Lectura y escritura de textos académicos 1

¿Qué es la conciencia metalingüística?. a. La capacidad de leer en voz alta rápidamente. La capacidad de pensar y reflexionar sobre el lenguaje mismo. La habilidad de memorizar palabras difíciles. La habilidad de escribir sin cometer errores.

¿Qué ventaja ofrece la relativa permanencia del etnógrafo en un grupo?. . Mejora el control de variables externas. b. Garantiza resultados rápidos. c. Facilita una inmersión profunda en el contexto educativo. d. Permite aplicar encuestas masivas.

Una objeción bien formulada debe: a. Incluir siempre ejemplos personales. b. Evitar toda crítica. c. Contradecir sin fundamentos. d. Basarse en ideas claras y razonadas.

¿Cuál de las siguientes opciones es un texto?. a. Una piedra en la calle. Un ruido sin contexto. . Una letra sin contexto. d. Una receta de cocina.

Una de las características cognitivas de la escritura académica es: a. Evitar usar conectores. b. Escribir sin estructura definida. Usar siempre frases muy largas. Organizar y explicar ideas con claridad.

¿Qué acción representa mejor una lectura crítica?. Memorizar los datos sin analizarlos. Evaluar la validez y utilidad de lo que se lee. Leer palabra por palabra sin interpretar. Imaginar lo que no se dice explícitamente.

¿Qué propiedad textual se refiere a la conexión lógica entre las ideas?. a. Cohesión. b. Intertextualidad. c. Intencionalidad. d. Coherencia.

Empareja los términos con su definición. Conclusión. Prueba. Argumento. Estrategia discursiva.

¿Cuál es el efecto de usar ideas que se conectan bien en una conclusión?. a. Se permite agregar contenido nuevo sin problema. b. Se evitan las repeticiones de ideas. c. Se logra un texto más largo y académico. d. Se forma un argumento lógico y convincente.

¿Por qué es importante que las conclusiones respondan al objetivo inicial del texto?. Porque permite al autor incluir sus opiniones personales. b. Porque evita que los lectores se aburran con el contenido. c. Porque así se demuestra si se logró lo que se quería investigar o demostrar. d. Porque hace que el texto sea más largo y completo.

¿Qué caracteriza principalmente a la investigación etnográfica en el ámbito educativo?. a. Utiliza pruebas estandarizadas para evaluar el aprendizaje. b. Analiza las políticas educativas desde el enfoque cuantitativo. c. Se enfoca en comprender el contexto cultural y social del aula. d. Se basa exclusivamente en datos estadísticos.

¿Qué tipo de escenarios puede elegir un investigador etnográfico?. a. Escenarios conocidos, desconocidos o accesibles. b. Lugares con vigilancia académica. c. Lugares exclusivamente urbanos. d. Solo lugares desconocidos.

¿Qué permite el nivel inferencial de lectura?. a. Escribir una conclusión personal. . Inferir ideas no explícitas a partir de pistas. Cuestionar la validez del texto. d. Leer solo palabras concretas.

¿Qué implica la comprensión lectora en textos complejos?. a. Leer rápidamente para ahorrar tiempo. b. Decodificar símbolos visuales únicamente. c. Memorizar palabras claves del texto. d. Interpretar, relacionar ideas y entender términos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos representa una lectura crítica?. a. Copiar frases importantes del texto. b. Leer en voz alta con buena entonación. c. Resumir un párrafo. . Evaluar la veracidad del texto con base en otros conocimientos.

¿Qué componente NO forma parte de una introducción académica?. a. Revisión breve de estudios previos. b. Presentación de gráficos estadísticos. c. Contexto del tema. d. Objetivo de la investigación.

¿Cuál es una característica esencial de un texto académico?. a. Presentar resultados respaldados con argumentos. b. Usar opiniones personales sin respaldo. c. Evitar citar otras fuentes. d. Ser escrito en lenguaje coloquial.

¿Qué significa que una conclusión no debe “dar vueltas”?. a. Debe ir directo al punto sin rodeos. b. Debe ser escrita en tono informal. c. Debe repetirse varias veces para ser clara. d. Debe mencionar muchas ideas distintas.

¿Por qué se recomienda evitar frases como “yo pienso” o “a mí me parece” en una conclusión?. a. Porque esas frases alargan innecesariamente el texto. b. Porque se deben usar expresiones basadas en datos, no en opiniones personales. c. Porque no se entienden con claridad. d. Porque esas frases están mal redactadas gramaticalmente.

¿Qué tipo de lenguaje debe evitarse al redactar una conclusión expositiva? _____ """. a. Lenguaje subjetivo o emocional sin respaldo. b. Conclusiones basadas en objetivos alcanzados. c. Lenguaje claro y directo basado en datos. d. Frases conectadas con el tema principal.