LECTURA CRÍTICA

Una técnica de aprendizaje en la lectura es la VISOAUDICIÓN de la Palabra, que consiste en: Medir los conocimientos. Observar una imagen respecto a determinada palabra y/o escuchar el sonido fonético u onomatopéyico. Conocer el significado de las palabras. Conocer la evolución morfológica de las palabras.

Según autores como Cuetos, indica que cuando leemos realizamos procesos perceptivos, es decir: Los que permiten identificar las partes de la oración y su valor relativo para acceder al significado. Que son los últimos procesos que realizamos al leer y consisten en la extracción del significado de aquello que leemos y su integración en nuestra memoria. Mediante los cuales extraemos información de las formas de las letras y de las palabras. Que nos permiten reconocer y acceder al significado de las palabras a través de dos rutas, la léxica o directa y la ruta fonológica.

Cuando la comprensión de la lectura es literal y no se realiza ninguna observación, se refiere a: La Lectura connotativa. La Lectura denotativa. La habilidad de toma de decisiones. La habilidad de probabilidad de incertidumbre.

Indique el enunciado Correcto que se menciona acerca de la lectura conceptual. La lectura conceptual se lleva a cabo en el nivel Superior. La lectura conceptual se lleva a cabo en el nivel inicial. La lectura conceptual puede llevarse a cabo en cualquier nivel de aprendizaje. La lectura conceptual se lleva a cabo en la Educación Básica.

La comprensión de textos, resulta beneficioso para los estudiantes, porque permiten: Pronunciar las palabras escritas. Adquirir y potenciar habilidades cognitivas. Mencionar las palabras que se lee. Identificar las palabras.

Habilidades de razonamiento verbal y análisis de argumento: Admiten establecer cuantitativamente la posibilidad de que suceda un acontecimiento. Muestra las hipótesis como ideas temporales que figuran posibles soluciones. Identifica la calidad de las ideas, argumentos y la conclusión coherente del mismo. Expresa un problema en formas distintas y genera soluciones.

El Refrán: “Al mal tiempo buena cara”, indica: Que es mejor estar callado a tener que excusarse por lo que se dice. Que no debe meterse en asuntos ajenos y sólo debe opinar sobre lo que entiende. Que no se debe rendir o deprimir ante las adversidades de la vida, que debe tomar todo con positivismo y buena actitud. Que está bien pedir explicaciones o aclaraciones ante cualquier interrogante que se les presente.

El lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente, este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es: El proceso de la comprensión. El proceso de reflexión. El proceso de análisis. El proceso de síntesis.

La lectura es: Interpretar las imágenes que se encuentran en un libro. La complejidad de las palabras. Descifrar códigos. El mecanismo más importante y más básico para transmitir conocimientos a otras personas.

Para contribuir a la independencia cognoscitiva, el trabajo debe ser: Consciente, interdisciplinario, sistemático, cohesivo y armónico con la comprensión lectora. Cohesivo y armónico con la comprensión lectora. Sistemático, cohesivo con la comprensión lectora. Consciente y armónico con la comprensión lectora.

Según autores como Cuetos, indica que cuando leemos realizamos procesos perceptivos, es decir: Mediante los cuales extraemos información de las formas de las letras y de las palabras. Que nos permiten reconocer y acceder al significado de las palabras a través de dos rutas, la léxica o directa y la ruta fonológica. Que son los últimos procesos que realizamos al leer y consisten en la extracción del significado de aquello que leemos y su integración en nuestra memoria. Los que permiten identificar las partes de la oración y su valor relativo para acceder al significado.

La entonación es: Entender el contexto de lo que se está leyendo. El acto de leer mentalmente. La modulación de la voz que acompaña a la serie de sonidos del proceso del habla. El acto de leer en voz alta un texto.

El procedimiento de traducción literal es: El cual una lengua es traducida a otra buscando equivalencias precisas con respecto a estructura y significado. Cuando se hace una idea de los rasgos de los personales. Cuando se resumen diversas ideas. Cuando se sintetiza los hechos.

El resumen es: Obtener más de una idea principal de un texto. Un mapa mental que nos permita visualizar todo el contenido. Un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. Obtener una idea secundaria del texto.

Una de las características de un buen lector es: No formular hipótesis. Leer palabra por palabra. Leer literalmente. Elabora inferencias.

La lectura crítica nace de la lectura de comprensión, puesto que debemos recordar que existen tres niveles de interpretación en la comprensión de un texto, los cuales son: Refranes, adivinanzas, cuestionarios. Nivel literal, nivel inferencial, y el nivel crítico. Resumen, desarrollo, conclusión. Introducción, desarrollo y conclusión.

Según Beltrán (2009) ¿Qué permiten las destrezas de razonamiento verbal y análisis de argumento?. Permiten identificar y apreciar los razonamientos de un argumento, la calidad de las ideas y las coherencias del mismo. Permiten vocalizar correctamente. Permiten mantener una buena entonación de las palabras. Permiten identificar la forma literal de las palabras para ofrecer una respuesta adecuada.

Los tipos de Resumen según su contenido son: Resumen Indicativo y Resumen Informativo. Resumen Original y Resumen Variado. Resumen Positivo y Resumen Negativo. Resumen corto y Resumen largo.

El razonamiento verbal es: Una capacidad que tienen los animales para razonar con contenidos verbales y transmitir recados. Una forma de diálogo entre 2 o más personas. Una capacidad que tienen los individuos para razonar con contenidos verbales y transmitir recados. Una técnica de escritura que tienen los individuos para razonar con contenidos verbales y transmitir recados.

Independientemente del nivel de estudios, formación y cualidades personales; la expresión oral sirve: Para exponer nuestras ideas a los demás. Para expresar información. Para comunicarse. Tanto para comunicarse como para socializar.

Es necesario leer una variedad de textos para: Obtener diferentes conocimientos y la importancia del estilo y propósitos de la lectura. Obtener diferentes conocimientos. Demostrar que somos inteligentes. No aburrirse.

Uno de los beneficios de utilizar organizadores de ideas o gráficos es: Aumento de la tasa de desempleo. Aumento de la escucha activa. Aumento de la expresión corporal. Aumento de la capacidad para resolver problemas.

La interpretación es: El análisis concluyente sobre un contenido, situación, hecho u otro. La publicación textual de un documento. La duda del lector. Una interrogante en el proceso de la lectura.

Cuando se profundiza en la comprensión de la lectura, se refiere a: La Lectura connotativa. La habilidad de probabilidad de incertidumbre. La Lectura denotativa. La habilidad de toma de decisiones.

Según autores como Cuetos, indica que cuando leemos realizamos procesos semánticos, es decir: Que nos permiten reconocer y acceder al significado de las palabras a través de dos rutas, la léxica o directa y la ruta fonológica. Mediante los cuales extraemos información de las formas de las letras y de las palabras. Los que permiten identificar las partes de la oración y su valor relativo para acceder al significado. Que son los últimos procesos que realizamos al leer y consisten en la extracción del significado de aquello que leemos y su integración en nuestra memoria.

En los primeros niveles educativos: No se puede tolerar interrupciones en las lecturas. Se debe leer todos los días, utilizar el mismo libro siempre y fomentar la lectura silenciosa. Debemos dejar tiempo para la discusión durante y después de la lectura y tolerar las preguntas o interrupciones, podemos incluso que los niños escriban o dibujen durante la lectura. Los niños no deben distraerse dibujando o escribiendo durante la lectura.

Las preguntas por extrapolación consisten: En obtener resultados de verdadero o falso. En la habilidad para inferir las posibles modificaciones que ocurrirían si variarán las condiciones del texto:. En responder lo que está textualmente escrito. En aquellas preguntas cuyas respuestas son “Si” o “No”.

La lectura literal es un tipo de lectura cuyo propósito es: Encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos. Capturar los contenidos explícitos del texto. Encontrar el Tema principal del texto. Analizar los datos proporcionados por el texto.

El paso previo al desarrollo de la construcción para el pensamiento crítico es: La lectura crítica. La lectura rápida. La lectura de rastreo. La lectura silenciosa.

Se denomina MESA REDONDA a: A La dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia. Es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos personas. Es cuando dos políticos se enfrentan, en una confrontación. Es el lugar donde se dirige la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas.

Una de las características del debate es ser Competitivo, esto significa: Que cada parte debe presentar sus propias conclusiones. Que brinda información completa a la audiencia con el objetivo de educa. Que existen las reglas del debate y el moderador es el responsable de que se cumpla. Que ambas partes buscan ganar, convenciendo a la audiencia con sus argumentos.

El dominio de destrezas y desarrollo de capacidades en la lectura contribuye: A tener mejor conciencia. A no tener ansiedad. A que el estudiante obtenga mejores calificaciones. Al logro de la autonomía del estudiante durante la adquisición de los conocimientos.

Todos los debates tienen una estructura básica común, la cual es: Introducción, Desarrollo, Final. Preguntas y Respuestas. Inicio y Fin. Introducción y Conclusión.

La interpretación de un texto es el acto en el que interactúa: El libro con el autor comunicando sus ideas. El autor con la editorial donde se emite el libro. Un autor, el mismo que comunica sus ideas a un lector. El lector con el libro.

El lector es: Un participante pasivo en su propia lectura. Un personaje pasivo en la lectura. Un sujeto paciente en la lectura que realiza. Protagonista de su propia lectura.

Las condicionantes de la comprensión lectora son: El tipo de texto, el estado físico y afectivo, los sentimientos, las opiniones y los pensamientos. El tipo de texto, el lenguaje oral, las actitudes, el propósito de la lectura, el estado físico y afectivo general. El tipo de texto, el propósito de la lectura, el estado físico y afectivo en general, los sentimientos, las ideas principales y secundarias. El tipo de texto, el lenguaje oral, los pensamientos, las emociones, el análisis y la síntesis.

Las Habilidades de toma de decisiones y solución de problemas permite: Establecer cuantitativamente la posibilidad de que suceda un acontecimiento. Mostrar ideas temporales donde se muestran posibles soluciones. Identificar la calidad de las ideas, argumentos. Expresar un problema en formas distintas y generar soluciones.

El proceso de comprensión es: Mientras menos sea el conocimiento previo del lector, más probabilidades tiene de entender las palabras relevantes. El proceso de comprensión es continuo y constante, puesto que siempre se incorporará nueva información. El proceso de comprensión es instantáneo. La experiencia previa del lector no es importante, pues esta no aporta en el desarrollo de esquemas.

El Proceso del razonamiento verbal es: Ordenar, memorizar y relacionar. Clasificar, enumerar y significar. Ordenar, etiquetar y significar. Clasificar, ordenar, relacionar y significar.

La comprensión de textos en el nivel crítico-valorativo: Consiste en resumir el contenido con sus ideas principales. Consiste en entender el texto exactamente como el autor lo transmite. Consiste en proyectar y reflexionar el contenido que un autor plantea en sus textos establecidos. Consiste en escribir el contenido del texto, pero de forma breve.

La comprensión oral es: Es la capacidad para identificar y comprender un programa de televisión. Es la capacidad para identificar los gestos corporales de las personas. Es la capacidad para identificar y comprender lo que dicen las personas a una velocidad normal. Es la capacidad de comprender un texto.

Seleccione la frase Incorrecta acerca de las ideas principales: La idea principal permite construir los distintos párrafos de un texto. La idea principal será la que aporte lógica al texto. Las ideas principales representan el núcleo del texto. Las ideas principales solo aparecen de forma explícita.

La lectura sintética es un tipo de lectura cuyo propósito es: Capturar los contenidos explícitos del texto. Analizar los datos proporcionados por el texto. No admite suposiciones, ni deducciones. Encontrar el Tema principal del texto. No admite suposiciones, ni deducciones. Encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos y cómo se organizan en relación a la primera, además de identificar el tema central.

La entrevista es: Es cuando dos políticos se enfrentan, en una confrontación. Un lugar donde existe un moderador y 2 participantes. Un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o más personas. En una dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, para presentar y desarrollar sus opiniones.

Una estrategia de lectura es el Parafraseo; es decir: Repetir eso que acabamos de leer, pero empleando nuestras propias palabras. Tomar apuntes del aprendizaje. Dibujar lo que se ha leído. Realizar un mapa mental de las palabras claves.

Seleccione la respuesta correcta acerca de las ideas principales y secundarias. La idea principal gira alrededor de la idea secundaria. Cuando falta una idea secundaria, el texto no tiene sentido. Las ideas secundarias son las amplificadoras de la idea principal. Aunque no exista la idea principal, pueden existir las ideas secundarias, quedando el texto de forma comprensible.

“Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos” esta frase corresponde de: Platón. Aristóteles. Copérnico. Buda.

El nivel literal en la lectura es: Es el nivel de comprensión lectora que permite entender las conclusiones del texto. Es el nivel de comprensión lectora que involucra entender todo el contenido que el autor transmite claramente a través del texto. Es el nivel de comprensión lectora que involucra entender la primera parte del texto. Es el nivel de comprensión lectora que analiza la lectura y abarca varios aspectos del texto y su comprensión.

Las preguntas de extrapolación pueden ser de 2 clases: Afirmación y Negación. Negación y Condición supuesta. Verdadero o Falso. Realidad o Ficción.

El esquema del discurso es: Introducción, resumen, mixto. Memorizado, improvisado, mixto. Inducción, introducción, desarrollo y conclusión. Leído, memorizado, improvisado.

Indique el enunciado correcto referente a la Lectura de comprensión y crítica. Existen 2 niveles de interpretación en la comprensión de un texto son: Resumen y conclusión. Existen 2 niveles de interpretación en la comprensión de un texto son: Resumen y desarrollo. Para realizar una lectura de comprensión, es necesario que el docente y los estudiantes participen activamente en el proceso. La lectura crítica es una actividad pasiva, no requiere de ningún esfuerzo.

La lectura comentada consiste en: Apropiarse de las ideas de otro autor usando las palabras exactas que usó. Enseñar y desarrollar la capacidad de interpretación, razonamiento y pensamiento crítico. Verificar las ideas secundarias. Dibujar una nueva portada de la obra.

En nuestro idioma algunos elementos que caracterizan al español son: Son la forma en que se construyen las oraciones, el significado de ciertas expresiones en su cultura. Son la forma en que se construye el texto con las palabras en inglés que se empleen. Son los errores ortográficos, el extranjerismo. Son la forma en que las oraciones emplean el extranjerismo.

Dentro de las características que conlleva a ser un buen lector, se encuentra: Lee lento y en voz alta para escucharse. Resume a partir de elaboraciones propias. Lee lento y sílaba por sílaba. Evita inferir para no caer en equivocaciones.

En el nivel de lectura Inferencial: Consiste en entender el texto exactamente como el autor lo transmite. Se establecen relaciones entre partes del texto para inferir información, conclusiones o aspectos no escritos. Consiste en proyectar el contenido que un autor plantea en sus textos establecidos. Se establecen ideas con las imágenes que presenta el texto.

El Refrán: “Zapatero a tus zapatos”, indica: Que no debe meterse en asuntos ajenos y sólo debe opinar sobre lo que entiende. Que es mejor estar callado a tener que excusarse por lo que se dice. Que no se debe rendir o deprimir ante las adversidades de la vida, que debe tomar todo con positivismo y buena actitud. Que está bien pedir explicaciones o aclaraciones ante cualquier interrogante que se les presente.

La paráfrasis es: Concluir el texto. Es un resumen de la información de un texto. Es un recurso de redacción que tiene como objetivo aclarar, ampliar o explicar una determinada información ya pronunciada. Es una síntesis de la información en un texto.

Las Competencias lingüísticas…. Se enfocan en el uso de la lengua en base a la intencionalidad. Se enfocan en el uso de la lengua en base al contexto comunicativo. Permiten conocer el contexto sociocultural. Hacen referencia al uso de la lengua y el aprendizaje.

Al terminar la lectura, se reúne los datos más importantes del texto, tales como: los personajes, el motivo, los problemas, los resultados, los cuales sirven de ayuda para llenar esos pequeños huecos argumentales que no quedaron completamente claros durante la primera lectura. Esta definición corresponde a la siguiente estrategia de lectura: Hacer un resumen. Parafrasear. Ubicar las palabras claves. Pensar en voz alta.

El fundamento de la comprensión es: Leer palabra por palabra. Conocer quién es el autor de la obra escrita. La interacción del lector con el texto. Describir las imágenes insertadas en el texto.

Las diversas actividades de expresión oral favorecen el desarrollo del lenguaje, pero el aprendizaje significativo en niños se logra a través de: Contenidos. Juegos. Ejercicios físicos como correr y trotar. Textos.

La paráfrasis es: Es un recurso de redacción que tiene como objetivo aclarar, ampliar o explicar una determinada información ya pronunciada. Es un resumen de la información de un texto. Es una síntesis de la información en un texto. Concluir el texto.

Las preguntas de extrapolación pueden ser de 2 clases: Negación y Condición supuesta. Verdadero o Falso. Realidad o Ficción. Afirmación y Negación.

Seleccione la respuesta correcta. La idea principal gira alrededor de la idea secundaria. Aunque no exista la idea principal, pueden existir las ideas secundarias, quedando el texto de forma comprensible. Las ideas secundarias son las amplificadoras de la idea principal. Cuando falta una idea secundaria, el texto no tiene sentido.

El procedimiento de traducción literal es: El cual una lengua es traducida a otra buscando equivalencias precisas con respecto a estructura y significado. Cuando se hace una idea de los rasgos de los personales. Cuando se sintetiza los hechos. Cuando se resumen diversas ideas.

La lectura literal es un tipo de lectura cuyo propósito es: Analizar los datos proporcionados por el texto. Capturar los contenidos explícitos del texto. Encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos. Encontrar el Tema principal del texto.

Seleccione la frase Incorrecta. Las ideas principales solo aparecen de forma explícita. Las ideas principales representan el núcleo del texto. La idea principal será la que aporte lógica al texto. La idea principal permite construir los distintos párrafos de un texto.

El fundamento de la comprensión es: Leer palabra por palabra. Describir las imágenes insertadas en el texto. La interacción del lector con el texto. Conocer quién es el autor de la obra escrita.

Se denomina MESA REDONDA a: Es el lugar donde se dirige la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. Es cuando dos políticos se enfrentan, en una confrontación. La dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia. Es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos personas.

Las preguntas por extrapolación consisten: En responder lo que está textualmente escrito. En la habilidad para inferir las posibles modificaciones que ocurrirían si variarán las condiciones del texto. En aquellas preguntas cuyas respuestas son “Si” o “No”. En obtener resultados de verdadero o falso.

Los tipos de Resumen según su contenido son: Resumen Indicativo y Resumen Informativo. Resumen corto y Resumen largo. Resumen Positivo y Resumen Negativo. Resumen Original y Resumen Variado.