Lectura tema 2 PERITACIÓN PSICOLÓGICA DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO

¿Cuál es el objetivo principal del Sistema de Evaluación Global (SEG) adaptado al sistema judicial español?. Evaluar la credibilidad del testimonio, la huella psíquica y la simulación. Detectar únicamente la mentira en los testigos. Analizar exclusivamente la huella psíquica del crimen.

Según el documento, ¿qué dos dimensiones básicas son fundamentales en la formación de juicios legales?. La veracidad y la objetividad. La fiabilidad y la validez. La credibilidad y la certeza.

¿Qué define la fiabilidad en la Sala de Justicia, según el texto?. La relevancia de la prueba para el juicio. La credibilidad de los testigos. La exactitud de la declaración del acusado.

¿Qué define la validez en la Sala de Justicia, según el texto?. La credibilidad de los testigos. La relevancia de la prueba para el juicio. La exactitud de la declaración del testigo.

¿Cuál de los siguientes modelos se utiliza para la estimación de la credibilidad de un testimonio?. El modelo subjetivo o social y el modelo objetivo o científico. El modelo de integración de información y el modelo de inferencia. El modelo de análisis de contenido y el modelo de simulación.

Según el documento, ¿qué tipo de técnicas psicológicas han demostrado ser las más efectivas para el análisis de contenido de las declaraciones?. Técnicas basadas en el análisis de contenido de las declaraciones. Técnicas de interrogatorio directo. Técnicas de entrevista clínica no estructurada.

¿Cuál es una de las limitaciones de los procedimientos de análisis de contenido mencionados en el texto?. Son demasiado homogéneos entre sí. No suelen cubrir a todo tipo de testigos. Siempre incluyen protocolos de actuación detallados.

¿Qué sistema se creó para abordar las limitaciones de los procedimientos previos de evaluación de la credibilidad del testimonio?. El Sistema de Evaluación Único (SEU). El Sistema de Análisis de Declaraciones (SAD). El Sistema de Evaluación Global (SEG).

¿Cuáles son las herramientas fundamentales para la obtención de información de los testigos, según el documento?. Los interrogatorios y las entrevistas. Los informes periciales y las declaraciones juradas. Las grabaciones de audio y vídeo.

Según el texto, ¿qué tipo de entrevistas pueden introducir información engañosa en las narraciones de personas sinceras?. Las entrevistas narrativas de discurso libre. Las entrevistas cognitivas. Las entrevistas dirigidas o semi-dirigidas.

¿Qué tipo de entrevista se ajusta a la demanda de que el entrevistador no mediatice la información a recuperar por el testigo?. La entrevista interrogativa. La entrevista cognitiva. La entrevista estructurada.

¿Qué porcentaje aproximado de recuperación de información correcta se observó en la entrevista cognitiva, según la revisión de Köhnken, Milne, Memon y Bull (1999)?. Alrededor del 17.5%. Alrededor del 36%. Alrededor del 84%.

¿Cuál es la primera técnica general de recuperación de memoria de la entrevista cognitiva?. Recuerdo libre. Cambio de perspectiva. Reinstauración de contextos.

¿Qué principio psicológico subyace a la técnica de 'reinstauración de contextos' en la entrevista cognitiva?. El principio de la disonancia cognitiva. El principio de la codificación específica de Tulving. El principio de la generalización del estímulo.

¿Qué se le pide al testigo en la técnica de 'recuerdo libre' de la entrevista cognitiva?. Que narre todo lo sucedido, incluyendo detalles aparentemente banales. Que describa únicamente los hechos más relevantes. Que se concentre en los aspectos emocionales del evento.

¿Qué técnica de la entrevista cognitiva anima al testigo a ponerse en el lugar de la víctima u otro testigo?. Recuerdo en orden inverso. Cambio de perspectiva. Reinstauración de contextos.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de 'recuerdo en orden inverso' en la entrevista cognitiva?. Fortalecer la memoria episódica. Recuperar pequeños detalles que puedan haberse perdido al narrar en orden cronológico. Identificar las emociones sentidas durante el evento.

¿Qué técnica suplementaria de la entrevista cognitiva se utiliza para la recuperación de la apariencia física?. Nombres. Objetos. Gimnasia memorística.

¿Qué se debe tener en cuenta al adaptar la entrevista cognitiva para niños?. Solo se debe usar el recuerdo libre. Las instrucciones deben ser comprensibles y las demandas adaptadas a sus capacidades. No se deben hacer preguntas sobre detalles específicos.

¿Cuál es una de las fases del protocolo de actuación para menores testigos, según el Ministerio de Interior y el Departamento de Salud Británicos?. Simulación de interrogatorio. Entendimiento y compenetración. Evaluación de la credibilidad.

En la fase de 'recuerdo libre' para niños testigos, ¿qué se les pide?. Que narren todo lo acontecido. Que respondan a preguntas específicas. Que describan sus emociones.

¿Por qué se desaconseja preguntar sobre la identidad del autor del delito en la entrevista a menores?. Porque el niño podría inventar una respuesta. Porque no es tarea del perito identificar al autor y podría inducir a error. Porque el niño podría sentirse culpable.

¿Qué tipo de preguntas se deben evitar en la fase de interrogatorio de la entrevista a menores?. Preguntas abiertas. Preguntas específicas. Preguntas con dos alternativas de respuesta bipolares.

¿Qué instrumento se menciona como potencialmente útil para explorar la capacidad intelectual de una persona y como indicador de lesión cerebral?. El MMPI. El Test Barcelona. Las escalas de Wechsler.

¿Qué herramientas se recomiendan para evaluar las áreas cognitivas afectadas por una lesión o deterioro mental?. El Test Barcelona y el ERFC. El MMPI y el SCL-90-R. La entrevista clínica-forense.

¿Qué sistema se menciona como una última fuente de obtención de información con implicaciones para la fiabilidad de un testimonio, proveniente del ámbito clínico?. El Sistema de Evaluación Global. La Entrevista Clínico-Forense. El Análisis de Contenido de la Declaración.

¿Por qué la evaluación clínica ordinaria no es efectiva para el control de la simulación de un trastorno mental?. Porque se centra en el diagnóstico y no en la simulación. Porque las entrevistas estructuradas propician información que facilita la simulación. Porque los instrumentos psicométricos no son fiables.

¿Qué estrategia se propone para minimizar las fuentes de error en la toma de decisiones sobre simulación?. La estrategia de evaluación monométodo. La estrategia de evaluación multimétodo. La estrategia de entrevistas clínicas únicamente.

¿Qué son las 'categorías de análisis de contenido' propuestas en el contexto del SEG?. Los criterios de la entrevista clínica. Los síntomas descritos en el DSM-IV-TR. Los indicadores de simulación.

¿Qué dos sistemas dan entrada a un análisis sistemático de la validez de las declaraciones en el SEG?. El CBCA y el RM. El SRA y el SVA. El TE y el TEP.

¿A qué se refiere el SRA (Statement Reality Analysis) en el análisis de la validez de la declaración?. Al análisis de las características psicológicas del testigo. Al análisis de la consistencia interna y externa de la declaración. Al análisis de la motivación del testigo.

¿Qué son los 'criterios negativos o de control' en el SRA?. Indicadores de que la declaración es verdadera. Indicadores que invalidan o mitigan la validez de la declaración. Indicadores de la huella psíquica.

¿Qué sistema, además del SRA, se utiliza para el análisis de la validez de la declaración en el SEG?. El CBCA (Content Criteria Analysis). El RM (Reality Monitoring). El SVA (Statement Validity Analysis).

¿Cuál de las siguientes categorías se evalúa en el SVA (Statement Validity Analysis)?. La huella psíquica del delito. Las características de la entrevista. La coherencia del lenguaje.

¿A qué se refiere la fiabilidad de la declaración en el contexto del SEG?. A la admisibilidad de la prueba para el análisis de contenido. A la búsqueda de criterios de realidad en los contenidos de las declaraciones. A la evaluación de la capacidad del testigo.

¿Cuáles son los tres sistemas categoriales que se han mostrado productivos en la estimación de la fiabilidad de la prueba?. El SRA, el SVA y el CBCA. El Reality Monitoring, el SRA y el CBCA. El RM, el SRA y el MMPI.

Según la propuesta seminal de Johnson y Raye (1981) sobre Reality Monitoring, ¿qué contienen más las declaraciones verdaderas?. Más operaciones cognitivas y menos información sensorial. Más atributos contextuales y sensoriales. Más información idiosincrásica.

¿Qué amplió Spörer (1997) a la lista de criterios de Reality Monitoring?. La coherencia lógica y psicológica. Ocho criterios, vinculando siete a la veracidad y uno a la falsedad. La mención de detalles específicos de la agresión sexual.

¿Cuál de los siguientes es un criterio general fundamental en el SRA (según Undeutsch)?. Correcciones espontáneas. Anclaje, fijación espacio-temporal. Auto-desaprobación.

¿Qué manifestación especial de los criterios del SRA hace referencia a detalles que exceden la capacidad imaginativa del testigo?. Mención de imprevistos. Referencia a detalles que exceden la capacidad del testigo. Consistencia interna.

¿Qué indica la presencia de los criterios generales y manifestaciones especiales en el SRA?. Que la declaración es probablemente falsa. Que la declaración es verdadera. Que la declaración es indeterminada.

¿Qué sistema categorial, propuesto para menores víctimas de abusos sexuales, también es efectivo con adultos?. El SVA. El SRA. El CBCA.

¿Cuántas categorías principales tiene el CBCA, según Steller y Köhnken (1994)?. Tres categorías. Cinco categorías. Siete categorías.

¿Cuál de las siguientes es una categoría de características generales en el CBCA?. Engranaje contextual. Cantidad de detalles. Reproducción de conversaciones.

¿Qué categoría del CBCA se refiere a la inclusión de información externa a los hechos pero relacionada con ellos?. Peculiaridades del contenido. Contenidos específicos. Asociaciones externas relacionadas.

¿Qué se entiende por 'victimación' según el documento?. Únicamente el acto de haber sido objeto de un delito. La amalgama de consecuencias de un acto delictivo. El diagnóstico de un trastorno mental.

¿Qué procedimiento se propone para el diagnóstico clínico y control de la simulación?. La evaluación clínica ordinaria. La Entrevista Clínico-Forense con control de simulación. El análisis de contenido de declaraciones.

¿Qué protocolo creó Arce, Fariña y Pampillón (2002) para la detección de la simulación de enajenación mental?. El Sistema de Evaluación Global (SEG). Un protocolo de actuación basado en respuestas y estrategias de simuladores. La Entrevista Cognitiva Mejorada.

¿Cuáles son los 'criterios positivos' en el protocolo de Arce, Fariña y Pampillón (2002) para la detección de simulación?. Aquellos que invalidan o mitigan la validez del protocolo. Aquellos que no se detectan en los protocolos de los simuladores. Aquellos que indican una alta probabilidad de simulación.

¿Cuál de los siguientes NO es un criterio negativo observado en los protocolos de los simuladores (según Arce, Fariña y Pampillón, 2002)?. Los sistemas de medición no detectan enfermedad mental. Las escalas de control de validez del MMPI detectan simulación. La ausencia de colaboración con la evaluación (no respuestas).

¿Qué se propone como medida principal en el protocolo de actuación para la detección de simulación (Arce, Fariña y Pampillón, 2002)?. Una única evaluación psicométrica con el MMPI. La Entrevista Clínico-Forense únicamente. Recurso a sistemas de medida complementarios y concordantes.

¿Qué se aconseja para el análisis de la consistencia interna de las medidas en la detección de simulación?. Utilizar únicamente el MMPI. Analizar escalas de control de instrumentos psicométricos y análisis de contenido de entrevistas. Realizar entrevistas no estructuradas.

¿Por qué se aconseja que dos evaluadores realicen la evaluación por separado en la detección de simulación?. Para acelerar el proceso. Para controlar posibles sesgos de medida e interpretación. Para contrastar únicamente la fiabilidad de los instrumentos.

¿Qué tipo de declaración se considera de valor muy relativo en el contexto del sumario judicial?. Las declaraciones referidas a los hechos. Las confesiones del acusado. Las declaraciones de testigos en el sumario.

¿Cuál es el primer cometido de la evaluación pericial dentro del Sistema de Evaluación Global?. Estimar la fiabilidad de la declaración. Estimar la validez de la declaración. Diagnosticar la huella psíquica.

¿Qué dos dimensiones se analizan en el análisis de contenido de las declaraciones referidas a los hechos?. La credibilidad y la simulación. La validez y la fiabilidad. La memoria y la cognición.

Según el análisis de contenido de las declaraciones, ¿cuáles son las dos principales razones por las que una declaración puede resultar prueba no válida?. Exceso de detalles y falta de consistencia interna. Tamaño insuficiente o criterios de validez del SRA/SVA no cumplidos. Falta de credibilidad del testigo y motivación sospechosa.

¿Qué metodología se propone para verificar la fiabilidad de la medida pericial?. Un análisis de la consistencia inter-medidas únicamente. Un análisis de la consistencia inter- e intra-medidas, inter-evaluadores e inter-contextos. Un análisis de la fiabilidad de los instrumentos únicamente.

¿Qué índice se propone como herramienta estadística de análisis de la consistencia inter-evaluadores, siendo más restrictivo que el 'kappa'?. El índice de Pearson. El índice de concordancia [IC= Acuerdos/(acuerdos+desacuerdos)]. El coeficiente de correlación intraclase.

¿Qué daño psíquico puede producirse como consecuencia de actos delictivos y conforma la 'huella psíquica del delito'?. Trastorno de estrés postraumático (TEP). Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno obsesivo-compulsivo.

Al medir la huella psíquica, ¿qué es importante descartar además de la posible simulación?. Otras causas al margen del acto delictivo. La falta de credibilidad del testigo. La inconsistencia de la declaración.

¿Qué procedimiento se aplica al denunciado para el análisis de contenido de las declaraciones?. El mismo procedimiento utilizado para el denunciante. Un procedimiento diferente y específico para acusados. Solo se aplica el análisis de la huella psíquica.

¿Qué instrumento se menciona para medir las capacidades cognitivas de los actores, especialmente útil para personas con dificultades de lenguaje o escolarización no estándar?. El MMPI-2. El Test de Inteligencia No Verbal TONI-2. Las escalas de Wechsler.

¿Qué categorías de respuesta del SVA se consideran menos ajustadas a los requerimientos del sistema de justicia español?. Probablemente cierto, probablemente no-cierto, indeterminado. Cierto, dudoso, incierto. Verdadero, falso, no concluyente.

¿Qué se recomienda al presentar una descripción de los hechos en un informe pericial, según el documento?. Hacerla basada en frases aisladas. Hacerla basada en acciones de conjunto. Hacerla basada en la interpretación subjetiva del perito.

¿Qué se considera imprescindible para el entrevistador/evaluador en el procedimiento del SEG?. Alta capacidad de objetividad y entrenamiento exhaustivo. Conocimiento profundo de la jurisprudencia. Experiencia previa en interrogatorios policiales.

¿Qué tipo de material se recomienda para el entrenamiento práctico en análisis de contenido y evaluación clínica?. Material simulado. Material real, no simulaciones. Casos hipotéticos basados en la teoría.