Lectoescritura tema 3

1. ¿Qué edad se considera adecuada para iniciar el aprendizaje formal de la lectoescritura?. a) A los cuatro años. b) A los siete años. c) A los cinco o seis años.

2. ¿Qué se necesita además del lenguaje adquirido para aprender a leer y escribir?. a) Jugar con palabras. b) Instrucción musical. c) Enseñanza explícita con una metodología adecuada.

3. ¿Qué elementos se deben diferenciar en el proceso de aprendizaje lectoescritor?. a) Letras y frases. b) Fonemas y grafemas. c) Sílabas y palabras.

4. ¿Cuál es el foco de la perspectiva naturalista del aprendizaje de la lectoescritura?. a) La automatización del trazo. b) La ortografía tradicional. c) Las estructuras cognitivas innatas del lenguaje oral.

5. ¿Qué defienden las teorías constructivistas?. a) El aprendizaje basado exclusivamente en la repetición. b) La naturaleza social de la adquisición de la escritura. c) La memorización de palabras complejas.

6. ¿Qué etapas distingue Frith (1985) en su modelo de lectura?. a) Precaligráfica, fonética y morfosintáctica. b) Logográfica, léxica y prosódica. c) Logográfica, alfabética y ortográfica.

7. ¿Qué caracteriza la etapa logográfica en el modelo de Frith?. a) Dominio del deletreo. b) Reconocimiento de palabras mediante claves visuales. c) Aplicación de reglas morfosintácticas.

8. ¿Qué ocurre en la etapa alfabética?. a) Se identifican las palabras como dibujos. b) Se comienza a escribir de forma libre. c) Se comprende la correspondencia letra-sonido.

9. ¿Qué implica la etapa ortográfica?. a) Escritura creativa sin control. b) Escritura automática desde el principio. c) Identificación directa de palabras a partir del reconocimiento ortográfico.

10. ¿Qué etapa aparece primero en la lectura según el modelo de Frith?. a) Etapa logográfica. b) Etapa ortográfica. c) Etapa alfabética.

11. ¿Cuál es la etapa en la que el trazo es tembloroso y los márgenes desordenados según Ajuriaguerra?. a) Etapa poscaligráfica. b) Etapa precaligráfica. c) Etapa estilística.

12. ¿Qué caracteriza a la etapa caligráfica infantil?. a) Escritura incontrolada. b) Letras personalizadas. c) Regularización de líneas y perfeccionamiento del estilo.

13. ¿Qué se observa en la etapa poscaligráfica?. a) Escritura sin forma. b) Trazos sin control. c) Escritura adaptada al estilo del escritor.

14. ¿Qué propone Seymour en su modelo evolutivo?. a) Escritura libre desde el inicio. b) Interacción entre sistema ortográfico y representaciones fonológicas. c) Dominio del alfabeto antes del lenguaje oral.

15. ¿Qué etapa precede a la lectura en el modelo de Seymour?. a) Etapa ortográfica. b) Desarrollo del sistema lingüístico oral. c) Control metalingüístico.

16. ¿Qué se comienza a aplicar en la segunda etapa del modelo de Seymour?. a) Deletreo y reglas de conversión grafema-fonema. b) Normas de acentuación. c) Composición de párrafos.

17. ¿Qué permite la etapa morfográfica según Seymour?. a) Escritura creativa. b) Formación de representaciones de palabras complejas. c) Uso libre del vocabulario.

18. ¿Qué caracteriza el modelo global natural?. a) Instrucción directa de letras. b) Aprendizaje de lectura y escritura como proceso significativo. c) Fijación memorística de sílabas.

19. ¿Cuál es la primera etapa del modelo global natural?. a) Dictado de frases. b) Memorización y reconocimiento de la frase. c) Escritura libre sin corrección.

20. ¿Qué se realiza en la etapa de enriquecimiento de la frase en el modelo global natural?. a) Sustitución de palabras. b) Ampliación del contenido de la frase inicial. c) Análisis morfosintáctico.

21. ¿Cuál es la finalidad de la etapa de desglose de la frase?. a) Convertirla en sinónimos. b) Memorizarla completamente. c) Analizar los elementos que la componen.

22. ¿Qué es lo que caracteriza a los métodos sintéticos?. a) Parten de textos significativos. b) Son métodos ascendentes basados en unidades mínimas. c) Se centran en frases completas.

23. ¿Cuál es el orden de trabajo en los métodos sintéticos?. a) Palabra – oración – sílaba. b) Letra – sílaba – palabra – frase – texto. c) Imagen – texto – palabra – sonido.

24. ¿Qué modalidad de método parte del sonido de los grafemas?. a) Método silábico. b) Método sintético-fonético. c) Método global.

25. ¿Qué modalidad de método se basa en el nombre de las letras?. a) Método fonético. b) Método sintético-alfabético. c) Método silábico.

26. ¿Qué tipo de sílaba se trabaja primero en los métodos sintéticos?. a) Sílaba inversa. b) Sílaba directa. c) Sílaba compleja.

27. ¿Qué se enseña al final en el método sintético-fonético?. a) Letras con mayor frecuencia. b) Grupos consonánticos y palabras globales. c) Frases interrogativas.

28. ¿Qué modelo combina el enfoque visual, auditivo y motor de la palabra escrita?. a) Modelo natural. b) Modelo logográfico. c) Modelo de doble ruta.

29. ¿Qué elementos considera el enfoque cognitivo de la escritura?. a) La caligrafía y la puntuación exclusivamente. b) Planificación, textualización y revisión. c) La memorización de textos escolares.

30. ¿Qué debe fijarse en la etapa de planificación del enfoque cognitivo?. a) Propósito del texto, lector y contenido. b) Signos de puntuación y conectores. c) Corrección ortográfica.

31. ¿Qué se realiza en la etapa de redacción o textualización?. a) Evaluación de errores. b) Construcción del texto con léxico y morfosintaxis adecuados. c) Escritura automática.

32. ¿Qué implica la etapa de revisión en la escritura?. a) Resumen del texto. b) Relectura y evaluación del escrito. c) Análisis fonológico.

33. ¿Qué funciones psicológicas se activan con la escritura según el enfoque cognitivo?. a) Solo memoria y atención. b) Percepción, atención, memoria y pensamiento. c) Atención y gramática exclusivamente.

34. ¿Qué caracteriza a la escritura desde la perspectiva del enfoque cognitivo?. a) Rigidez estructural. b) Escritura exclusivamente motora. c) Flexibilidad, interactividad y carácter recursivo.

35. ¿Qué influye en la estructura de la composición escrita?. a) Nivel socioeconómico. b) Variables internas y externas. c) Grado de alfabetización visual.

36. ¿Qué papel juega el conocimiento previo en el proceso de escritura?. a) Ninguno. b) Permite generar discursos coherentes. c) Se limita a la memorización.

37. ¿Qué se promueve al trabajar la estructura sintáctica en la escritura?. a) Uso del alfabeto. b) Construcción de oraciones. c) Escritura libre sin control.

38. ¿Qué función cumple el léxico en la escritura según este enfoque?. a) Aumentar la velocidad de escritura. b) Favorecer la coherencia y claridad del mensaje. c) Sustituir el significado global.

39. ¿Qué debe entrenarse en el plano motor de la escritura?. a) Motricidad fina y uso de la pauta. b) Lectura rápida. c) Dicción clara.

40. ¿Qué se busca con el uso de la pauta en la escritura?. a) Mejorar la entonación. b) Organizar el espacio y el tamaño de las letras. c) Corregir la ortografía.

41. ¿Qué contribuye al dominio del texto escrito según este enfoque?. a) Repetición memorística. b) Lectura diaria. c) Planificación y organización intencional de ideas.

42. ¿Qué se considera esencial para una buena producción escrita?. a) Control de la respiración. b) Comprensión lectora previa. c) Escucha activa.

43. ¿Qué se activa con la escritura según los modelos cognitivos?. a) Solo capacidades gramaticales. b) Únicamente procesos motores. c) Procesos cognitivos complejos y organizados.