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¿Cuál es el principal objetivo de la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria?. Memorizar conceptos científicos. Desarrollar habilidades intelectuales y pensamiento crítico. Enseñar solo hechos científicos sin interpretación.

¿Cuál fue la primera ley en España que introdujo la enseñanza de las Ciencias Físicas, Químicas y Naturales?. La Ley Moyano de 1857. La Instrucción Pública del Marqués de Someruelos de 1838. La LOGSE de 1990.

Según el modelo constructivista, la enseñanza de las ciencias debe basarse en: La memorización de datos científicos. El descubrimiento y la experimentación. La exposición magistral del docente.

¿Qué cambio introdujo la LOGSE (1990) en la enseñanza de ciencias en Primaria?. La eliminación de la asignatura de Ciencias Naturales. La reducción de las materias científicas en el currículo. La incorporación del aprendizaje constructivista.

¿Qué competencia clave en la LOMCE (2013) está más relacionada con las Ciencias Experimentales?. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia en conciencia y expresión culturales. Competencia plurilingüe.

¿Cuál de los siguientes es un criterio de evaluación en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural?. Memorizar listas de fenómenos naturales. Aprender definiciones de memoria sin experimentación. Formular preguntas científicas y realizar predicciones.

¿Qué metodología se promueve en la enseñanza de ciencias en Primaria?. Aprendizaje basado en la experimentación y la indagación. Evaluación exclusiva a través de exámenes escritos. Enseñanza centrada en la transmisión de conocimientos teóricos.

¿Cuáles son las principales estrategias del método científico que se enseñan en Primaria?. Formular preguntas, observar, recoger datos y sacar conclusiones. Leer libros de ciencias sin realizar actividades prácticas. Hacer exámenes y aprender respuestas de memoria.

¿Qué se necesita para que un aprendizaje sea significativo?. Repetir varias veces la información hasta memorizarla. Relacionar el nuevo conocimiento con conceptos previos. Presentar los datos de manera atractiva sin conexión.

¿Cuál es la principal dificultad en la enseñanza de conceptos científicos?. La desconexión entre los conocimientos previos y los nuevos conceptos. La falta de materiales didácticos adecuados. La memorización de datos sin explicaciones adicionales.

Según Ausubel, ¿qué elemento influye más en el aprendizaje de un alumno?. Lo que el alumno ya sabe previamente. Su coeficiente intelectual. La cantidad de información proporcionada en clase.

¿Qué caracteriza a las concepciones alternativas de los alumnos?. Son explicaciones científicas correctas. Son ideas creadas por los profesores para ayudar en la enseñanza. Conocimientos de la experiencia que se pueden diferir de la ciencia.

¿Cómo pueden los docentes facilitar el cambio conceptual en los estudiantes?. Ignorando las ideas previas y enseñando desde cero. Fomentando el conflicto cognitivo y la reflexión sobre las propias ideas. Evaluando solo respuestas correctas sin considerar el razonamiento.

¿Qué diferencia el aprendizaje significativo del memorístico?. El aprendizaje significativo implica conexión con conocimientos previos. El aprendizaje memorístico es más duradera. Ambos son iguales, solo cambia la metodología de enseñanza.

¿Cuál de las siguientes estrategias ayuda a superar ideas previas erróneas?. Presentar únicamente la versión científica sin permitir discusión. Evitar que los alumnos expliquen sus ideas previas en clase. Utilizar mapas conceptuales y resolución de problemas.

¿Qué es el cambio ontológico en el aprendizaje de ciencias?. La utilización de nuevas categorías para describir la realidad. El cambio de un conocimiento por otro sin relación entre ellos. La repetición de datos hasta que se comprendan completamente.

¿Por qué es importante evaluar el aprendizaje en situaciones nuevas?. Para evitar que los alumnos repitan respuestas sin comprensión. Para medir la rapidez con la que memorizan la información. Para comprobar si pueden recitar definiciones exactas.

¿Cuál es el objetivo principal de enseñar ciencias desde un enfoque basado en competencias?. Memorizar datos científicos. Desarrollar la capacidad de plantear preguntas y experimentar. Aprender únicamente sobre tecnología.

¿Cuáles son los pilares básicos de la educación según la UNESCO (1996)?. Aprender a memorizar, aprender a obedecer y aprender a competir. Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Aprender a leer, aprender a escribir y aprender a calcular.

¿Cuántas competencias clave establece la LOMLOE (2020)?. 6. 7. 8.

¿Cuál es una de las características del aprendizaje basado en proyectos?. Fomenta la memorización sin reflexión. Se centra en la enseñanza unidireccional del docente. Potencia la cooperación y el aprendizaje activo.

¿Qué elemento es clave en la evaluación de la competencia científica?. Uso de rúbricas o escalas de valoración. Aplicación exclusiva de exámenes escritos. Evaluación únicamente de conocimientos teóricos.

¿Cuál de los siguientes es un principio del aprendizaje basado en proyectos?. Centrarse en la enseñanza de contenidos sin conexión con la vida real. Promover la creatividad y la experimentación. Evaluar solo mediante preguntas cerradas.

¿Qué metodología permite trabajar la competencia científica de manera activa en el aula?. Aprendizaje basado en proyectos. Clases magistrales sin interacción. Evaluación basada en memorización de conceptos.