El juego infantil y su metodología tema 1 y tema 3

1. En una actividad de pintura con dedos, ¿qué deberías permitir antes de establecer límites?. a) Limitar el tiempo de juego. b) Permitir una fase exploratoria. c) Prohibir el uso libre de materiales. d) Explicar normas estrictas antes de empezar.

2. Si un niño lanza objetos repetidamente en el aula, ¿qué indica esta conducta?. a) Conducta agresiva. b) Exploración sensoriomotriz. c) Falta de normas. d) Juego reglado.

3. Durante el juego heurístico, ¿cuál debe ser la actitud del educador?. a) Dirigir la actividad. b) Observar sin interferir. c) Corregir errores constantemente. d) Elogiar cada acción.

4. Si un niño muestra cansancio en el juego heurístico, ¿qué acción es correcta?. a) Ignorar la situación. b) Interrumpir bruscamente. c) Señalar la finalización de la sesión. d) Obligar a continuar.

5. En el Cesto de los Tesoros, ¿qué tipo de materiales se recomienda incluir?. a) Plásticos y electrónicos. b) Materiales naturales y variados. c) Solo juguetes comerciales. d) Objetos tecnológicos.

6. ¿Qué deberías evitar al presentar el juego en el aula?. a) Presentarlo como premio. b) Hacerlo atractivo y motivador. c) Ofrecer variedad de materiales. d) Garantizar seguridad.

7. Si un niño responde siempre con 'no' durante el juego, ¿qué está manifestando?. a) Falta de interés. b) Autoafirmación. c) Conducta antisocial. d) Juego reglado.

8. En una sesión de juego cooperativo, ¿qué objetivo se busca?. a) Competencia individual. b) Integración grupal. c) Exclusión de normas. d) Comparación de resultados.

9. Cuando un niño juega a 'hacer comiditas', ¿qué tipo de juego está realizando?. a) Juego reglado. b) Juego simbólico. c) Juego de ejercitación. d) Juego heurístico.

10. Si un niño construye torres y las derriba, ¿qué tipo de juego practica?. a) Juego simbólico. b) Juego de construcción. c) Juego reglado. d) Juego cooperativo.

11. ¿Qué acción favorece la motivación en el aula según la metodología del juego?. a) Comparar resultados. b) Presentar la actividad como lúdica. c) Limitar la exploración. d) Imponer normas rígidas.

12. Si un niño simula dar una inyección a un muñeco, ¿qué está expresando?. a) Alegría. b) Frustración. c) Deseos reprimidos. d) Conducta antisocial.

13. En el juego heurístico, ¿qué aspecto elimina conflictos entre niños?. a) Compartir materiales. b) Disponer de material suficiente. c) Limitar el número de objetos. d) Imponer turnos.

14. ¿Qué deberías hacer si un niño empieza a molestar durante el juego heurístico?. a) Retirar al niño del aula. b) Ofrecerle un recipiente para ordenar. c) Ignorar la conducta. d) Interrumpir la sesión.

15. Si un niño juega con agua trasvasando líquidos, ¿qué capacidad desarrolla?. a) Lenguaje. b) Coordinación motora. c) Creatividad. d) Socialización.

16. ¿Qué actitud debe evitar el educador respecto al juego?. a) Valorar el juego como pérdida de tiempo. b) Asociarlo a relajación. c) Presentarlo como premio. d) Integrarlo en el aprendizaje.

17. Si un niño utiliza un palo como cuchara, ¿qué tipo de juego realiza?. a) Juego reglado. b) Juego simbólico. c) Juego heurístico. d) Juego cooperativo.

18. En una actividad grupal, ¿qué característica define un juego cooperativo?. a) Competencia. b) Participación activa de todos. c) Exclusión de normas. d) Comparación de logros.

19. ¿Qué deberías ofrecer a un bebé en su primer año para estimular su desarrollo?. a) Juguetes electrónicos. b) Figura de apego y objetos blandos. c) Materiales rígidos. d) Juegos reglados.

20. Si un niño juega con palabras rimadas, ¿qué habilidad potencia?. a) Coordinación motora. b) Habilidad lingüística. c) Creatividad plástica. d) Socialización.

21. Cuando se organiza el espacio para juego heurístico, ¿qué condición es esencial?. a) Espacio amplio y seguro. b) Presencia activa del adulto. c) Materiales limitados. d) Normas estrictas.

22. Si un niño muestra interés por cuentos y sus ilustraciones, ¿qué capacidad desarrolla?. a) Creatividad. b) Lenguaje y empatía. c) Coordinación motora. d) Socialización.

23. ¿Qué deberías evitar al asociar el juego con el aprendizaje?. a) Presentarlo como premio. b) Integrarlo en el aprendizaje. c) Limitar la exploración. d) Comparar resultados.

24. Si un niño juega con muñecos representando roles familiares, ¿qué está practicando?. a) Juego heurístico. b) Juego simbólico. c) Juego reglado.

25. ¿Qué tipo de juego favorece la expresión de emociones en grupo?. a) Juegos cognitivos. b) Juegos afectivos. c) Juegos psicomotores. d) Juegos reglados.

1. ¿Cuál es la relación entre necesidades infantiles y organización del espacio lúdico?. a) No existe relación. b) Determina criterios de seguridad y funcionalidad. c) Solo afecta a decoración. d) Limita la autonomía.

2. ¿Qué necesidad infantil se prioriza en la organización del espacio de juego?. a) Alimentación. b) Seguridad afectiva y socialización. c) Higiene. d) Descanso.

3. ¿Qué implica la seguridad afectiva en el espacio educativo?. a) Ambiente placentero y comunicación cálida. b) Exclusión de normas. c) Anticipación constante. d) Neutralidad afectiva.

4. ¿Qué riesgo genera anticipar la satisfacción de necesidades infantiles?. a) Favorece autonomía. b) Provoca confusión en el niño. c) Refuerza autoestima. d) Evita rabietas.

5. ¿Qué papel juega la prevención de riesgos en la organización del espacio?. a) Es opcional. b) Es requisito previo. c) Es irrelevante. d) Sustituye la planificación.

6. ¿Qué normativa regula la seguridad en parques infantiles?. a) UNE-EN 1176 y 1177. b) ISO 9001. c) UNE-EN 116. d) AENOR 2000.

7. ¿Qué criterio estético debe evitarse en la decoración del aula?. a) Decoración recargada. b) Colorido sencillo. c) Elementos naturales. d) Espacios luminosos.

8. ¿Qué objetivo persigue la organización por rincones?. a) Limitar movimiento. b) Integrar juego y aprendizaje. c) Sustituir actividades. d) Imponer normas rígidas.

9. ¿Cuál es el rincón más significativo en el primer ciclo de infantil?. a) Rincón de construcciones. b) Rincón de juego simbólico. c) Rincón de plástica. d) Rincón de ordenador.

10. ¿Qué característica define la metodología por rincones?. a) División rígida del espacio. b) Medio estimulante que provoca actividad. c) Exclusión de juego libre. d) Sustitución de rincones por mesas.

11. ¿Qué zona del patio favorece juegos cooperativos y tradicionales?. a) Zona asfaltada. b) Zona de sol y sombra. c) Zona ajardinada. d) Zona de agua.

12. ¿Qué elemento debe incluirse en el patio para contacto con la naturaleza?. a) Papeleras. b) Vegetación y elementos naturales. c) Circuitos pintados. d) Panel de control.

13. ¿Qué principio básico debe cumplir un parque infantil?. a) Seguridad, estética y funcionalidad. b) Solo estética. c) Solo funcionalidad. d) Solo seguridad.

14. ¿Qué aspecto garantiza la funcionalidad del espacio lúdico?. a) Decoración llamativa. b) Accesibilidad y orden. c) Exclusión de juguetes. d) Espacios cerrados.

15. ¿Qué medida de seguridad se aplica a columpios según UNE-EN 1176?. a) Dos asientos por columpio. b) Barras metálicas obligatorias. c) Altura mínima de 2 m. d) Prohibición de asientos dobles.

16. ¿Qué altura exige revestimiento amortiguador en parques infantiles?. a) 30 cm. b) 60 cm. c) 90 cm. d) 120 cm.

17. ¿Qué diferencia esencial existe entre espacios urbanos y rurales?. a) Mayor autonomía en zonas rurales. b) Igual oferta lúdica. c) Más parques en zonas rurales.

18. ¿Qué proyecto propone ciudades adaptadas a la infancia?. a) Proyecto Ciudad de los Niños. b) Proyecto Escuela Abierta. c) Proyecto Patio Seguro. d) Proyecto Espacios Verdes.

19. ¿Qué criterio debe cumplir la organización del espacio para favorecer autonomía?. a) Material fuera de alcance. b) Material accesible y ordenado. c) Espacios cerrados. d) Decoración recargada.

20. ¿Qué elemento asegura la multiculturalidad en el aula?. a) Elementos estereotipados. b) Elementos multiculturales. c) Decoración neutra. d) Exclusión de símbolos.

21. ¿Qué función cumple el panel de control en los rincones?. a) Control del tiempo. b) Registro de uso de rincones. c) Evaluación externa. d) Sustitución de actividades.

22. ¿Qué aspecto define la zona de plástica en el aula?. a) Actividades motoras. b) Manualidades y experimentación. c) Juego simbólico. d) Juego reglado.

23. ¿Qué objetivo persigue la delimitación de rincones?. a) Evitar confusión. b) Diferenciar espacios. c) Limitar autonomía. d) Imponer normas rígidas.

24. ¿Qué relación existe entre estética y ética en la organización del espacio?. a) No existe relación. b) La estética refleja valores éticos. c) La ética excluye estética. d) Son independientes.

25. ¿Qué característica diferencia los rincones del primer año y del segundo?. a) Ninguna. b) Inclusión de rincones temáticos. c) Exclusión de juego simbólico. d) Sustitución por mesas.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor la naturaleza del juego infantil?. a) Es una actividad paralela al aprendizaje. b) Es una acción que acompaña al desarrollo motor. c) Es una actividad innata que satisface la necesidad de aprender. d) Es una conducta adquirida mediante la socialización.

2. ¿Qué característica del juego indica que tiene un fin en sí mismo?. a) La acción predomina sobre el objetivo. b) Se orienta a resultados concretos. c) Depende de la intervención adulta. d) Se basa en la comparación de logros.

3. ¿Cuál NO es una característica esencial del juego?. a) Es espontáneo y voluntario. b) Es placentero para quien lo realiza. c) Requiere siempre material específico. d) Implica participación activa.

4. ¿Por qué se considera que juego y aprendizaje son indisociables en la primera infancia?. a) Porque el juego es una recompensa tras el aprendizaje. b) Porque el aprendizaje se produce únicamente en actividades dirigidas. c) Porque el juego constituye la acción que satisface la necesidad de aprender. d) Porque el juego es una actividad secundaria al desarrollo cognitivo.

5. Según Herbert Spencer, el juego se explica como: a) Una preparación para la vida adulta. b) Una liberación de energía sobrante. c) Una actitud interna frente a la realidad. d) Una forma de simbolización cultural.

6. ¿Qué teoría considera el juego como una estrategia instintiva para preejercitar conductas adultas?. a) Teoría psicoafectiva. b) Teoría de la energía sobrante. c) Teoría del preejercicio de Gross. d) Teoría gestáltica.

7. ¿Cuál es la principal aportación de Froebel al concepto de juego?. a) El juego como liberación de tensiones. b) El juego libre como preparación para la escuela. c) El juego como proyección de deseos reprimidos. d) El juego como reflejo de estructuras cognitivas.

8. ¿Qué autor considera que el juego refleja las estructuras cognitivas y contribuye a establecer nuevas?. a) Freud. b) Piaget. c) Vygotsky. d) Claparede.

9. ¿Cuál es la característica central del juego según la teoría gestáltica?. a) Es una actividad que permite experimentar sin riesgo excesivo de fracaso. b) Es una conducta que proyecta vivencias pasadas. c) Es una acción que depende de la energía acumulada. d) Es una práctica que excluye la intervención adulta.

10. ¿Qué autor vincula el juego con la estructura simbólica y la adaptación cultural?. a) Piaget. b) Vygotsky. c) Montessori. d) Buytendijk.

11. ¿Cuál de las siguientes NO es una dimensión de la personalidad que interviene en el juego?. a) Emotividad. b) Socialización. c) Cognición. d) Competitividad.

12. ¿Por qué el juego favorece la socialización?. a) Porque permite la expresión individual sin interacción. b) Porque se desarrolla en un contexto social que promueve relaciones y normas. c) Porque excluye la comunicación verbal. d) Porque limita la interacción para evitar conflictos.

3. ¿Qué relación establece Piaget entre juego y desarrollo evolutivo?. a) El juego es independiente de los estadios evolutivos. b) Cada tipo de juego corresponde a un estadio evolutivo concreto. c) El juego reglado aparece en el estadio sensoriomotor. d) El juego simbólico desaparece en la etapa preoperacional.

14. ¿Cuál es la característica principal del juego de ejercitación?. a) Representación de roles sociales. b) Repetición placentera de acciones adquiridas. c) Uso simbólico de objetos. d) Aplicación de reglas complejas.

15. ¿En qué momento evolutivo aparecen los juegos reglados como base específica?. a) Estadio sensoriomotor (0-2 años). b) Estadio preoperacional (2-6 años). c) Estadio de operaciones concretas (7-12 años). d) Estadio formal (12 años en adelante).

16. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el Cesto de los Tesoros y el juego heurístico?. a) Los materiales utilizados. b) La edad y el desarrollo del juego. c) La presencia activa del adulto. d) El número de participantes.

17. ¿Qué principio metodológico caracteriza el juego heurístico?. a) La intervención constante del educador. b) La ausencia de error en la exploración. c) La imposición de normas rígidas. d) La limitación del número de objetos.

18. ¿Cuál es el papel del educador en el juego heurístico?. a) Dirigir la actividad y corregir errores. b) Observar sin interferir y garantizar seguridad. c) Estimular verbalmente la exploración.

19. ¿Qué tipo de juego favorece la expresión de emociones?. a) Juegos cognitivos. b) Juegos afectivos. c) Juegos psicomotores. d) Juegos reglados.

20. ¿Cuál es una característica esencial de los juegos cooperativos?. a) La competencia individual para alcanzar el éxito. b) La desvinculación entre actividad y resultados. c) La exclusión de conductas grupales. d) La imposición de roles jerárquicos.

21. ¿Qué tipo de juego se asocia a la aceptación de normas y transmisión cultural?. a) Juegos heurísticos. b) Juegos tradicionales. c) Juegos de ejercitación. d) Juegos simbólicos.

22. ¿Cuál es el principal riesgo de asociar el juego con “premio” después del trabajo?. a) Favorece la motivación intrínseca. b) Refuerza la idea de que el juego es una pérdida de tiempo. c) Promueve la integración grupal. d) Estimula la creatividad infantil.

23. ¿Qué factor NO se considera determinante en la evolución infantil?. a) Factores personales. b) Experiencia y acción sobre objetos. c) Transmisión social. d) Competencia tecnológica.

24. ¿Por qué el periodo sensoriomotor es clave en el desarrollo cognitivo?. a) Porque se basa en la percepción y el movimiento para conocer. b) Porque se centra en la memorización verbal. c) Porque excluye la manipulación de objetos. d) Porque prioriza la socialización sobre la acción.

25. ¿Cuál es la clasificación correcta de los juegos según las capacidades que desarrollan?. a) Psicomotores, cognitivos, sociales y afectivos. b) Individuales, cooperativos y competitivos. c) Simbólicos, heurísticos y reglados. d) De ejercitación, construcción y reglas.