Lectura

La redundancia en un texto académico se refiere a: Usar recursos estilísticos para embellecer el texto. Reiterar ideas con nuevos argumentos. Usar conectores para dar cohesión al texto. Repetir innecesariamente palabras o conceptos, sin aportar información nueva.

¿Qué significa resumir un texto?. Cambiar todas las palabras por sinónimos. Identificar las ideas principales y expresar el contenido en menos palabras. Eliminar todo el contenido sin analizarlo. Copiarlo completo para no olvidar nada.

¿Por qué se considera la lectura una puerta de acceso a la cultura?. Porque permite únicamente el entretenimiento. Porque fortalece capacidades cognitivas como la reflexión, la crítica y la conciencia, abriendo oportunidades académicas y sociales. Porque es un proceso mecánico de decodificación de signos. Porque sustituye a la comunicación oral.

¿Qué riesgo existe al redactar oraciones demasiado largas en un texto académico?. Se logra mayor claridad y precisión. No afecta en nada la comprensión. Se pierde claridad y se dificulta la comprensión del mensaje. Se facilita la lectura inmediata.

¿Qué caracteriza a la ambigüedad en un texto?. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. Claridad absoluta del mensaje. Precisión en el uso de conceptos.

¿Qué ocurre cuando un texto presenta ambigüedad?. El lector interpreta el mensaje con facilidad. El mensaje puede tener varios significados y causar confusión. Se refuerza la coherencia del discurso. El texto gana precisión y objetividad.

Cuando un lector interpreta sentidos ocultos, analiza causas y efectos y formula conclusiones propias, está en el nivel: Informativo o literal. Inferencial o crítico. Mecánico. Enciclopédico.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa. Interpretar intenciones y significados ocultos. Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. Emitir juicios críticos sobre el texto.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia de comprensión lectora?. Memorizar todo el contenido sin reflexionar. Ignorar la estructura de las ideas. Copiar el texto sin analizarlo. Formular preguntas sobre lo leído y resumir las ideas principales.

¿Qué recurso se utiliza cuando se destacan las diferencias entre dos elementos o situaciones?. Comparación. Contraste. Definición. Analogía.

En la escritura académica se debe. Emplear lenguaje coloquial y emotivo. Seguir normas formales y estructura científica. Evitar citar autores para no copiar ideas. Priorizar la opinión personal sobre la evidencia.

¿Cuál es un reto actual de la investigación educativa ecuatoriana?. Fortalecer la innovación y la transferencia de resultados a la práctica educativa. Enfocarse solo en la teoría sin aplicación. Disminuir la colaboración internacional. Incrementar la burocracia en las universidades.

Cuando un lector interpreta sentidos ocultos, analiza causas y efectos y formula conclusiones propias, está en el nivel: Informativo o literal. Enciclopédico. Inferencial o crítico. Mecánico.

¿Qué forma de relacionar ideas explica por qué sucede algo y qué consecuencias produce?. Causa–efecto. Clasificación. Análisis. Definición.

¿Qué caracteriza a la ambigüedad en un texto?. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. Claridad absoluta del mensaje. Precisión en el uso de conceptos.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. Emitir juicios críticos sobre el texto. Interpretar intenciones y significados ocultos. Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa.

¿Qué efecto tiene una oración demasiado extensa en un texto académico?. Puede dificultar la lectura y generar pérdida de sentido. No afecta en absoluto la comprensión. Mejora la coherencia del texto automáticamente. Facilita la claridad y comprensión inmediata.

¿Qué ocurre cuando un texto presenta ambigüedad?. Se refuerza la coherencia del discurso. El texto gana precisión y objetividad. El mensaje puede tener varios significados y causar confusión. El lector interpreta el mensaje con facilidad.

¿Qué recurso se utiliza cuando se destacan las diferencias entre dos elementos o situaciones?. Contraste. Definición. Comparación. Analogía.

¿Cuál es una recomendación para mantener la claridad en la redacción?. Usar solo oraciones muy cortas en todo el texto. Eliminar conectores para ahorrar palabras. Redactar párrafos con una sola oración. Alternar oraciones cortas, medias y largas para mantener ritmo y coherencia.

La redundancia en un texto académico se refiere a: Reiterar ideas con nuevos argumentos. Usar conectores para dar cohesión al texto. Usar recursos estilísticos para embellecer el texto. Repetir innecesariamente palabras o conceptos, sin aportar información nueva.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. Interpretar intenciones y significados ocultos. Emitir juicios críticos sobre el texto. Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa.

¿Qué forma de relacionar ideas explica por qué sucede algo y qué consecuencias produce?. Clasificación. Definición. Causa–efecto.

Una buena práctica al redactar oraciones en un texto académico es: Usar únicamente oraciones simples y breves. Eliminar signos de puntuación para ganar rapidez. Redactar párrafos con una sola oración muy extensa. Alternar oraciones cortas con otras más largas para mantener el ritmo y la claridad.