Lengua

Son factores sociales que influyen en la adquisición del lenguaje. La sociabilidad innata y los reflejos de marcha. La imitación diferida y la maduración de la corteza cerebral. La imitación neonatal y la intersubjetividad secundaria.

Para qué sirve la epiglotis?. Para evitar que pase a la tráquea la comida o a la bebida. Entre otras cosas, para abrir, o cerrar el paso del aire de los pulmones a las fosas nasales. Para que los bebés no puedan respirar y mamar a la vez.

Qué es la memoria a corto plazo?. Una memoria de trabajo que puede retener de 5 a 9 elementos durante 10 20 segundos. Una memoria semántica mediante a la que se recuerda con el significado que la forma de las palabras. La memoria de la sensaciones de cada uno de los sentidos, cuyas huellas, llamadas chunks, no duran más de unos pocos segundos, si no se les presta atención.

La transición, desde el estadio de una sola palabra, la gramática pivote se produce: De los 12 a los 18 meses. Entre los 20 y los 24 meses. Después de los 36 meses.

Cual de las siguientes afirmaciones es falsa. Los estudios apuntan a que los niños hasta las 9-10 meses son capaces de distinguir los sonidos de cualquier lengua. El balbuceo es una actividad por la que los bebés van probando sus posibilidades fonadoras y articulatorias. Hasta los 18 meses, los niños no realizan gestos protodeclarativos, sino los protoimperativos.

Las primeras palabras del bebé son. Holofrases. Palabra pivote. Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcto.

De acuerdo con la periodización de Montfort y Juárez, cuál sería el orden de adquisición de fonemas. Primero B luego F y finalmente R. Primero T luego CH y finalmente N. Primero sílaba abierta, después sinfones con R, y finalmente sílabas inversas.

Lee el texto de Carmen Gil y marca la opción correcta: Montando en flaco rocino, con lanza y con armadura, cabalga por la llanura, más allá del quinto pino. Va paseando errabundo, decidido y muy sonriente; quiere salvar a la gente y arreglar un poco el mundo. Todos llaman Don Quijote un héroe tan atrevido, que, por flaco y escurrido, más parece un monigote. Los versos son un ejemplo de intertexto: la capacidad de vincularlos con la historia del Quijote es un manifestación de competencia literaria. El texto tiene rima consonante y los versos son de arte menor, por lo que ya puede considerarse un buen poema. Poema infantil como el léxico y las referencias intertextuales lo hacen demasiado complejo para los niños de infantil.

Según la clasificación de Ana Pelegrín, los cuentos de animales serían adecuados para un niño de: 9 años. 6 años. Cualquier edad.

Para bettelheim, los cuentos de hadas. Son perjudiciales para los niños, cuando comprenden que la realidad es muy distinta a lo que se narra en esas historias. Ayudan a los niños, superar angustias y ansiedades. Eran adecuados para los niños de otras épocas, pero ahora requieren de adaptaciones.

El gesto de la imagen, acompañado del mensaje verbal: “silencio“ (Un niño, haciendo el gesto de silencio). Es un gesto de énfasis o redundancia. Es un gesto de un código no verbal llamados proxémica. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Marca la opción correcta. Juegos como el veo, veo hacer rimas o palabras en calidad sirven para favorecer la conciencia fonológica y por tanto la facilidad de aprendizaje de la lectura. La conciencia fonológica se adquiere solo una vez que se aprende a leer, por lo que no tiene sentido plantear actividades en educación infantil para favorecer su adquisición. La conciencia fonológica, según los últimos estudios, no está relacionada con el aprendizaje de la lectura.

Señala la opción incorrecta. El juego por rincones en un aula puede permitir que el juego simbólico individual se vaya haciendo juego dramático colectivo. La disposición en herradura y el ambiente en penumbra sirven para las narraciones orales, pero también para las lecturas de cuentos. La escuela infantil debe promover sobretodo actividades de producción lingüística, que cuando los niños ingresan con 3-4 años, ya han adquirido las habilidades de comprensión más básicas.

A qué nos referimos cuando hablamos de correcta presión en escritura. A la capacidad de agarre del instrumento de escritura, mediante la pinza trípode. A la fuerza que se imprime sobre el papel para marcar el trazo. Ninguna de las respuestas es correcta.

Cómo se denomina el tipo de letra de la imagen (murciélago). Letra de molde. Letra cursiva o enlazada. Minúscula, script.

La enseñanza infantil de la letra de imprenta. Preferible a la de la letra manuscrita. Solo es conveniente para el caso de las mayúsculas. Puede provocar que a los niños les cueste separar palabras.

Señala la opción correcta. Bastantes autores, coinciden en desvincular del estatus literario, los libros-juegos infantiles, pop-ups y los libros de imagen. La literatura infantil es la protagonizada por niños, aunque la pueda consumir un público adulto. El valor artístico creativo no debe primar para que el texto sea considerado de la literatura infantil o juvenil.

Cuál de estas obras se puede considerar el principal antecedente de la literatura infantil y juvenil?. Los cuentos de mamá, oca de Perrault. El corsario negro de Salgari. La sirenita de Andersen.

Con qué fenómeno relacionamos emisiones infantiles, como“He rompido el juguete “. La explosión léxica. Con la extensión analógica. Con la imitación diferida.

Para McShane, Son funciones del lenguaje infantil. La función reguladora y declarativa. Función fáctica y metalingüística. Función expresiva y dialógica.

Marcar la opción correcta. La función de la escuela es, ante todo, enseñar habilidades, lingüísticas escritas, ya que las orales se aprenden espontáneamente. Lenguaje escrito frente al oral, debe ser más Formal y más estandarizado. Ninguna de las respuestas anteriores es verdadera.

La situación compleja por la que algunos niños se sienten obligados a usar fuera de casa, la lengua de una determinada comunidad, es preferida como ajena o agresora y solo útil para desenvolverse en la escuela se denomina. Inmersión lingüística. Submersión lingüística. Sustracción lingüística.

En la fisiología de la lectura. Todos los movimientos sacádicos son progresivos. El ojo se desplaza a lo largo de la línea, de manera continua, como si fuese un escáner. La fovea del ojo capta rasgos en varias fijaciones por cada línea.

Marca la opción correcta. Existen, fundamentalmente, dos vidas de acceso a la lectura: la léxica y la sublexica. Léxica, podemos leer palabras que no hemos visto nunca. Leer consiste solo en descifrar la correspondencia entre grafía y fonema.

En qué fase de aprendizaje del código escrito -según Frith- se adquiere la conciencia fonológica. La fase alfabética. La fase logográfica. La fase ortográfica.

Los métodos sintéticos de enseñanza de la lectura, es decir, los que comienzan por enseñar el valor fónico de cada letra, son adecuados para. Lenguaje, en las que hay correspondencia transparente entre el sistema gráfico y fónico. Lenguas en las que existen muchas asimetrías entre las grafías y los sonidos. La correspondencia entre grafía y sonido es indiferente para la elección de un método de lectoescritura.

Marca la respuesta correcta. Por muy importante que sea la observación sistemática para la evaluación de habilidades orales, el docente tiene que aprender a liarse, sobre todo por su intuición. El educador en educación infantil no debe corregir siempre las, imprecisiones, verbales o paraverbales. Para fomentar la conversación preferible realizar actividades de rol-playing en lugar de asambleas.

Marca la opción correcta. Un relato espontáneo nunca puede ser una narración. En la descripción predominan verbos en pretérito perfecto simple y muchos adverbios de lugar. Trabajar con campos semánticos y familias, léxicas ayuda, sobre todo, a describir.

El siglo XX, en cuanto a la literatura infantil y juvenil. Se caracteriza por la apertura de la literatura fenómenos de multimodalidad, que constituyen lo que algunos autores denominan LIJ2.0. Es el momento en que se creó la literatura infantil y juvenil propiamente dicha. Se caracteriza por la aparición de editoriales especializadas y premios de literatura infantil y juvenil.

Acerca del nivel morfosintáctico, los niños. La morfología se desarrolla antes que la sintaxis. Hasta los seis años no son sensibles a las variaciones de género y número al orden de palabras. Primero comprende significados y después asumen reglas, pero conocen variaciones morfológicas.

En lo relativo al proceso de adquisición, desarrollo del lenguaje, la teoría conductista. Deja inexplicada la universalidad de dicho proceso, así como la creatividad lingüística de los niños. Factores de tipo ambiental y defiende la existencia de una “ gramática universal“. Esgrime la existencia de “ universales lingüísticos“ y, con ellos, una suficiencia innata para el lenguaje.

Son factores sociales que influyen en la adquisición del lenguaje…. La maduración y la participación coordinada de determinados órganos periféricos. La sociabilidad innata del bebé y la interacción, estructurada adulto-bebé. El desarrollo de la función simbólica y ciertas preferencias precepto-atencionales.

Una lesión en el área de broca podría producir. Unas afasia de tipo “ motor” y dificultades para la producción del lenguaje. Una afasia de tipo “sensorial” y dificultades para la comprensión del lenguaje. Una afasia de tipo “motor” y dificultades para la comprensión del lenguaje.

El modelo de Geschwind. Es una conexión bidireccional, que conecta el área de Wernicke con el área de Broca. Es uno de los subsistemas que intervienen en la memoria de trabajo o a corto plazo. Es un esquema que explica la actividad cerebral, relacionada con la comprensión y expresión de palabras.

Qué fenómeno se asocia el desarrollo de la función simbólica en los niños. La “triangulación” o la capacidad de coordinar conjuntamente su interacción con adultos y con objetos. La “sincronía interactiva” o la aparición de patrones de movimiento sincrónico ante determinados estímulos sensoriales. La “permanencia de los objetos” o la compresión de que estos existen en el mundo al margen de su presencia explícita.

La memoria a largo plazo…. Es un sistema de almacenaje y reconstrucción de la información exacto y estatico. Almacena mucha y muy variada información pero de manera organizada y jerarquizada. Retiene información durante un lapso de entre 10 y 20 segundos aproximadamente.

El aprendizaje constructivo se produce…. Por la automatización del conocimiento, resultado, a su vez de la reiteración de ciertas conductas, por parte de un individuo. Al comprender información nueva y asimilarla, de algún modo, los conocimientos previos que ya tenía el individuo. Cuando un individuo es capaz de predecir ciertos fenómenos, tras haber condensado la información del entorno en chunks.

Las protopalabras son…. Estos comunicativos prelinguisticos, mediante los que un aprendiz permite compartir información con un interlocutor. Segmentos fónicos que, aún pronunciados de manera de rudimentaria, ya que se reconocen como palabras que existen una lengua del entorno del aprendiz. Emisiones más o menos constantes, a veces de una sola sílaba, que el bebé emplea con un determinado sentido,y ya no son meras, imitaciones, sino creaciones propias del bebe.

En lo referido al proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje, por parte de los niños, que es el balbuceo. Se trata de emisiones, involuntarias e instintivas, que sirven para satisfacer necesidades básicas, como, por ejemplo, el hambre. Se trata de vacaciones de naturaleza gutural, sin intención y significado, como el conocido ajo- ajo. Se trata de la pronunciación repetida de ciertas sílabas, que, poco a poco, se vuelve más compleja y adquiere variantes.

De acuerdo con periodizacion de Montfort y Juárez Sánchez, en lo referido a la lengua española cuál sería el orden más lógico para la adquisición de fonemas por parte de los niños. Primero T, luego O y finalmente C. Primero T, luego X y finalmente O. Primero T, luego Y y finalmente X.

Que soluciones articulatorias está aplicando un niño cuando, en lugar de proporcionar correctamente “agua” pronuncia /aba/. Simplificación y asimilación. Asimilación y sustitución. Simplificación y sustitución.

Según varias investigaciones entre los 2 y los 3 años, el vocabulario de un niño puede incrementar de manera exponencial.¿qué nombre recibe este fenómeno?. Gramática “pivoté”. Extensión analógica. Explosión lexica.

Desde una perspectiva morfosintáctica y de acuerdo con la periodizacion de Monfort y Juárez Sánchez ¿ a que edad aproximadamente, será capaz un niño de producir el enunciado “ voy a ir con ella” .?. 20 meses. 24 meses. 36 meses.

Aproximadamente a los 3 años, los niños …. Adquieren conciencia de carácter social del lenguaje. Empiezan a desarrollar la capacidad metalingüística. Maneja un promedio de 2500 palabras.

Marca la opción correcta. En la EI, la comprensión y la expresión orales deberían abordarse de manera integrada, aunque, muy probablemente, el docente encontrara menos material al respecto que lo referido a la lectoescritura. Para desarrollar las competencias orales del alumnado EI, la argumentación y la exposición son las secuencias discursivas más sencillas y las que, por tanto, deberían abordarse de manera preferente en el aula. Para evaluar las habilidades orales de EI debe focalizar su atención en cuestiones puramente formales, obviando otros aspectos, como los que tienen que ver con la pragmática y la paralingüística.

Lee los siguientes versos de Carmen Gil: “Montando el flaco Rocino, con lanza y con armadura, cabalga por la llanura, más allá del quinto pino. Todos llaman Don Quijote un héroe tan atrevido, que, por flaco y escurrido más parece un monigote” Ahora marca la opción correcta. Son un ejemplo de “intertexto”: la capacidad de vincularlos, con la historia, escrita por Cervantes, pondran de manifiesto la competencia literaria de un lector. Son versos de arte mayor y rima asonante, que son los versos que predominan en el caso de la poesía, dirigida a un público infantil. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Entre las características más comunes de la narrativa infantil, se puede señalar que. Todas las obras obedecen a un imperativo didáctico, de ahí que al final de este tipo de texto, aparezca siempre la moraleja formulada de manera explícita. Los personajes de los cuentos infantiles suelen ser numerosos y muy complejos, porque su perfil psicológico va cambiando medida que avanza la acción de los relatos. Predomina los finales felices, así como las estructuras narrativas simples y lineales y a menudo repetitivas o formulares.