Lenguaje y comunicación

La comunicación es: Un proceso pasivo de transmisión de información. Un proceso activo de codificación y decodificación. Un acto exclusivamente verbal. Un proceso biológico innato exclusivamente.

La competencia comunicativa implica: Saber muchas palabras. Hablar rápido y con fluidez. Adecuar el mensaje al contexto y comprobar comprensión. Usar correctamente la gramática únicamente.

La entonación pertenece a los elementos: Lingüísticos. Semánticos. Paralingüísticos. Pragmáticos.

La dimensión “forma” del lenguaje incluye: Semántica y pragmática. Fonología, morfología y sintaxis. Uso y contexto. Solo la fonética.

La dimensión “uso” del lenguaje se refiere a: El significado literal. La estructura gramatical. La intención comunicativa. La pronunciación correcta.

6. La función del lenguaje centrada en el receptor según Roman Jakobson es: Emotiva. Conativa. Fática. Referencial.

La función metalingüística consiste en: Expresar emociones. Mantener el canal abierto. Hablar sobre el propio lenguaje. Informar objetivamente.

Según Michael Halliday, la función “dime por qué” es: Reguladora. Informativa. Heurística. Personal.

La función instrumental según Halliday sirve para: Regular conductas. Satisfacer necesidades. Expresar identidad. Crear ficción.

Según Lev Vygotsky, el lenguaje se adquiere principalmente a través de: Refuerzo mecánico. Maduración biológica exclusivamente. Interacción social. Imitación pasiva.

Basil Bernstein distingue: Lenguaje formal e informal. Código restringido y elaborado. Lenguaje verbal y no verbal. Lenguaje infantil y adulto.

Los órganos de articulación incluyen: Pulmones y tráquea. Laringe. Labios y lengua. Bronquios.

La imitación como mecanismo de adquisición implica: Repetición mecánica sin comprensión. Reconstrucción activa del modelo adulto. Aprendizaje exclusivo por refuerzo. Ausencia de creatividad.

Jerome Bruner denomina “formato” a: Un tipo de error lingüístico. La estructura gramatical básica. Interacciones estructuradas adulto-niño. Un método de evaluación.

La etapa prelingüística comprende aproximadamente: 0-6 meses. 0-12 meses. 6-18 meses. 12-24 meses.

El balbuceo suele aparecer alrededor de: Primer mes. Segundo mes. Tercer mes. Noveno mes.

. La primera vocal que suele adquirirse es: i. o. a. e.

Según Jean Piaget, las reacciones circulares secundarias implican: Actividad centrada en el propio cuerpo. Interacción con objetos externos. Lenguaje simbólico. Pensamiento formal.

La “protoconversación” aparece aproximadamente: 3 meses. 5 meses. 7-8 meses. 12 meses.

La etapa holofrástica se caracteriza por: Frases complejas. Uso exclusivo de gestos. Una palabra con valor de frase. Habla telegráfica.

Agua” para decir “dame agua” es ejemplo de: Dislalia. Holofrase. Disfemia. Afasia.

La habla telegráfica aparece aproximadamente entre: 12-14 meses. 15-18 meses. 18-24 meses. 3-4 años.

A los 2 años el vocabulario aproximado es de: 50 palabras. 150 palabras. 300 palabras. 1000 palabras.

La función simbólica surge aproximadamente: 6 meses. 12 meses. 2 años. 4 años.

A los 3 años el vocabulario medio ronda: 300 palabras. 600 palabras. 900 palabras. 2000 palabras.

A los 4-5 años el niño: No domina la gramática. Usa un estilo retórico propio. Solo utiliza frases simples. No comprende preguntas sociales.

El desarrollo de la comprensión: Es posterior a la expresión. Es simultáneo siempre. Es anterior a la expresión verbal. No guarda relación.

La dislalia afecta principalmente: Al ritmo. A la articulación. A la comprensión. A la semántica.

La disfemia es un trastorno de: Articulación. Voz. Fluidez. Comprensión.

La disfonía afecta a: Ritmo. Articulación. Voz. Léxico.

Los retrasos simples del lenguaje suelen tener: Pronóstico negativo. Pronóstico bueno con intervención. Secuelas permanentes. Origen exclusivamente neurológico.

El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL): Es siempre transitorio. No deja secuelas. Puede dejar secuelas. Es una alteración leve pasajera.

La función fática sirve para: Informar. Mantener el canal comunicativo. Dar órdenes. Expresar sentimientos.

El juego es importante porque: No influye en el lenguaje. Sustituye al lenguaje. Favorece la interacción y la comunicación. Es solo actividad motora.

La simplificación “opa” por “sopa” es un ejemplo de: Sustitución. Supresión. Adición. Disfemia.

36. El balbuceo en niños sordos: No aparece nunca. Aparece igual que en oyentes durante los primeros meses. Solo aparece después del año. Es completamente diferente desde el nacimiento.

La etapa holofrástica se caracteriza porque el niño: Utiliza frases completas con sujeto y verbo. Combina dos palabras con estructura sintáctica. Usa una palabra que equivale a una frase completa. Ha adquirido ya los pronombres personales.

Según Jean Piaget, el lenguaje: Es la base del pensamiento. Es anterior al desarrollo cognitivo. Es una manifestación de una capacidad cognitiva general. Se adquiere exclusivamente por interacción social.

La función reguladora del lenguaje según Michael Halliday: Se centra en expresar sentimientos propios. Sirve para controlar la conducta de los demás. Tiene como finalidad mantener el canal comunicativo. Se basa en la creación de mundos imaginarios.

En el desarrollo normal del lenguaje infantil: La articulación perfecta es necesaria para que exista lenguaje. La comprensión y la expresión evolucionan simultáneamente. La comprensión suele desarrollarse antes que la expresión. El vocabulario aparece después de la sintaxis compleja.