L Oral

¿En qué etapa de aprendizaje del lenguaje oral se encuentra un niño que a la hora de la construcción de oraciones simples, suele emplear 4 elementos, y domina la concordancia de género y número ?. Etapa lingüística de consolidación y concretamente la subetapa de 3 años. Etapa lingüística de iniciación y concretamente su etapa telegráfica. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

Causada de forma general por lesiones en los ganglios basales y las estructuras subcorticales implicadas en los movimientos involuntarios. Se produce por enfermedades que presentan movimientos coreicos por el tipo de lesión del sistema nervioso. Disartria hipercinética. Disartria hipocinética. Disartria atáxica.

La intervención puede ser abordada exclusivamente desde el punto de vista lingüístico, ya que las alteraciones articulatorias son un trastorno específico derivado de una alteración motriz, pero no el único de ahí la necesidad de…. Llevar a cabo un abordaje cooperativo en el que participarán simultánea o alternativamente, los profesionales que han intervenido en su evaluación. Tener que estar acompañada de una serie de estrategias encaminadas a dirigir una intervención funcional. Facilitar la comunicación en todos sus entornos a través de estrategias y consejos valorando, si es necesario el uso de algún sistema que ayude a incrementar la interacción comunicativa.

En niños la ____ A menudo se asocia con trastornos del comportamiento como el TDAH, donde la impulsividad y la hiperactividad afectan el control sobre el ritmo del habla, haciendo que el niño hable demasiado rápido. Taquilalia. Bradilalia. Disfemia.

Los errores son identificados como distorsiones, sustituciones u omisiones, y generalmente se asocian a dificultades morfológicas o estructurales, neuro motora al uso de prótesis, mal adaptadas o incluso al incorrecto aprendizaje motor. Trastorno de los sonidos del habla de orden fonológico. Trastorno de los sonidos del habla de orden fonético. Las dos opciones anteriores son correctas.

Sirven para respirar para marcar los límites gramaticales y para dar tiempo a la planificación de nuevos materiales lingüísticos, siendo las que tienen una estructura funcional distintas de aquellas involucradas en la hesitación. Pausas sonoras. Pausas silenciosas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Su núcleo sintomatológico está en el trastorno de la fonología con una afectación más o menos grave de las sintaxis y su factor causal en un retraso de maduración. Retraso de los sonidos del habla. Retraso específico o simple del lenguaje. Trastorno de los sonidos del habla de subtipo fonológico.

La estimulación lingüística y el desarrollo comunicativo lingüístico deben realizarse de una forma adaptada a las características concretas del niño, pues se ha comprobado que un estimulación de lenguaje adecuada las condiciones del niño y su contexto contribuye al desarrollo del aprendizaje. Retraso los sonidos del habla. Retraso específico o simple del lenguaje. Trastorno de los sonidos del habla de subtipo fonológico.

Las parafasias son errores en el aula que se caracterizan por: La sustitución de palabras por otras incorrectas, como decir piedra en lugar de mesa. La incapacidad de formar oraciones completas. La incapacidad de reconocer el significado de las palabras.

Una semántica del lenguaje, muy literal, con limitaciones para comprender los refranes, las ironías, las metáforas y la doble intencionalidad es una característica propia del. Retraso simple del lenguaje. Trastorno del desarrollo del lenguaje. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

Es aquella que contiene dos consonantes seguidas dentro de la misma sílaba. Estas combinaciones suelen aparecer al inicio o en el medio de la palabra. Ejemplos: Pla (plato), bra (brazo). Sílaba trabada. Sílaba con sinfones. Sílaba indirecta.

Cuál de las siguientes opciones describe de manera correcta un proceso de simplificación fonológica en niños de edad temprana. La asimilación consiste en modificar un sonido para hacerlo más similar a un sonido vecino dentro de la palabra. La elisión es un proceso donde un sonido se transforma en otro distinto dentro de la misma palabra. La metástesis Es un proceso de simplificación fonológica, donde se omite un sonido en una palabra.

Carlos produce frases como “yo…. Casa… comer..” en cambio Pedro construye otras como “ el perro fue a comiendo la pelota en ayer” ¿ qué tipo de alteración del lenguaje presentan?. Carlos muestra, gramatismo, mientras que Pedro presenta paragramatismo. Ambos presentan paragramatismo. Carlos tiene paragramatismo y Pedro agramatismo.

Martina es una niña de seis años, diagnosticada con un Trastorno de los sonidos del habla a nivel fonológico. La especialista en AL Sugiere trabajar con ejercicios de discriminación auditiva y actividades lúdicas, pero otra profesional ha propuesto incluir ejercicios de soplo con velas y burbujas, junto con praxias o faciales para mejorar la articulación. Las actividades de soplo y praxias orofaciales son adecuadas y eficaces, ya que fortalecen los músculos orales y ayudan a mejorar la articulación de los sonidos afectados. Este tipo de ejercicios son desaconsejables, ya que no tienen relación directa con las habilidades fonológicas, ni con la producción específica de los sonidos afectados en el trastorno de los sonidos del habla. Se deben combinar actividades de discriminación auditiva, ejercicios de soplo y praxias orofaciales para abordar todos los aspectos del habla de manera integral.

Se inicia con la expresión de la primera palabra a la que se le otorga una legítima importancia, como por ejemplo el primer anuncio del lenguaje, cargado de un propósito de comunicación. Etapa pre lingüística o pre verbal. Etapa lingüística o verbal. Etapa de lenguaje uterino.

En qué mecanismo de adquisición el lenguaje oral aparece de manera natural por una serie de intercambios del niño con su entorno, sin que exista un programa preparado de forma intencionada para su enseñanza sistemática. Mecanismos neurológicos y fisiológicos. Estimulación exterior. Capacitación.

Es un desfase significativo en la aparición (comienzo tardío) Y en el desarrollo de la expresión oral (evolución lenta) Que no puede ser explicado por un retraso mental y que tampoco se debe a un déficit auditivo o trastornos neurológicos. Retraso específico del lenguaje o retraso simple del lenguaje. Retraso evolutivo del habla o retraso de los sonidos del habla. Retraso madurativo o inicio tardío del lenguaje en la infancia.

En algunos casos se utilizan criterios sintomatológico y etiológicos, y en otros solo uno de estos grupos, lo cual también repercute en que no se hayan establecido con claridad las clasificaciones de dicha alteración. Trastorno del desarrollo del lenguaje. Trastorno de los sonidos del habla. Trastorno de la comunicación, socio pragmático.

Los errores son identificados como distorsiones, sustituciones u omisiones y generalmente se asocian a dificultades morfológicas o estructurales, neuro motora al uso de prótesis, mal adaptadas o incluso incorrecto aprendizaje motor. Trastorno de los sonidos del habla de orden fonológico. Trastorno de los sonidos del habla de orden fonético. Las dos opciones anteriores son correctas.

En cuestión de ámbitos la comprensión verbal, frecuentemente está por encima de la producción y su disponibilidad léxica está en torno a unas 50 palabras aproximadamente. Subetapa de emisión de dos palabras (18-24 meses). Subetapa holofrastica (12 a 18 meses). Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

Lucía de siete años ha sido evaluada tras mostrar dificultades en articulación de palabras. Tiene un tono muscular bajo en la cara y en la lengua, lo que dificulta su pronunciación clara. Sus maestros notan que habla con lentitud y su voz suena monótona, aunque sus habilidades y lingüísticas como el uso del vocabulario y la gramática son apropiadas para su edad. Durante actividades físicas, también se observa cierta torpeza motora generalizada. Lucia tiene una afasia congénita infantil, ya que las dificultades de articulación suelen estar asociadas a esta condición. Lucía presenta una disartria infantil que afecta la Producción del habla debido a problemas musculares y de control motor, mientras que sus habilidades lingüísticas están intactas. Lucía tiene un trastorno fonológico, ya que la falta de claridad en la articulación se relaciona con dificultades para adquirir los sonidos del habla.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones y relacionadas con la evaluación en disfonía NO es correcta. Las disfonías infantiles no son generalmente detectadas en el ámbito familiar. El modelo vocal que ofrecen los padres no es importante. Es importante que el medio escolar esté sensibilizado y preparado para detectar en sus inicios, una posible alteración en la voz.

Tiene poca intencionalidad comunicativa, predomina la función reguladora del lenguaje y el nombramiento de objetos. Además no relatan en acontecimientos y tienden a compensar sus dificultades con gestos. Trastorno del desarrollo del lenguaje. Dispraxia Verbal. Retraso simple del lenguaje.

Alteración que se presenta en un niño que ha asimilado el lenguaje, y que posteriormente sufre una alteración del mismo como resultado de una lesión cerebral focalizada después de los dos o tres años. Afasia adquirida infantil. Afasia congénita. Disfasia.

Su habla es inteligible solo para el entorno cercano las personas ajenas al mismo deben realizar un gran esfuerzo para entenderlo. Alteración fonético, fonológica moderada. Alteración fonético, fonológica leve. Alteración fonético, fonológica adecuada.

El hecho de que algunas causas de las alteraciones se desconozcan con mucha frecuencia implica. Una Etiología multifocal. Un Diagnóstico diferencial. Una etiopatogenia multivariante.

La diferencia básica entre lenguaje oral y escrito radica en que. El lenguaje oral es innato al ser humano se manifiesta en el habla y su soporte físico es el sonido, mientras que el escrito es un código artificial inventado por el hombre con la finalidad de almacenar. El lenguaje escrito innato al ser humano se manifiesta en el habla, y su soporte físico es el sonido, mientras que el escrito es un código artificial inventado por el hombre con la finalidad de almacenar. El lenguaje oral es innato al ser humano se manifiesta en el contexto y su soporte físico es el sonido, mientras que el escrito es un código artificial inventado por el hombre con la finalidad de almacenar.

Las diferencias metodológicas en el diagnóstico, los instrumentos de evaluación o los criterios de cohorte empleados no permiten confirmar con certeza su prevalencia exacta. Trastorno del desarrollo del lenguaje. Trastorno de los sonidos del habla. Trastorno del espectro autista.

Pablo no es capaz de combinar dos palabras para pedir algo o para expresar un deseo. No obstante, si es capaz de utilizar un importante número de palabras de comprender de manera muy amplia, lo que se quiere decir y de entonar de manera adecuada cuando quiere realizar una pregunta, en qué etapa y subetapa del desarrollo del lenguaje oral se encuentra?. Esta lingüística de iniciación subetapa telegrafica. Tapa lingüística de consolidación de tres a cinco años. Etapa lingüística de iniciación, subetapa holofrastica.

Jaime de 10 años presenta un habla caracterizada por repeticiones involuntarias de sílabas. Al inicio de las palabras solo logopeda nota que en situaciones de estrés como responder en clase tiene bloqueos más prolongados. Además, Jaime evita hablar en público lo que ha afectado a su rendimiento académico en una entrevista menciona que siente vergüenza por su forma de hablar y prefiere quedarse en silencio para evitar burlas. Qué tipo de disfemia es la que presenta?. Disfemia tónica. Disfemia clónica. Disfemia mixta.

Cuál es el objetivo principal de la intervención directa en disfemia?. Modificar el entorno del niño. Reforzar los comportamientos que promueven la fluidez. Eliminar los estrés ores que influyen en la alteración.

Prueba compuesta por 57 tarjetas con dibujos cuyas denominaciones cubren el espectro fonológico fundamental del español, es decir, aparecen todos los fonemas y en todas las posiciones posibles. PAF. Prueba de articulación de los fonemas. RFI. Registro fonológico inducido. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Cómo se describe la taquilalia?. Como una alteración en la velocidad del habla. Como una alteración y la pronunciación de las palabras. Como una alteración en la comprensión del lenguaje.

La voz es un sonido que se produce en la. Faringe, pero cuyo criterios objetivos y absolutos no existen. Laringe, pero cuyos criterios objetivos y absolutos si existen. Laringe, pero cuyos criterios objetivos y absolutos no existen.

En qué mecanismo de adquisición del lenguaje, el lenguaje oral aparece de manera natural por una serie de intercambios del niño con su entorno, sin que en este existe un programa preparado de forma intencionada para su enseñanza sistemática?. Mecanismos neurológicos y fisiológicos. Estimulación exterior. Capacitación.

Las conductas expresivas que emiten los bebés de menos de seis meses. Son ya claramente comunicativas, como demuestra la evidencia empírica. Pueden ser comunicativas, dependiendo del contexto concreto de emisión. No pueden ser aún conductas comunicativas intencionales.

Lucía es una niña de seis años diagnosticada con un trastorno de los sonidos del habla a nivel fonológico. Presenta dificultades para producir los sonidos R y S aunque su comprensión del lenguaje es adecuada. La especialista en audición y lenguaje sugiere trabajar con ejercicios de discriminación, auditiva y actividades lúdicas que involucran palabras con los sonidos que Lucía no domina. Sin embargo, otra profesional, ha propuesto incluir ejercicios de soplo con velas y burbujas, junto con praxias por faciales, como movimientos repetitivos de lengua y labios para mejorar la articulación, cuál es la postura más adecuada respecto al uso del soplo y las praxias orofaciales en el tratamiento de Lucía ?. Las actividades de soplo y praxias orofaciales son adecuadas y eficaces, ya que fortalecen los músculos orales y ayudan a mejorar la articulación de los sonidos afectados. Este tipo de ejercicios son desaconsejables, ya que no tienen relación directa con las habilidades fonológicas, ni con la producción específica de los sonidos afectados en el trastorno de los sonidos del habla. Se deben combinar actividades de discriminación auditiva, ejercicios de soplo y praxias orofaciales para abordar todos los aspectos del habla de manera integral.

En qué etapa de adquisición del lenguaje oral son los adultos quien están contenido a los sonidos realizados por los bebés, y de esta forma se convierte en un código comunicativo. Etapa pre lingüística neonato. Etapa perceptivo fetal. Etapa pre lingüística balbuceo.

Luis de ocho años es un niño muy creativo al contar historias y dibujar, pero tiene dificultades evidentes en su expresión oral en clase. Al compartir ideas presenta bloqueos prolongados al intentar iniciar una frase y a menudo repites sílabas al intentar avanzar (papapa parque) Además, tiene problemas persistentes para pronunciar sonidos como R, S y CH, Sustituye por otros más simples, lo que hace que sus compañeros a veces no lo entiendan del todo. Aunque su comprensión es excelente y muestra interés por aprender Luis evita leer en voz alta o hablar en público por temor a ser corregido o burlado. Cual de las siguientes estrategias de intervención sería más adecuada para trabajar con Luis?. Centrarse en mejorar su articulación con ejercicios de motricidad, orofacial y práctica de sonidos Específicos, dejando que la fluidez evolucione de manera natural. Trabajar de manera integrada la fluidez mediante técnicas de relajación, control respiratorio y ritmo del aula, junto con ejercicios para mejorar la articulación y precisión de los fonemas afectados. Priorizar la fluidez del habla Mediante terapia, psicológica y estrategias para reducir la ansiedad, dejando la articulación como un objetivo a largo plazo.

El uso del lenguaje constituye una habilidad muy compleja que implica muchos tipos de conocimientos distintos. Desde este punto de vista. El niño comienza a adquirir el lenguaje cuando. Produce sus primeras palabras en torno al año. Da muestras de atención y preferencia hacia la lengua materna. Empieza a comprender el lenguaje alrededor de los ocho o 10 meses.