LECTURA

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador permanece durante varias semanas en una escuela observando clases y registrando comportamientos e interacciones para su estudio. ¿Cuál es la decisión metodológica más adecuada en este proceso?. Limitar el estudio a observaciones externas. Mantener permanencia prolongada en el campo de estudio. Aplicar entrevistas únicamente al inicio. Reducir el tiempo de observación para optimizar recursos.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Durante una investigación, el estudiante analiza la información al mismo tiempo que la va recolectando en el campo. ¿Qué característica metodológica se evidencia?. Proceso inductivo simultáneo. Análisis separado de la recolección de datos. Uso exclusivo de modelos estadísticos. Aplicación de hipótesis rígidas.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza cómo los estudiantes construyen significados durante discusiones grupales en el aula. ¿Qué enfoque está utilizando?. a. Enfoque experimental. Enfoque émico o fenomenológico. Enfoque cuantitativo. Enfoque conductista.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza cómo los estudiantes desarrollan pensamiento crítico durante debates en clase. ¿Qué proceso está evaluando?. Memorización de contenidos. Procesos argumentativos y de análisis. Repetición de contenidos. Participación básica.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador describe detalladamente situaciones e interacciones en su informe. ¿Qué característica está aplicando?. Generalización de resultados. Medición de variables. Análisis cuantitativo. Descripción contextual detallada.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente investiga cómo el contexto cultural influye en la comprensión lectora de los estudiantes. ¿Qué enfoque está aplicando?. Análisis estadístico. Relación cultura-aprendizaje. Medición cuantitativa. Evaluación estandarizada.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza normas implícitas que influyen en la conducta de los estudiantes en el aula. ¿Qué concepto está abordando?. a. Planificación curricular. b. Currículo formal. c. Evaluación sumativa. d. Currículo oculto.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador decide finalizar su trabajo de campo cuando deja de encontrar información nueva relevante. ¿Qué criterio está aplicando?. Finalización por tiempo establecido. Finalización por falta de recursos. Saturación de información. Finalización por presión institucional.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador utiliza entrevistas, observación y documentos escolares para comprender un fenómeno educativo. ¿Qué estrategia está aplicando?. Triangulación de fuentes de información. Uso exclusivo de encuestas. Análisis único de entrevistas. Aplicación de pruebas estandarizadas.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador analiza cómo los estudiantes se agrupan y relacionan dentro del aula durante actividades escolares. ¿Qué fenómeno está estudiando?. Estructura administrativa. Contenido curricular formal. Resultados académicos. Dinámicas sociales del aula.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela urbana, un estudiante utiliza blogs y páginas web sin respaldo académico para sustentar su investigación educativa. ¿Qué acción debe tomar para mejorar el rigor académico?. Sustituir las fuentes por artículos indexados en repositorios científicos. Mantener las fuentes actuales por su facilidad de acceso. Usar opiniones de compañeros como respaldo. Organizar mejor la información sin cambiar las fuentes.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador adapta su comportamiento según las dinámicas del grupo durante el trabajo de campo. ¿Qué acción está realizando?. Distanciamiento total. Aplicación rígida de protocolos. Control experimental. Ajuste del rol del investigador.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una institución urbana, un estudiante identifica que los docentes aplican normas de convivencia que no están escritas en el reglamento, pero que influyen en el comportamiento estudiantil. Decide investigar este fenómeno. ¿Cuál es el enfoque más pertinente para analizar esta situación?. Utilizar modelos estadísticos de comportamiento. Aplicar pruebas conductuales estandarizadas. Aplicar un enfoque etnográfico para interpretar prácticas sociales. Analizar únicamente documentos institucionales.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente-investigador formula recomendaciones basadas en los resultados de su estudio etnográfico. ¿Qué acción está desarrollando?. Aplicación de resultados para mejora educativa. Recolección de datos. Descripción del problema. Formulación de hipótesis.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela intercultural amazónica, un docente analiza cómo los estudiantes integran saberes ancestrales con contenidos escolares durante actividades de clase. Busca comprender este proceso desde el contexto cultural. ¿Qué procedimiento metodológico corresponde aplicar?. Medir resultados académicos sin considerar el contexto. Aplicar cuestionarios estructurados. Interpretar las prácticas desde la perspectiva sociocultural del estudiante. Comparar resultados con estándares internacionales.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador selecciona participantes con experiencia relevante dentro del contexto educativo que está estudiando. ¿Qué criterio está aplicando?. a. Selección por disponibilidad inmediata. b. Selección por cantidad de participantes. c. Selección aleatoria de participantes. d. Principio de idoneidad de los informantes.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela rural de la Sierra ecuatoriana, un docente en formación observa que los estudiantes participan muy poco en actividades de lectura y sus intervenciones son limitadas. Decide investigar cómo las interacciones en el aula influyen en el aprendizaje. ¿Cuál es la estrategia metodológica más adecuada para comprender esta situación?. a. Revisar únicamente registros de calificaciones. b. Aplicar pruebas estandarizadas para medir el rendimiento académico. c. Diseñar encuestas cerradas para obtener datos cuantitativos. d. Realizar observación participante en el aula.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador estudia un aula específica durante un periodo corto para comprender sus dinámicas. ¿Qué tipo de etnografía aplica?. a. Etnografía transversal. b. Etnografía histórica. c. Microetnografía. d. Macroetnografía.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador construye categorías de análisis a partir de los datos recolectados en el campo. ¿Qué característica evidencia?. a. Clasificación estadística. b. Método deductivo. c. Análisis inductivo. . Método experimental.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela rural de la Sierra ecuatoriana, un docente en formación observa que los estudiantes participan muy poco en actividades de lectura y sus intervenciones son limitadas. Decide investigar cómo las interacciones en el aula influyen en el aprendizaje. ¿Cuál es la estrategia metodológica más adecuada para comprender esta situación?. Revisar únicamente registros de calificaciones. b. Diseñar encuestas cerradas para obtener datos cuantitativos. c. Aplicar pruebas estandarizadas para medir el rendimiento académico. d. Realizar observación participante en el aula.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza cómo los estudiantes construyen significados durante discusiones grupales en el aula. ¿Qué enfoque está utilizando?. a. Enfoque émico o fenomenológico. b. Enfoque conductista. c. Enfoque cuantitativo. d. Enfoque experimental.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador permanece durante varias semanas en una escuela observando clases y registrando comportamientos e interacciones para su estudio. ¿Cuál es la decisión metodológica más adecuada en este proceso?. a. Mantener permanencia prolongada en el campo de estudio. b. Reducir el tiempo de observación para optimizar recursos. c. Limitar el estudio a observaciones externas. d. Aplicar entrevistas únicamente al inicio.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una institución urbana, un estudiante identifica que los docentes aplican normas de convivencia que no están escritas en el reglamento, pero que influyen en el comportamiento estudiantil. Decide investigar este fenómeno. ¿Cuál es el enfoque más pertinente para analizar esta situación?. a. Utilizar modelos estadísticos de comportamiento. b. Aplicar pruebas conductuales estandarizadas. c. Analizar únicamente documentos institucionales. d. Aplicar un enfoque etnográfico para interpretar prácticas sociales.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza normas implícitas que influyen en la conducta de los estudiantes en el aula. ¿Qué concepto está abordando?. a. Planificación curricular. b. Currículo oculto. c. Currículo formal. d. Evaluación sumativa.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador analiza cómo los estudiantes se agrupan y relacionan dentro del aula durante actividades escolares. ¿Qué fenómeno está estudiando?. a. Dinámicas sociales del aula. b. Contenido curricular formal. c. Estructura administrativa. d. Resultados académicos.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador construye categorías de análisis a partir de los datos recolectados en el campo. ¿Qué característica evidencia?. a. Método deductivo. b. Método experimental. c. Clasificación estadística. d. Análisis inductivo.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador utiliza entrevistas, observación y documentos escolares para comprender un fenómeno educativo. ¿Qué estrategia está aplicando?. a. Análisis único de entrevistas. b. Uso exclusivo de encuestas. c. Triangulación de fuentes de información. d. Aplicación de pruebas estandarizadas.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador adapta su comportamiento según las dinámicas del grupo durante el trabajo de campo. ¿Qué acción está realizando?. a. Distanciamiento total. b. Ajuste del rol del investigador. c. Aplicación rígida de protocolos. d. Control experimental.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador selecciona participantes con experiencia relevante dentro del contexto educativo que está estudiando. ¿Qué criterio está aplicando?. a. Principio de idoneidad de los informantes. b. Selección por cantidad de participantes. c. Selección por disponibilidad inmediata. d. Selección aleatoria de participantes.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela urbana, un estudiante utiliza blogs y páginas web sin respaldo académico para sustentar su investigación educativa. ¿Qué acción debe tomar para mejorar el rigor académico?. . Organizar mejor la información sin cambiar las fuentes. b. Usar opiniones de compañeros como respaldo. Sustituir las fuentes por artículos indexados en repositorios científicos. d. Mantener las fuentes actuales por su facilidad de acceso.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza cómo los estudiantes desarrollan pensamiento crítico durante debates en clase. ¿Qué proceso está evaluando?. a. Procesos argumentativos y de análisis. b. Repetición de contenidos. c. Memorización de contenidos. d. Participación básica.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Durante una investigación, el estudiante analiza la información al mismo tiempo que la va recolectando en el campo. ¿Qué característica metodológica se evidencia?. a. Uso exclusivo de modelos estadísticos. b. Análisis separado de la recolección de datos. c. Proceso inductivo simultáneo. . Aplicación de hipótesis rígidas.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja las alternativas correctas. Una estudiante analiza una conversación entre un director de escuela y un practicante, y luego una conversación entre dos compañeros de aula. Quiere distinguir relaciones simétricas y asimétricas. ¿Qué análisis corresponde?. La relación entre compañeros es asimétrica porque toda interacción educativa implica subordinación. La relación director-practicante es asimétrica porque existe diferencia de autoridad y se espera un registro más formal. La relación director-practicante es simétrica porque ambos pueden usar siempre lenguaje coloquial. La conversación entre compañeros es simétrica porque ocurre entre pares y permite registros de mayor cercanía.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante sostiene: “Prohibir completamente el celular en clase no resuelve el problema; más bien impide enseñar su uso responsable”. Esta afirmación responde a una postura contraria frecuente. ¿Qué recurso argumentativo se evidencia?. a. Descripción objetiva sin postura. b. Clasificación expositiva. Contraargumento, porque responde a una posición opuesta para debilitarla o reformularla. d. Conclusión expositiva.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza cómo los estudiantes desarrollan pensamiento crítico durante debates en clase. ¿Qué proceso está evaluando?. a. Participación básica. b. Memorización de contenidos. Procesos argumentativos y de análisis. d. Repetición de contenidos.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador selecciona participantes con experiencia relevante dentro del contexto educativo que está estudiando. ¿Qué criterio está aplicando?. a. Selección por disponibilidad inmediata. Principio de idoneidad de los informantes. c. Selección por cantidad de participantes. d. Selección aleatoria de participantes.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Las discusiones contemporáneas sobre educación enfatizan la necesidad de construir sistemas educativos más inclusivos, democráticos y orientados a la justicia social. Un equipo directivo revisa políticas institucionales para garantizar igualdad de oportunidades. ¿Qué decisiones son coherentes con este enfoque?. Las respuestas correctas son: Implementar políticas inclusivas que reconozcan la diversidad cultural y social del estudiantado., Evaluar continuamente el impacto de las prácticas escolares sobre grupos históricamente excluidos. n.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela rural de la Sierra ecuatoriana, un docente en formación observa que los estudiantes participan muy poco en actividades de lectura y sus intervenciones son limitadas. Decide investigar cómo las interacciones en el aula influyen en el aprendizaje. ¿Cuál es la estrategia metodológica más adecuada para comprender esta situación?. Realizar observación participante en el aula. b. Aplicar pruebas estandarizadas para medir el rendimiento académico. c. Diseñar encuestas cerradas para obtener datos cuantitativos. d. Revisar únicamente registros de calificaciones.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Una estudiante escribe un ensayo sobre el uso de inteligencia artificial en educación. Presenta una postura personal, pero no incluye razones, evidencias ni contraargumentos. ¿Qué aspecto debe fortalecer?. La argumentación, porque el ensayo defiende una tesis personal mediante razones que sostienen la postura del autor. b. La narración, porque todo ensayo debe contar una historia con personajes. c. La extensión, porque todo ensayo académico debe tener muchas páginas. d. La neutralidad absoluta, porque en el ensayo no puede existir postura del autor.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Para comprender un texto es necesario reconocer contextos lingüísticos, situacionales y socioculturales. Durante una práctica preprofesional, un estudiante observa que un mismo mensaje es interpretado de manera diferente por grupos culturales distintos. ¿Qué acciones permiten mejorar la comprensión textual en este escenario?. Las respuestas correctas son: Analizar el contexto sociocultural desde el cual se produce e interpreta el texto., Relacionar el contenido del texto con conocimientos previos y experiencias del lector. n.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente analiza normas implícitas que influyen en la conducta de los estudiantes en el aula. ¿Qué concepto está abordando?. Currículo oculto. Evaluación sumativa. c. Currículo formal. d. Planificación curricular.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. La frase “¡qué puntualidad!” puede expresar reconocimiento si alguien llega antes de la hora, pero ironía si llega muy tarde. ¿Qué tipo de contexto permite interpretar esta diferencia?. a. Contexto académico, porque solo se interpreta dentro de universidades. Contexto situacional, porque el significado depende de las circunstancias concretas en que se emite el mensaje. c. Contexto intertextual, porque la frase depende de una cita previa. d. Contexto lingüístico, porque la frase cambia por los conectores que la acompañan.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante sostiene que un texto académico es simplemente “un escrito largo con palabras técnicas”. Desde la aproximación conceptual del material, ¿qué corrección resulta más pertinente?. Un texto académico es un producto comunicativo generado en un ámbito científico-académico, orientado a difundir conocimiento con reglas formales y temáticas precisas. Un texto académico se reconoce únicamente porque incluye introducción, desarrollo y conclusión. Un texto académico se define por su extensión y por la cantidad de tecnicismos utilizados. d. Un texto académico es cualquier texto escrito por una persona con título universitario.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una actividad de escritura académica, un estudiante inicia su texto expositivo explicando el tema, delimitando el problema y orientando al lector sobre lo que se abordará. ¿Qué parte de la estructura está construyendo?. a. Contraargumento, porque introduce una postura contraria. Introducción, porque presenta el tema, el contexto y el punto de partida de la exposición. c. Conclusión, porque toda explicación inicial equivale al cierre del texto. d. Desarrollo, porque allí se cierran las ideas principales.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente revisa un trabajo académico y observa que las ideas están conectadas por conectores adecuados, pero varias afirmaciones se contradicen entre sí. ¿Qué propiedad textual está afectada principalmente?. a. La aceptabilidad, porque toda contradicción depende solo de la actitud del lector. b. La disposición gráfica, porque las contradicciones se corrigen con mejor formato. La coherencia, porque el texto presenta ruptura en el sentido global aunque posea enlaces formales. d. La cohesión, porque todo problema textual depende únicamente de conectores.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante redacta un texto sobre inclusión educativa dirigido a docentes en formación. Usa conceptos especializados, referencias pedagógicas y explicaciones que exigen conocimiento previo del tema. ¿Qué tipo de texto expositivo se evidencia?. a. Argumentativo informal, porque utiliza vocabulario académico. b. Expositivo informativo, porque no requiere ningún conocimiento previo. c. Narrativo escolar, porque aborda situaciones educativas. Expositivo especializado, porque se dirige a un público con conocimientos previos y maneja mayor nivel conceptual.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. La escuela cumple funciones de socialización mediante normas, valores y prácticas culturales que influyen en la formación de identidades. Un grupo de docentes analiza el currículo oculto presente en la vida escolar cotidiana. ¿Qué interpretación es más adecuada sobre este fenómeno?. a. El currículo oculto carece de efectos sobre el aprendizaje. b. La función de la escuela se limita exclusivamente a transmitir conocimientos disciplinares. La socialización escolar transmite valores y significados que influyen en la construcción de identidades sociales. d. Los procesos de socialización ocurren únicamente fuera de la institución educativa.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Durante una investigación, el estudiante analiza la información al mismo tiempo que la va recolectando en el campo. ¿Qué característica metodológica se evidencia?. a. Análisis separado de la recolección de datos. Proceso inductivo simultáneo. c. Aplicación de hipótesis rígidas. d. Uso exclusivo de modelos estadísticos.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un texto académico usa conectores, referencias y una organización de párrafos que permite seguir la relación entre sus ideas. ¿Qué propiedad textual se evidencia?. a. Contexto sociocultural, porque el texto depende de normas culturales de lectura. b. Informatividad, porque el texto contiene información impredecible. c. Intencionalidad, porque el autor tiene un propósito comunicativo. Cohesión, porque las unidades lingüísticas están organizadas y relacionadas mediante recursos de conexión textual.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador utiliza entrevistas, observación y documentos escolares para comprender un fenómeno educativo. ¿Qué estrategia está aplicando?. a. Análisis único de entrevistas. b. Uso exclusivo de encuestas. Triangulación de fuentes de información. d. Aplicación de pruebas estandarizadas.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja las alternativas correctas. Una docente solicita a sus estudiantes escribir un texto expositivo sobre el aprendizaje colaborativo. Antes de redactar, les pide definir conceptos, comparar enfoques, incluir ejemplos y mantener objetividad. ¿Qué condiciones de escritura se están promoviendo?. La precisión conceptual, porque el texto expositivo debe aclarar el tema y evitar ambigüedades innecesarias. b. La subjetividad dominante, porque el texto expositivo debe centrarse en emociones personales. c. La organización discursiva, porque comparar, ejemplificar y definir ayuda a estructurar la información. d. La polémica obligatoria, porque todo texto expositivo debe refutar una postura contraria.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Una investigación cualitativa sobre prácticas lectoras en Educación Básica presenta participantes, instrumentos, procedimiento de recolección y criterios de interpretación. ¿En qué apartado del texto académico debe ubicarse principalmente esta información?. a. Resumen, porque allí se desarrollan todos los detalles del proceso. b. Introducción, porque allí se presentan los resultados finales. c. Conclusiones, porque allí se describe paso a paso el trabajo de campo. Metodología, porque allí se sistematizan las acciones realizadas para obtener y analizar información.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. La lectura literal implica reconocer hechos, personajes, secuencias, causas y efectos expresados claramente en el texto. Un docente diseña estrategias para desarrollar este nivel en estudiantes universitarios. ¿Qué acciones responden adecuadamente a este propósito?. Las respuestas correctas son: Identificar ideas principales, detalles y relaciones explícitas del texto., Reconstruir secuencias y relaciones causales expresadas directamente. n.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante de Educación Básica Superior redacta un texto sobre la contaminación del agua en su comunidad. Presenta datos, define conceptos, explica causas y evita emitir opiniones personales. ¿Qué tipo de texto está produciendo principalmente?. Un texto expositivo, porque presenta información objetiva sobre un tema para explicar hechos, datos o conceptos. b. Un texto poético, porque aborda un problema sensible del entorno. c. Un texto narrativo, porque menciona una situación ocurrida en una comunidad. d. Un texto argumentativo, porque todo texto académico debe defender una postura subjetiva.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja las alternativas correctas. Una docente enseña a diferenciar textos expositivos y argumentativos. Presenta dos escritos sobre el uso de celulares en clase: uno explica ventajas y riesgos con datos; otro defiende una postura sobre permitirlos con regulación. ¿Qué distinciones son correctas?. a. El primer texto es argumentativo solo porque aborda un tema discutido socialmente. b. El segundo texto deja de ser académico porque expresa una postura. c. El segundo texto es argumentativo si formula una posición y la sostiene con razones para persuadir al destinatario. El primer texto es expositivo si su intención principal es informar y explicar objetivamente el tema.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante afirma: “La exposición no debe contener opiniones que puedan inducir rechazo o polarización en el lector”. ¿Qué principio del texto expositivo está reconociendo?. La búsqueda de objetividad y neutralidad informativa en la presentación del tema. b. La necesidad de dramatizar el contenido para captar atención. c. La obligación de defender una tesis personal. d. La sustitución de datos por impresiones subjetivas.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante finaliza su texto argumentativo retomando la tesis, sintetizando los argumentos principales y sugiriendo una línea de acción para mejorar la convivencia escolar. ¿Qué función cumple la conclusión?. Integrar la postura defendida, resumir las razones principales y proyectar una posible acción o cierre reflexivo. b. Abrir una tesis diferente para iniciar otro debate sin relación. c. Eliminar la tesis para evitar influir en el lector. d. Presentar datos nuevos que contradigan todo el desarrollo.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. El modelo de comprensión de textos descrito en el compendio incluye expresiones proposicionales, modelos situacionales y modelos mentales, entendiendo la comprensión como un proceso estratégico, constructivo e interactivo. Un docente analiza cómo fortalecer estas capacidades en sus estudiantes. ¿Qué estrategias son coherentes con este modelo?. Las respuestas correctas son: Promover inferencias y construcción activa de significados durante la lectura., Relacionar información textual con conocimientos previos y experiencias personales. m.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante redacta un texto para convencer a sus compañeros de que la lectura crítica debe enseñarse desde los primeros años de Educación Básica. Presenta una tesis, razones pedagógicas y ejemplos. ¿Qué tipo de texto está produciendo?. a. Texto instructivo, porque ordena pasos para realizar una actividad. b. Texto narrativo, porque menciona experiencias escolares. c. Texto expositivo, porque solo transmite datos sin postura. Texto argumentativo, porque busca convencer al destinatario mediante razones que defienden una postura.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una investigación universitaria, una estudiante redacta un informe sin citar autores previos porque considera que “la originalidad consiste en no depender de otros textos”. ¿Qué característica del texto académico está desconociendo?. a. El discurso informal, porque toda investigación debe usar lenguaje coloquial para ser clara. La intertextualidad, porque los textos académicos dialogan con otros textos para confirmar, refutar o reforzar afirmaciones. c. La autonomía absoluta, porque un texto académico nunca debe relacionarse con otras fuentes. d. La disposición gráfica, porque las citas solo cumplen una función estética.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una clase universitaria, un estudiante produce un texto sobre “qué es la evaluación formativa” para lectores sin formación pedagógica. Usa lenguaje claro, ejemplos cotidianos y evita tecnicismos innecesarios. ¿Qué decisión comunicativa resulta más pertinente?. a. Eliminar toda explicación para que el lector investigue por su cuenta. Adecuar la explicación al público general mediante claridad conceptual, ejemplos y lenguaje accesible. c. Convertir el texto en especializado aunque el público no conozca el tema. d. Usar únicamente citas técnicas para demostrar rigor académico.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante escribe el desarrollo de un texto expositivo sobre la deserción escolar. Organiza causas familiares, económicas y pedagógicas con datos y explicaciones progresivas. ¿Qué función cumple esta sección?. Ampliar y organizar la información central del tema de manera clara, ordenada y coherente. b. Introducir una tesis que debe ser aceptada sin evidencia. c. Presentar únicamente una opinión personal para convencer al lector. d. Cerrar el texto mediante una síntesis final.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una institución urbana, un estudiante identifica que los docentes aplican normas de convivencia que no están escritas en el reglamento, pero que influyen en el comportamiento estudiantil. Decide investigar este fenómeno. ¿Cuál es el enfoque más pertinente para analizar esta situación?. a. Analizar únicamente documentos institucionales. Aplicar un enfoque etnográfico para interpretar prácticas sociales. c. Aplicar pruebas conductuales estandarizadas. d. Utilizar modelos estadísticos de comportamiento.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante lee un ensayo sobre derechos colectivos sin considerar quién lo escribió, para qué público fue producido ni desde qué postura ideológica se formula. ¿Qué dimensión de lectura está descuidando?. El contexto retórico y sociocultural, porque no interpretó el texto desde su autor, intención, destinatario y momento de producción. b. La informatividad, porque no calculó cuántos datos nuevos contiene el texto. c. La disposición gráfica, porque no revisó el tamaño de letra ni el formato del documento. d. La cohesión, porque no identificó conectores entre párrafos.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En una escuela urbana, un estudiante utiliza blogs y páginas web sin respaldo académico para sustentar su investigación educativa. ¿Qué acción debe tomar para mejorar el rigor académico?. Sustituir las fuentes por artículos indexados en repositorios científicos. b. Mantener las fuentes actuales por su facilidad de acceso. c. Usar opiniones de compañeros como respaldo. d. Organizar mejor la información sin cambiar las fuentes.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador estudia un aula específica durante un periodo corto para comprender sus dinámicas. ¿Qué tipo de etnografía aplica?. a. Etnografía transversal. b. Macroetnografía. Microetnografía. d. Etnografía histórica.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Las teorías sociológicas sobre educación destacan que el capital cultural influye en el acceso y éxito escolar. Un docente identifica diferencias en habilidades académicas asociadas a experiencias familiares y culturales previas. ¿Cuál es la conclusión más fundamentada sobre esta situación?. a. Las experiencias familiares tienen escasa influencia en el desempeño escolar. b. Las diferencias académicas se explican únicamente por capacidades innatas. c. La escuela garantiza automáticamente igualdad de oportunidades. El acceso desigual a recursos culturales puede generar ventajas o desventajas educativas acumulativas.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador decide finalizar su trabajo de campo cuando deja de encontrar información nueva relevante. ¿Qué criterio está aplicando?. Saturación de información. a. Finalización por tiempo establecido. b. Finalización por presión institucional. d. Finalización por falta de recursos.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un texto sostiene que el aprendizaje basado en proyectos mejora la participación estudiantil y cita a un especialista para respaldar esa afirmación. ¿Qué estrategia discursiva expositiva se evidencia?. Cita de autoridad, porque utiliza la explicación de un experto para dar credibilidad a la información. . Descripción subjetiva, porque depende solo de emociones del autor. c. Narración, porque cuenta una historia con personajes. d. Clasificación, porque separa conceptos en grupos.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Una docente explica que un texto expositivo puede seguir el esquema problema-solución-conclusión. Luego pide a sus estudiantes aplicar ese modelo a un problema de convivencia escolar. ¿Qué aprendizaje se busca fortalecer?. La organización lógica de la información para explicar un problema, presentar respuestas y cerrar con una síntesis. b. La defensa emocional de una opinión sin explicación objetiva. c. La creación de personajes ficticios para narrar conflictos escolares. d. La memorización de una estructura rígida sin relación con la escritura.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un estudiante escribe una monografía sobre lectura crítica en adolescentes. Reúne información especializada, organiza referencias, desarrolla un tema particular de la asignatura y presenta anexos pertinentes. ¿Qué tipo de texto académico está elaborando?. a. Reseña, porque toda revisión de fuentes implica evaluar una obra específica. b. Ponencia, porque toda producción académica breve se expone oralmente. Monografía, porque desarrolla un tema particular de una disciplina con información organizada, referencias y posibles anexos. d. Disertación, porque todo texto con marco teórico corresponde a un posdoctorad.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Según Halliday y Hasan, un texto no debe entenderse como una oración más grande, sino como una unidad semántica. ¿Qué implicación tiene esta idea para la lectura académica?. a. La lectura académica debe evitar interpretar significados globales para no alterar el contenido. b. El lector debe analizar solo la gramática de cada oración para comprender el texto completo. c. El texto académico carece de estructura porque no funciona como una oración ampliada. El lector debe interpretar la red de significados que articula el conjunto del texto, más allá de la suma de oraciones.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un investigador adapta su comportamiento según las dinámicas del grupo durante el trabajo de campo. ¿Qué acción está realizando?. a. Control experimental. b. Aplicación rígida de protocolos. Ajuste del rol del investigador. d. Distanciamiento total.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En un texto expositivo sobre el agua, un estudiante organiza la información en agua potable, agua residual y agua pluvial. ¿Qué estrategia discursiva está empleando?. a. Ironía, porque presenta una idea con sentido contrario. Clasificación, porque agrupa la información en categorías según características compartidas. c. Narración, porque relata acontecimientos en orden temporal. d. Analogía, porque compara elementos de campos distintos.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. La lectura académica no consiste en acumular información, sino en construir conocimiento mediante procesos de interpretación y reflexión. Un grupo de estudiantes debate distintas posturas teóricas sobre un mismo fenómeno educativo. ¿Qué acciones reflejan construcción de conocimiento?. Las respuestas correctas son: Contrastar perspectivas teóricas para elaborar interpretaciones propias., Integrar información de diversas fuentes para generar nuevas explicaciones. n.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. La literatura propone identificar la estructura de los párrafos, reconocer palabras clave y analizar conexiones lógicas para determinar la idea principal de un texto. Un estudiante presenta dificultades para sintetizar artículos académicos complejos. ¿Qué estrategia resulta más pertinente?. a. Identificar únicamente títulos y subtítulos del documento. b. Priorizar términos desconocidos sin relacionarlos con el contenido general. c. Seleccionar frases extensas del texto para reproducirlas literalmente. . Analizar la organización textual y las relaciones lógicas entre párrafos para construir el significado global.

Lea el siguiente caso y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Un docente-investigador formula recomendaciones basadas en los resultados de su estudio etnográfico. ¿Qué acción está desarrollando?. a. Recolección de datos. b. Formulación de hipótesis. Aplicación de resultados para mejora educativa. d. Descripción del problema.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. El nivel crítico implica aceptar o rechazar el contenido de un texto mediante argumentos sustentados en criterios y valores del lector. Durante un seminario, estudiantes contrastan artículos científicos y evalúan su validez metodológica. ¿Qué procesos cognitivos se fortalecen principalmente?. Las respuestas correctas son: La evaluación crítica de información mediante comparación con otras fuentes., La toma de decisiones argumentadas basadas en criterios éticos y científicos. m.

Lea el siguiente enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. Una estudiante redacta el resumen de su investigación antes de haber concluido el análisis de datos. Luego advierte que el resumen no coincide con los resultados ni con las conclusiones. ¿Qué orientación es más adecuada?. a. El resumen puede contradecir los resultados si mantiene un estilo formal. b. El resumen debe escribirse siempre al inicio porque guía toda la investigación. El resumen conviene elaborarlo al final, porque debe sintetizar problema, método, resultados y conclusiones reales del trabajo. d. El resumen debe incluir solo antecedentes teóricos, sin resultados.

A partir del enunciado y, en función de ello, escoja la alternativa correcta. En contextos de educación mediada por tecnologías, estudiantes de sectores rurales enfrentan dificultades de acceso a conectividad y dispositivos digitales. La comunidad educativa reflexiona sobre el impacto de estas condiciones en el aprendizaje. ¿Qué acciones responden a una perspectiva de justicia educativa?. Las respuestas correctas son: Diseñar alternativas pedagógicas flexibles que reduzcan barreras tecnológicas., Gestionar recursos institucionales y comunitarios para ampliar el acceso educativo. m.