LENGUA Y LITERATURA

Un docente de lengua y literatura debe desarrollar paulatinamente capacidad de competencia como: Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión escrita. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y producción narrativa. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión oral. Comprensión oral, producción oral, comprensión lectora y comprensión informática.

Según:______ la lengua comunica y posee dimensiones social importante de ignorar. Cassany. Regatto. Mendoza.

Según, el _______ se basa en el aprendizaje y memorización de contenidos, y por eso en él se estudian los movimientos literarios y las características de cada época. Modelo Lector. Modelo Institucionista. Modelo Retorico. Modelo Histórico-Positivista.

Según, el______ se plantea cinco bloques curriculares que son: lengua y cultura, comunicación oral, lectura, escritura y literatura. Modelo Retorico. Modelo Histórico-Positivista. Modelo Lector. Modelo Institucionista.

Según, el ______la literatura es una herramienta puesta al servicio del aprendizaje del arte del discurso. Modelo Histórico-Positivista. Modelo Lector. Modelo Institucionista. Modelo Retorico.

Según,_____ la educación literaria es la vertiente más significativa de la Didáctica de la Literatura. RAE. Mendoza. Cassany. Regatto.

Según la_____la lengua es un sistema de comunicación verbal propio de la calidad humana y cuenta con escritura. Regatto. Cassany. RAE. Mendoza.

Las macro destrezas de lengua y literatura son: ________. Hablar, escribir, leer y escuchar. Hablar, escribir, leer y holístico. Hablar, escribir, leer y estética. Hablar, escribir, leer y expresión verbal.

Expresión de la belleza en las palabras. Lengua. Diversidad expresiva. Literatura. Expresión corporal.

El representar una imagen mental en su pensamiento de lo que lee y relaciona con sus conocimientos previos, ¿Qué competencia es?. Producción oral. Comprensión lectora. Comprensión oral. Producción escrita.

Según, los ________________ se han utilizado principalmente para la adquisición o consolidación de contenidos gramaticales y léxicos, así como para el desarrollo de habilidades interpretativas de lectura y destrezas. Textos no literarios. Textos Líricos. Textos Informativos. Textos Literarios.

Son conjuntos de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. Literatura. Lengua. Expresión Corporal. Diversidad expresiva.

La asignatura de didáctica de la lengua y literatura presenta cuatro unidades distribuidas de la siguiente manera: Procesos analíticos, reflexivos, críticos y creativos. Fundamentos de la didáctica de la lengua y literatura; perspectivas metodológicas; técnicas pedagógicas; y planificación y evaluación. Fundamentos de la didáctica de la lengua y literatura; perspectivas metodológicas; técnicas pedagógicas; y planificación. Teorías lingüísticas, técnicas pedagógicas, planificación y evaluación.

Desarrolla conocimientos y destrezas a fin de percibir y expresar fonemas y sílabas ¿Qué competencia es?. Producción oral. Comprensión lectora. Comprensión Oral. Producción escrita.

¿Qué fortalece la literatura en educación?. Reducción creativa. Sensibilidad y pensamiento crítico. Aislamiento. Desinterés cultural.

¿Qué tipo de proceso es la lectura?. Interactivo y reflexivo. Pasivo y mecánico. Memorístico. Aislado.

¿Qué favorece la literatura infantil?. Aislamiento social. Memorización mecánica. Reducción de vocabulario. Desarrollo emocional y lingüístico.

¿Qué elementos forman parte del proceso comunicativo?. Autor, narrador y personaje. Hipótesis y conclusión. Emisor, receptor y mensaje. Tema y resumen.

¿Cómo se abordan los textos literarios?. Exclusivamente con evaluación escrita. Solo mediante memorización. Mediante un proceso continuo basado en varias perspectivas. Únicamente con análisis gramatical.

¿Qué implica escribir correctamente?. Copiar información. Memorizar frases. Organizar ideas coherentemente. Evitar revisión.

¿Qué favorece la producción textual?. Memorización repetitiva. Organización y expresión de ideas. Evitar creatividad. Copiar textos.

¿Quién expresa que la literalidad está presente en la mente humana y a nivel social?. Lomas (2008). Zavala (2008). Kalman (2009). Regatto (2018).

¿Qué puede hacer el niño en la etapa operacional concreta?. Resolver ecuaciones complejas. Pensar abstractamente. Resolver problemas lógicos concretos. Desarrollar pensamiento filosófico.

¿Qué se considera como un proceso que forma actitud crítica frente al mundo?. Arte crítico. Arte literario. Arte cognitivo. Arte lingüístico.

¿Qué permite la lectura crítica?. Memorizar frases. Leer sin comprender. Evitar interpretación. Analizar y valorar información.

¿Qué busca la didáctica moderna de la lengua?. Repetición constante. Aislamiento educativo. Aprendizaje significativo y funcional. Memorización mecánica.

¿Qué caracteriza al texto descriptivo?. Defender ideas. Detallar características de personas u objetos. Relatar historias. Dar instrucciones.

¿En cuántos bloques se organiza el currículo de Lengua y Literatura del BGU?. Tres. Cuatro. Cinco. Seis.

¿Qué requiere la comprensión textual?. Memorizar textos. Interpretar significados. Leer rápidamente. Pronunciar palabras.

¿Cuáles son perspectivas de enseñanza de la literatura?. Desorganización de manifestaciones humanas. Realidad futura y juego de palabras. Disfrute y placer, cultura, manifestación humana y movimientos históricos. Aversión y movimientos realistas.

¿Qué estudia la didáctica de la lengua?. La historia universal. La evaluación institucional. La administración educativa. Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua.

¿Qué implica la competencia lectora?. Leer rápidamente. Comprender, analizar e interpretar textos. Memorizar textos. Pronunciar palabras.

¿Qué transmite la literatura?. Instrucciones técnicas. Valores y cultura. Formulas químicas. Datos matemáticos.

¿Qué requiere el proceso de escritura?. Copiar textos. Planificación, redacción y revisión. Memorización inmediata. Evitar correcciones.

¿Qué propone el enfoque comunicativo?. Eliminar interacción. Memorizar reglas aisladas. Evitar práctica oral. Aprender lengua mediante uso real.

¿Qué implica la competencia comunicativa?. Leer únicamente textos literarios. Memorizar reglas gramaticales. Usar adecuadamente el lenguaje en diferentes contextos. Evitar la interacción social.

¿Qué fortalece la interacción oral?. Aislamiento. Pasividad. Habilidades comunicativas. Silencio.

¿Qué permiten los textos literarios?. Desarrollar imaginación y reflexión. Reducir análisis. Memorizar datos. Eliminar creatividad.

¿Qué favorece la literatura en los estudiantes?. Memorización mecánica. Reducción del análisis. Eliminación de la imaginación. Desarrollo crítico y creativo.

¿Qué desarrolla la expresión oral?. Desinterés. Aislamiento. Pasividad. Capacidad comunicativa.

¿Cómo debe enseñarse el lenguaje?. Solo mediante teoría. Aislado de la realidad. Relacionado con contextos reales. Sin interacción.

¿Qué desarrolla la escritura creativa?. Aislamiento. Imaginación y expresión. Repetición. Memorización.

¿Qué caracteriza al texto narrativo?. Relata hechos reales o ficticios. Explica teorías. Presenta datos estadísticos. Describe instrucciones.

¿Qué busca la enseñanza comunicativa?. Memorización de reglas. Evitar interacción. Uso funcional del lenguaje. Eliminar oralidad.

¿Qué finalidad tiene la didáctica de la lengua y literatura?. Mejorar procesos comunicativos y comprensión. Reducir interacción. Eliminar creatividad. Promover memorización mecánica.

¿Cuál es la principal función de la lengua?. Facilitar la comunicación. Clasificar organismos. Diseñar estructuras físicas. Resolver operaciones matemáticas.

¿Qué refleja la literatura?. La realidad social y cultural. Información matemática. Solo datos científicos. Únicamente fantasía.

¿Qué rol cumple el docente?. Observador pasivo. Controlador absoluto. Único protagonista. Mediador del aprendizaje.

¿Qué desarrolla la comunicación oral?. Memorización repetitiva. Aislamiento social. Capacidad de expresión e interacción. Falta de participación.

¿Qué busca la enseñanza de la lectura?. Comprender e interpretar textos. Reducir vocabulario. Leer sin analizar. Memorizar palabras aisladas.

¿Qué busca el texto argumentativo?. Describir lugares. Defender una idea con razones. Narrar hechos. Enumerar objetos.

¿Cuáles son bloques del área de Lengua y Literatura?. Comunicación oral, literatura, lectura, escritura, lengua y cultura. Bloques de básica media. Bloques de básica superior. Bloques exclusivos de bachillerato.

¿Qué favorece la lectura?. Memorización mecánica. Desinterés. Repetición automática. Reflexión y análisis.

¿Entre qué edades inicia la etapa operacional concreta según Piaget?. 11 años a adultez. 7 a 11 años. 2 a 7 años. 0 a 2 años.

Complete: Según el ____________ forma lectores capaces de leer, comprender e interpretar textos.