Lectura y Escritura

La redundancia en un texto académico se refiere a: a.Repetir innecesariamente palabras o conceptos, sin aportar información nueva. Reiterar ideas con nuevos argumentos. c.Usar recursos estilísticos para embellecer el texto. d.Usar conectores para dar cohesión al texto.

¿Por qué se considera la lectura una puerta de acceso a la cultura?. a. Porque es un proceso mecánico de decodificación de signos. b.Porque permite únicamente el entretenimiento. c.Porque fortalece capacidades cognitivas como la reflexión, la crítica y la conciencia, abriendo oportunidades académicas y sociales. d.Porque sustituye a la comunicación oral.

¿Qué ocurre cuando un texto presenta ambigüedad?. a.Se refuerza la coherencia del discurso. b.El texto gana precisión y objetividad. c.El lector interpreta el mensaje con facilidad. d.El mensaje puede tener varios significados y causar confusión.

Una buena práctica al redactar oraciones en un texto académico es: a.Alternar oraciones cortas con otras más largas para mantener el ritmo y la claridad. b.Redactar párrafos con una sola oración muy extensa. c.Eliminar signos de puntuación para ganar rapidez. d.Usar únicamente oraciones simples y breves.

¿Qué caracteriza a la ambigüedad en un texto?. a.Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. b.Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. c.Precisión en el uso de conceptos. d.Claridad absoluta del mensaje.

¿Qué significa resumir un texto?. a.Identificar las ideas principales y expresar el contenido en menos palabras. b.Copiarlo completo para no olvidar nada. c.Eliminar todo el contenido sin analizarlo. d.Cambiar todas las palabras por sinónimos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos muestra una redundancia en la escritura académica?. a.“La profesora explicó la clase con ejemplos.”. b.“El cielo está azul.”. c. “El niño juega en el parque.”. d.“Subir arriba para ver mejor.”.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. a.Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. b.Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa. c.Emitir juicios críticos sobre el texto. d.Interpretar intenciones y significados ocultos.

¿Qué recurso se utiliza cuando se destacan las diferencias entre dos elementos o situaciones?. a.Contraste. b.Analogía. b.Analogía. d.Comparación.

¿Qué forma de relacionar ideas explica por qué sucede algo y qué consecuencias produce?. a.Análisis. b.Causa–efecto. c.Clasificación. d.Definición.

¿Qué riesgo existe al redactar oraciones demasiado largas en un texto académico?. a.Se facilita la lectura inmediata. b.Se pierde claridad y se dificulta la comprensión del mensaje. c.Se logra mayor claridad y precisión. d.No afecta en nada la comprensión.

Cuando un lector interpreta sentidos ocultos, analiza causas y efectos y formula conclusiones propias, está en el nivel: a.Inferencial o crítico. b.Enciclopédico. c. Informativo o literal. d. Mecánico.

¿Cuál es una recomendación para mantener la claridad en la redacción?. a.Alternar oraciones cortas, medias y largas para mantener ritmo y coherencia. b.Redactar párrafos con una sola oración. c.Eliminar conectores para ahorrar palabras. d.Usar solo oraciones muy cortas en todo el texto.

¿Qué efecto tiene una oración demasiado extensa en un texto académico?. a.Puede dificultar la lectura y generar pérdida de sentido. b. Facilita la claridad y comprensión inmediata. c.No afecta en absoluto la comprensión. d.Mejora la coherencia del texto automáticamente.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia de comprensión lectora?. a.Copiar el texto sin analizarlo. b.Ignorar la estructura de las ideas. c.Memorizar todo el contenido sin reflexionar. d.Formular preguntas sobre lo leído y resumir las ideas principales.

¿Cuál de los siguientes actos constituye una falta ética en la publicación científica?. a) Plagiar ideas o textos de otros autores. b) Revisar los resultados con el equipo. c) Incluir agradecimientos a los colaboradores. d) Citar correctamente las fuentes.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte esencial de la estructura de un plan de investigación?. a.Conclusiones, índice y objetivos específicos. b.Índice, anexos y agradecimientos. c.Título, metodología y cronograma. d. Introducción, dedicatoria y bibliografía.

¿Qué característica diferencia a un artículo científico original?. a. Presenta resultados inéditos producto de una investigación. b. Resume investigaciones previas. c. Es una traducción de otro artículo. d.Contiene opiniones personales.

¿Qué función cumple el cronograma en un plan de investigación?. a) Presentar los resultados del estudio. b) Identificar las fuentes bibliográficas. c) Resumir los objetivos del proyecto. d) Indicar la secuencia y duración de las actividades.

¿Cuál es una característica esencial de la redacción científica?. a.d) Abundancia de metáforas. b.b) Emotividad y subjetividad. c.a) Claridad, precisión y objetividad. d.c) Uso de lenguaje coloquia.

¿Por qué se considera el marco teórico un elemento esencial del proyecto de investigación?. a.) Porque organiza la bibliografía de forma alfabética. b.) Porque sustenta conceptualmente el problema y los objetivos. c.) Porque presenta las conclusiones finales. d.) Porque contiene el resumen del estudio.

El objetivo general dentro de un plan de investigación debe: a) Ser extenso y sin relación con la hipótesis. d) Explicar los anexos. c) Describir las conclusiones. d) Resumir el propósito central de la investigación.

¿Qué sección de un artículo científico presenta el objetivo y la relevancia del estudio?. a.) Conclusiones. b.) Discusión. c.) Introducción. d.) Metodología.

¿Qué principio ético debe respetarse al trabajar con participantes humanos?. a.) El anonimato solo si es necesario. b.) La confidencialidad y el consentimiento informado. c.) La rapidez en la recolección de datos. d.) La eliminación de información sensible sin permiso.

¿Qué debe evitarse en la redacción de un artículo científico?. a.) Uso de conectores lógicos. b.) Lenguaje técnico. c.) Terminología científica. d.) Opiniones personales sin evidencia.

¿Dónde se describen los métodos, instrumentos y procedimientos utilizados en la investigación?. a.) Marco teórico. b. ) Resultados. c.) Metodología. d.) Referencias.

La investigación en las universidades ecuatorianas tiene como finalidad principal. a.b) Cumplir con requisitos administrativos. b.) Promover la competencia entre docentes. c.) Producir conocimiento científico que contribuya al desarrollo social. d.) Aumentar el número de publicaciones sin relevancia.

¿Cuál es un reto actual de la investigación educativa ecuatoriana?. a.) Incrementar la burocracia en las universidades. b.) Disminuir la colaboración internacional. c.) Enfocarse solo en la teoría sin aplicación. d.) Fortalecer la innovación y la transferencia de resultados a la práctica educativa.

¿Qué papel cumple la investigación en la docencia universitaria?. a) Mejora la práctica docente al basarse en evidencias y reflexión crítica. b) Solo sirve para obtener títulos de posgrado. c) Refuerza la transmisión de contenidos memorísticos. d) Sustituye las clases tradicionales.

¿Cuál de los siguientes recursos suele usarse para representar un cronograma?. a) Diagrama de barras o de Gantt. b) Cuadro sinóptico. c) Árbol conceptual. d) Infografía.

En el desarrollo del texto descriptivo se debe: a.Detallar las características del objeto o fenómeno descrito. b.Exponer opiniones. c.Citar bibliografía. d.Enumerar teorías.

¿Qué parte del texto descriptivo presenta brevemente lo que se va a describir?. a.Conclusión. b.Desarrollo. c.Título. d.Introducción.

Una limitación frecuente de la investigación en América Latina es: a) La falta de universidades. b) El bajo financiamiento y la escasa difusión internacional. c) El exceso de investigadores en el área. d) La alta inversión estatal en ciencia.

En las universidades ecuatorianas, la investigación es esencial porque. a) No tiene impacto social. b) Genera conocimiento que fortalece la calidad educativa. c) Se limita a los posgrados. d) Sustituye la docencia.

¿Por qué es importante justificar la pertinencia disciplinaria?. a) Porque evita la necesidad de una bibliografía. b) Porque elimina la revisión de antecedentes. c) Porque garantiza que el tema sea atractivo. d) Porque demuestra la utilidad social y académica del estudio.

Cuando el autor separa las partes de un objeto y las explica por separado, usa la técnica de: Enumeración. Definición. Análisis. Causa y efecto.

Si el texto muestra semejanzas y diferencias entre dos temas, se usa la técnica de: a.Comparación o contraste. b.Clasificación. c. Analogía. d. Definición.

¿Qué caracteriza a la conclusión de un texto expositivo?. Repite todo el desarrollo. ntroduce un nuevo tema. Resume las ideas principales y deja una reflexión final. Cita autores sin analizarlos.

La relación entre investigación e innovación en educación implica. a) Sustituir la experiencia del docente por tecnología. b) Repetir modelos extranjeros sin adaptación. c) Aplicar nuevas estrategias basadas en evidencias científicas. d) Mantener métodos tradicionales sin cambio.

Una de las principales características de la investigación educativa en el Ecuador es: a.) El uso exclusivo de métodos cuantitativos. b.) La falta de relación con políticas públicas. c.) Su desvinculación con la práctica docente. d.) Su enfoque en la formación integral del educador.

¿Qué técnica explicativa se usa para aclarar el significado de un concepto?. a.Definición. b.Comparación. c.Ejemplificación. d.Analogía.

En América Latina, la producción científica en educación se caracteriza por. a) La falta total de colaboración entre países. b) Su enfoque limitado a la teoría. c) Su creciente visibilidad en redes académicas. d) La ausencia de revistas indexadas.

El primer paso para elaborar un proyecto de investigación es: a.) Analizar los resultados. b.) Elaborar el cronograma. c.) Escribir las conclusiones. d.) Seleccionar el tema y delimitar el problema.

La pertinencia disciplinaria en una investigación se refiere a: a.) La relación del estudio con la carrera o campo profesional. b.) La popularidad del tema. c.) El tiempo de entrega del trabajo. d.) El formato de redacción.

Una diferencia entre lectura académica y lectura común es que la primera. a.) No requiere comprensión del contexto. b.) Se realiza sin objetivos específicos. c.) Exige análisis, reflexión y comprensión crítica. d.) Busca solo entretener.