Lenguaje

¿Qué nombre alternativo recibe la Psicología del Lenguaje?. Lingüística aplicada. Neuropsicología. Psicolingüística. Psicología experimental.

¿Cuál fue el principal aporte de Chomsky a la revolución cognitiva?. Introducir el lenguaje como conducta observable. Cuestionar el conductismo introduciendo estructuras mentales internas. Proponer asociaciones aprendidas. Defender el lenguaje como fenómeno social.

La Psicología del Lenguaje se centra en: Evolución histórica de los idiomas. Estructura gramatical. Clasificación tipológica. Procesos mentales de comprensión, producción y adquisición.

Uno de los desafíos actuales de la disciplina es: Reducir relación con la lingüística. Abandonar métodos experimentales. Sustituir modelos cognitivos. Integrar múltiples fuentes de evidencia.

Objetivo principal de la neurociencia del lenguaje: Describir estructura formal. Analizar solo trastornos adquiridos. Comprender cómo el cerebro organiza y procesa el lenguaje. Estudiar lenguaje clínicamente.

Avances en neuroimagen permitieron: Confirmar modelo clásico. Abandonar estudio de afasias. Localizar lenguaje en hemisferio derecho. Pasar a un modelo de redes distribuidas.

Técnica con resolución temporal en milisegundos: fMRI. PET. ERP. DTI.

Perfil: habla fluida, errores fonológicos, mala comprensión y mala repetición. Broca. Anómica. Motora transcortical. Wernicke.

El modelo nativista postula que: El lenguaje se adquiere solo por interacción. La capacidad lingüística está determinada genéticamente. Depende del refuerzo. Depende del desarrollo cognitivo.

Niño produce enunciados creativos sin corrección explícita: Conductual. Interacción social. Procesamiento de la información. Nativista.

Etapa holofrástica: Combina dos palabras. Usa morfemas ligados. Una palabra expresa significados complejo. Sintaxis subordinada.

Diferencia clave entre L1 y L2: Secuencia distinta. L1 no depende de interacción. L2 con menor variabilidad. L2 con mayor variabilidad en ritmo y competencia.

Niño usa “gato” para todos los animales pequeños: Infraextensión. Holofrase. Segmentación. Sobreextensión.

“Mamá agua” corresponde a: Prelingüística. Etapa combinatoria. Holofrástica. Gramatical.

Componente esencial para aprender palabras con poca exposición: Conciencia fonológica. Reconocimiento visual. Cohesión pragmática. Mapeo rápido.

Propiedad fundamental de la percepción del habla: Dependencia exclusiva de señal acústica. Rigidez ante variabilidad. Vulnerabilidad al hablante. Robustez ante variabilidad y degradación.

Teoría que sostiene que la señal contiene directamente la información articulatoria: Teoría motora. Teoría realista directa. Teoría auditiva. Análisis fonético.

Activación simultánea de varias palabras candidatas: Decodificación secuencial. Integración semántica. Activación múltiple. Selección fonológica.

Nivel del modelo de Kintsch donde se integra conocimiento previo: Texto base. Estructura superficial. Memoria episódica. Modelo de situación.

Proceso que permite interpretar oraciones ambiguas: Decodificación visual. Reconocimiento fonológico. Cohesión pragmática. Integración semántica.

Fenómeno por el cual sonidos similares se perciben como iguales: Segmentación. Reconocimiento léxico. Integración fonológica. Percepción categórica.

Los modelos modulares se caracterizan por: Flujo bidireccional. Procesamiento distribuido. Procesamiento secuencial sin interacción. Activación simultánea.

Errores con rasgos semánticos y fonológicos se explican mejor desde: Modelos modulares. Modelos interactivos. Modelos secuenciales. Silabario de Levelt.

Selección de lemas y roles gramaticales ocurre en: Conceptualización. Codificación fonológica. Ejecución motora. Codificación gramatical y lexicalización.

Errores de intercambio solo entre palabras de la misma categoría indican: Proceso articulatorio. Recuperación independiente. Planificación fonológica. Planificación basada en estructura gramatical.

Etapa que transforma mensaje preverbal en palabras articuladas: Conceptualización. Monitorización. Formulación. Articulación.

Error que intercambia palabras completas: Anticipación. Intercambio. Perseveración. Fonológico.

Proceso que permite corregir errores en tiempo real: Monitorización. Formulación. Articulación. Conceptualización.

Componente clave para correspondencia grafema–fonema: Memoria episódica. Comprensión pragmática. Planificación motora. Conciencia fonológica.

Niño reconoce palabras por su forma visual pero no pseudopalabras: Fase alfabética. Fase ortográfica. Fase logográfica. Fase de recodificación fonológica.

Lectura correcta de pseudopalabras pero errores en irregulares: Dislexia fonológica. Dislexia profunda. Alexia pura. Dislexia superficial.

Leer en voz alta y medir palabras por minuto evalúa: Comprensión lectora. Fluidez lectora. Vocabulario receptivo. Conciencia fonológica.

Habilidad clave para leer pseudopalabras como “blor”: Conciencia semántica. Decodificación fonológica. Cohesión textual. Reconocimiento visual.

Ruta afectada en problemas con palabras irregulares: Ruta fonológica. Ruta léxica. Ruta semántica. Ruta gramatical.

Herramienta para analizar procesamiento en tiempo real de palabras desconocidas: Seguimiento ocular. Decisión léxica. Repetición de pseudopalabras. Priming semántico.

Fenómeno característico del procesamiento bilingüe: Inhibición completa. Activación paralela de ambos idiomas. Transferencia negativa. Supresión automática.

Organización léxico-semántica cuando “agua” y “water” se asocian al mismo concepto: Subordinada. Coordinada. Fragmentada. Compuesta.

Selección del idioma adecuado requiere: Memoria episódica. Procesamiento perceptivo. Control ejecutivo. Conciencia fonológica.

Relación entre bilingüismo y demencia: Previene completamente. Acelera deterioro. No tiene efectos. Puede retrasar la aparición de síntomas.

Cambio de idioma dentro de una conversación: Interferencia léxica. Sobregeneralización. Transferencia negativa. Alternancia de códigos.

Ventaja cognitiva típica del bilingüismo: Mayor velocidad de lectura. Mejor control ejecutivo. Reconocimiento visual más rápido. Comprensión semántica avanzada.

Técnica para estudiar memoria de trabajo en bilingües: Tareas de conmutación. Análisis cualitativo. Observación sociolingüística. Pruebas psicométricas estándar.

El TEL se define por. Déficit asociado a discapacidad intelectual. Alteraciones por pérdida auditiva. Retraso global. Dificultades lingüísticas sin otros trastornos del desarrollo.

Niño con inteligencia normal, audición normal y problemas morfosintácticos: TEA. TEL. Discapacidad intelectual. Pérdida auditiva.

Evaluación basada en criterios mide: Comparación con normas. Diagnóstico por CI. Habilidades lingüísticas respecto a estándares definido. Predicción académica.

Intervención temprana es clave porque: Intervención temprana es clave porque:. Evita evaluaciones. Sustituye intervención escolar. Aprovecha la plasticidad cerebral.

Herramienta para evaluar fonología en TEL: Repetición de pseudopalabras. Seguimiento ocular. Decisión léxica. Juicio de aceptabilidad.

Aspecto afectado cuando hay gramática simplificada. Fonología. Semántica. Pragmática. Morfosintaxis.

Audición, lectura y escritura preservadas, pero mala comprensión auditiva: Sordera para la forma. Agnosia semántica. Sordera verbal pura. Disfasia profunda.

Repite palabras y pseudopalabras pero no distingue reales de inventadas: Sordera verbal pura. Sordera para la forma de las palabras. Sordera para el significado. Agnosia semántica.

Comprende conceptos pero tiene dificultad para recuperar palabras. Anomia semántica. Anomia fonológica. Disfasia profunda. Anomia léxica.

Variante semántica de afasia progresiva primaria: Habla no fluida. Pérdida progresiva del conocimiento semántico. Alteración prosódica. Neologismos.

Estudios observacionales se caracterizan por: Manipulación de variables. Uso exclusivo de neurofisiología. Recolección sin intervención directa. Control estricto del entorno.

Método adecuado para estudiar lenguaje en interacciones naturales: Experimental de laboratorio. Estudio observacional. Cuasi-experimental. Priming.

Técnica que examina atención visual en tiempo real: Tiempo de reacción. ERP. Eye tracking. Decisión léxica.

En priming, el efecto facilitador indica: Procesamiento consciente. Interferencia del prime. No hay representaciones compartidas. La activación previa agiliza el procesamiento.

Técnica que mide tiempos de reacción para decidir si una palabra es real: Decisión léxica. Eye tracking. Juicio de aceptabilidad. Priming semántico.

Paradigma que estudia cómo un estímulo previo afecta al siguiente: Lectura autoguiada. Priming semántico. Juicio de aceptabilidad. Análisis morfológico.

Método que combina tiempos de reacción y actividad cerebral: fMRI. ERP. Decisión léxica. Eye tracking.

Objetivo de la lingüística computacional: Analizar corpus sin modelo. Simular competencia comunicativa mediante modelos computacionales. Sustituir lingüística teórica. Crear lenguajes artificiales.

Componente que permite a asistentes virtuales comprender intención del usuario: OCR. Traducción automática. Comprensión y generación del lenguaje natural. Análisis estadístico.

Aporte de IA en monitoreo del Alzheimer: Sustituir evaluación clínica. Eliminar sesgo humano. Automatizar tratamiento. Identificar biomarcadores lingüísticos temprano.

Ventaja de la realidad virtual en terapia del lenguaje: Elimina interacción social. Reduce carga cognitiva. Sustituye terapias. Permite entornos controlados, inmersivos y motivadores.

Tecnología para analizar grandes corpus lingüísticos: Lingüística de corpus. Lingüística de corpus. Priming semántico. Decisión léxica.

Tecnología que fortalece la fluidez escrita mediante texto predictivo. Decodificación visual. Reconocimiento semántico. Percepción categórica. Fluidez escrita.