Cuando conocemos las primeras letras, estamos dando los primeros pasos desde la alfabetización inicial hacia la alfabetización avanzada. V F.
durante el año internacional de la alfabetización celebrando en 1990 la UNESCO junto a la comunidad internacional promulgo la declaración de educación para todos. F V.
las circunstancias sociales y culturales influyen en el proceso de la alfabetización de la lectura y escritura. V F.
Se considera a la alfabetización como un proceso permanente y progresivo en la actualidad V F.
en la sociedad coexisten personas que no saben leer ni escribir, conocidos como analfabetos puros. F V.
únicamente los adultos que no han recibido su instrucción básica tiene que ser alfabetizado F V.
la institución educativa refleja los cambios sociales y los intereses materiales e ideológico como un poder personal. F V.
para favorecer el proceso el proceso alfabetizador se debe considerar la importancia de las interacciones comunicativa. V F.
en los ambientes donde se producen interacciones sociales de los niños con otras personas, se desarrollan las funciones mentales. V F.
los alumnos que aprenden la lengua escrita, por un lado, deben entenderla como un producto cultural. V F.
en el sistema de escritura dentro de la naturaleza fonográfica, los fonemas se exteriorizan en fono y se grafica en lo que habitualmente llamadas grafemas. V F.
según clemencia cuervo en su pensamiento dice: “la escritura solo adquiere sentido en la medida en que contribuya al desarrollo humano”. V F.
Si el niño no tiene una figura adulta significativa en su vida cotidiana en su vida cotidiana, es el docente que tiene que tomar que tomar ese lugar como mediador. V F.
las habilidades de escuchas son naturales, no necesitan de una enseñanza explicada. V F.
las habilidades cognitivas se reproducen constantemente durante las actividades de aprendizaje. F V.
para beneficiar el proceso alfabetizador es conveniente las interacciones comunicativas dentro del aula. F V.
el proceso de alfabetización implica el conocimiento de la escritura como instrucción social por lo social por lo cual la institución educación debe promover la construcción de significados a partir experiencia con sentido. V F.
en el proceso de la lectura como “transaccional” se produce una relación aislada del contexto de la lectura. F V.
los niños indagan sobre el significativo de alguna expresión que les resulta desconocida. V F.
el léxico aparece espontáneamente en la memoria de los niños, sin considerar el sistema normativo del proceso lector. F V.
uno de los desacuerdos de cómo enseñar a leer y es escribir es una forma técnica de oralidad. V F.
es indiscutible que los niños realizan acciones de descifrado durante el comienzo de su camino alfabetizador. V F.
se va construyendo el léxico en la memoria de los niños, que luego lo puedan evocar tanto para leer y escribir v F.
Los niños escuchan leer y luego leen ellos mismos, serán capaces de anticipar las particularidades en cada texto que leen V F.
los niños de educación inicial van leyendo al tiempo que van interpretando y escriben V F.
Existen actividades relacionadas con el lenguaje que se aprenden naturalmente V F.
El tipo de enseñanza iniciado por una de las corrientes planteadas en el texto, se la conoce como modelo de “lenguaje integrado” V F.
La visión alfabética sigue la linealidad de la escritura descifrando al mismo tiempo su valor alfabético, fonético y captando su significado V F.
La cultura de lo escrito, supone un cambio en la manera de ver las diferentes situaciones del mundo V F.
Las habilidades cognitivas implicadas en el proceso de la lectura y escritura son de fácil adquisición F V.
El aprendizaje se conecta indirectamente con las habilidades cognitivas F V.
El buen lector se apropia del valor de cada contenido, reflexiona acerca de ser su sentido, interioriza la intención que subyace en el discurso de cada texto V F.
La capacidad de realizar una lectura y una escritura antes de conocer el código alfabético, es favorable para el proceso de aprendizaje en los niños que empiezan la instrucción básica F V.
En el proceso de la lectura se pone en juego únicamente la memoria y la comprensión V F.
La perseverancia y la paciencia, son dos grandes virtudes del ser humano para el logro del objetivo lector F V.
la lectura tiene que convertirse en un proceso dinámico e interactivo entre el lector el texto y el contexto en una forma momentánea F V.
La narrativa permita a un buen lector puntos de vista diferentes V F.
La lectura empieza por ser literal, pero luego s esencialmente inferencial y critico valorativo V F.
La sociedad actualmente exige un cumulo de conocimientos abstractos F V.
La inteligencia se la robustece a través de las buenas lecturas a tal de que se conviertan en una necesidad esencial para la vida V F.
Según (Parodi et al, 25) “El arte de leer debe ser entendido como una culminación de la capacidad que tiene el ser humano de vivir en comunidad, trascendiendo lo inmediato V F.
Desprenderse del valor de la lectura, el ser humano vive más dignamente F V.
Aprender a tener una postura crítica y a tomar posesión respecto de lo que se lee sirve para evaluar lo que el escrito sostiene en el texto V F.
El lector llega a concebir a la lectura como un medio de comunicación y aprendizaje V F.
La ciencia, la cultura, la investigación y la educación, son elementos poco favorables en el aspecto intelectual y emocional F V.
La lectura no puede ser vista solo como un acto de decodificación léxico-sintáctico. F V.
Si el niño no ve leer, no aprende a leer, es decir no aprende a consolidar el habito lector V F.
Quien se adentra al mundo de la lectura, no tiene como objetivo único la comprensión de un texto escrito V F.
El dialogo con el texto siempre es estimulante porque permite construir nuestras propias ideas y puntos de vista V F.
Leer desde una actitud crítica no consiste solo en leer las letras sino en construir significados desde una participación inactiva F V.
La palabra alfabetización hace referencia a las habilidades lingüísticas y cognitivas V F.
Los organismos internacionales entendidos en esta problemática de los procesos de aprendizaje, siguieren recuperar el sentido primordial de la palabra alfabetización V F.
El aprendizaje del lenguaje escrito puede comenzar antes de ingreso escolar V F.
El termino alfabetización ha sido redefinido al intentar relacionarlo con los saberes que consideran sencillos para que una persona se desempeñe eficazmente durante el tercer milenio V F.
Las habilidades cognitivas lingüísticas tienen una relación gradual desde la mas simple a la más compleja y le sirven al niño para establecer enunciados a través de las siguientes habilidades Narrar y describir F V.
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