Liderago y salud mental

¿Qué postula la llamada "teoría del gran hombre" o teoría de los rasgos del liderazgo?. A) El liderazgo es un comportamiento exclusivamente aprendido a través de entrenamiento. B) Los líderes nacen con cualidades innatas excepcionales que los diferencian de los no-líderes. (Correcta). C) La eficacia del liderazgo depende únicamente del entorno situacional. D) El liderazgo es una negociación de recompensas y beneficios compartidos.

Según las investigaciones de la Universidad Estatal de Ohio (teorías conductuales), ¿cuáles son las dos dimensiones clave del comportamiento del líder?. A) Consideración y Estructura de iniciación. B) Carisma y Autoridad formal. C) Adaptabilidad y Modificación situacional. D) Motivación extrínseca y Recompensa contingente.

¿Cuáles son los tres estilos básicos de liderazgo identificados clásicamente por Kurt Lewin?. A) Transaccional, Transformacional y Laissez-faire. B) Directivo, Apoyador y Participativo. C) Autocrático, Democrático y Laissez-faire. D) Operativo, Estratégico y Táctico.

Las teorías situacionales o de contingencia (como las de Fiedler y House) afirman que: A) Existe un estilo único e ideal de liderazgo aplicable a toda organización. B) No hay un estilo óptimo universal; la eficacia del líder depende de diagnosticar el contexto o situación. (Correcta). C) El liderazgo radica exclusivamente en el carisma personal sin importar las metas del grupo. D) Los rasgos físicos determinan el grado de autoridad operativa.

¿En qué consiste el liderazgo transformacional introducido por Burns y Bass?. A) En basar la autoridad únicamente en el intercambio de premios y castigos. B) En delegar absolutamente todas las decisiones al grupo de subordinados sin intervenir. C) En inducir cambios profundos al inspirar una visión, estimular intelectualmente y considerar las necesidades individuales. D) En ejercer un control autoritario estricto mediante reglamentos rígidos.

En el contexto policial, un inspector que adopta un estilo directivo durante una emergencia operativa y un estilo participativo en tareas comunitarias está aplicando la teoría: A) De los Rasgos. B) Situacional o de Contingencia. C) De la Gran Persona. D) Laissez-faire.

¿Cómo conciben el liderazgo las teorías del proceso social?. A) Como una cualidad puramente biológica e inmodificable. B) Como un fenómeno de influencia recíproca entre el líder y sus seguidores en un contexto social. C) Como una simple imposición de órdenes amparada por la jerarquía del rango. D) Como la administración de inventario y recursos logísticos.

En el marco del contexto organizacional policial, ¿a qué se refiere el término "cultura organizacional"?. A) Al nivel de estudios universitarios alcanzado por la tropa. B) Al conjunto de valores, creencias y prácticas compartidas dentro de la fuerza. C) Al presupuesto financiero asignado anualmente a la comisaría. D) Al número de vehículos y armamento disponible en el parque automotor.

Un inspector de rango medio en una estructura policial jerárquica actúa funcionalmente como: A) Un observador externo sin autoridad comunicativa. B) Bisagra entre la cúpula estratégica (comunicando necesidades) y los subordinados (guiando la ejecución). C) Un administrador enfocado únicamente en compras y contrataciones. D) Un agente de ejecución sin facultades de toma de decisiones.

Ante un entorno comunitario caracterizado por la alta conflictividad social y desconfianza hacia la fuerza, el liderazgo policial eficaz requiere principalmente: A) Un aislamiento total de la ciudadanía y respuestas operativas exclusivas. B) Liderazgo proactivo, comunicación transparente, diálogo y desarrollo de legitimidad. C) Delegar la responsabilidad del orden público en empresas de seguridad privada. D) Aplicar invariablemente un estilo laissez-faire.

¿Qué diferencia principal existe entre el ejercicio de liderazgo en un nivel micro (equipo pequeño) y un nivel macro (múltiples unidades)?. A) En el nivel micro se aplica liderazgo organizativo; en el macro, supervisión directa presencial. B) En el nivel micro el liderazgo es directo e interpersonal; en el macro es estratégico y requiere delegar en mandos intermedios. C) No existe diferencia alguna en la forma de liderar. D) El nivel macro no requiere habilidades de comunicación.

¿Qué modelo institucional adoptó por ejemplo la Policía Nacional de Colombia para adaptarse a cambios generacionales y del entorno?. A) Modelo de Liderazgo Rígido Tradicional. B) Modelo de Liderazgo Holístico Policial. C) Modelo Autocrático Unilocal. D) Sistema de Mando Descentralizado Laissez-faire.

El concepto de "techo de cristal" aplicado al entorno policial y de seguridad se refiere a: A) La vulnerabilidad física de las instalaciones policiales modernas. B) Obstáculos invisibles e implícitos que dificultan o impiden el ascenso de las mujeres a cargos directivos altos. C) La transparencia exigida en los informes financieros de la fuerza. D) El límite de edad máximo para ingresar a la academia policial.

¿Qué fenómeno se describe cuando una mujer líder en una fuerza de seguridad adopta patrones típicamente masculinos para ganar aceptación?. A) Asimilación masculina. B) Liderazgo laissez-faire. C) Negociación transaccional. D) Empatía reactiva.

Según meta-análisis sobre género y liderazgo (Eagly et al.), ¿qué tendencia general se suele observar en los estilos de liderazgo?. A) Las mujeres muestran una tendencia ligeramente mayor hacia estilos democráticos/transformacionales y los hombres hacia directivos/transaccionales. B) Los hombres son incapaces de ejercer la empatía en entornos bajo presión. C) Las mujeres no poseen capacidad para la toma de decisiones directivas en crisis. D) No existe ninguna diferencia empíricamente estudiada entre ambos géneros.

El llamado "doble estándar" de percepción de género en el mando implica que: A) A hombres y mujeres se los evalúa exactamente con las mismas métricas objetivas. B) Una conducta firme valorada en un hombre puede ser etiquetada negativamente ("agresiva" o "mandona") en una mujer. C) Los mandos femeninos cobran sistemáticamente el doble de salario. D) Las órdenes escritas tienen el doble de valor reglamentario que las verbales.

¿Qué impacto positivo se ha observado con un incremento de la participación de mujeres en unidades y puestos de liderazgo policial?. A) Incremento automático en el gasto de equipamiento. B) Reducción en la incidencia del uso irrazonable de fuerza letal y mejor resolución en incidentes de violencia intrafamiliar. C) Eliminación total de la necesidad de patrullaje nocturno. D) Ausencia de operativos en zonas de conflicto.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre el Liderazgo Operativo y el Liderazgo Estratégico?. A) El operativo se enfoca en el "qué hacer ahora" a corto plazo; el estratégico en la misión, visión a largo plazo y prevención. B) El operativo sólo es ejercido por personal subalterno; el estratégico por asesores externos. C) El estratégico se aplica únicamente en la atención al público y el operativo en la oficina. D) No existen diferencias operacionales entre ambos.

En el planeamiento estratégico, ¿qué define la "Misión" de una unidad policial?. A) El sueño de ascenso individual del jefe de unidad. B) La razón de ser y propósito fundamental actual de la organización. C) La lista de materiales pendientes de reparación. D) La proyección a 20 años de los recursos financieros.

En la formulación de objetivos estratégicos, el acrónimo "SMART" exige que las metas sean: A) Secretas, Medibles, Alternativas, Rápidas y Temporales. B) Específicas, Medibles, Alcanzables, Relevantes y con Tiempo definido. C) Severas, Militares, Autocráticas, Rígidas y Tácticas. D) Simples, Modestas, Adaptables, Reales y Totales.

¿En qué consiste la "anticipación de escenarios críticos" por parte de un líder estratégico?. A) En predecir mediante intuición mágica el día exacto de un delito. B) En formular planes de contingencia para contingencias probables antes de que ocurran. C) En ignorar los riesgos hasta que la crisis estalle públicamente. D) En suspender todos los servicios preventivos.

El ciclo continuo de mejora en la gestión estratégica (Planificar - Hacer - Verificar - Actuar) se conoce como: A) Ciclo PHVA. B) Matriz SWOT. C) Protocolo OODA. D) Cuestionario CELID.

Según Daniel Goleman, ¿cuáles son los componentes fundamentales de la Inteligencia Emocional (IE)?. A) Memoria, Coeficiente Intelectual, Velocidad de reacción y Fuerza física. C) Autoridad, Disciplina, Asertividad y Capacidad de sanción. B) Autoconciencia, Autorregulación, Motivación, Empatía y Habilidades Sociales. D) Conocimiento táctico, Manejo de armas y Destreza de conducción.

Un inspector que bajo una situación de alto estrés utiliza la "respiración táctica" para serenarse y pensar con claridad está aplicando: A) Inteligencia Práctica basada exclusivamente en logístic. B) Un estilo de liderazgo Laissez-faire. C) Autorregulación emocional dentro de su Inteligencia Emocional. D) Un procedimiento transaccional con la víctima.

¿Cómo se define la "Inteligencia Práctica" desarrollada por Robert Sternberg?. A) La habilidad académica para obtener calificaciones altas en exámenes formales. B) El cumplimiento ciego e irreflexivo de las normas escritas. C) La destreza técnica para reparar equipos informáticos. D) La capacidad de aplicar experiencia y conocimiento tácito para resolver problemas del entorno real.

En la toma de decisiones bajo presión, el modelo de Gary Klein referente al "Reconocimiento de Patrones" plantea que los líderes experimentados: A) Reconocen la similitud de la situación con casos pasados y aplican la solución que recuerdan eficaz. B) Analizan detalladamente todas las alternativas posibles durante horas. C) Tiran una moneda al aire para decidir con rapidez. D) Esperan siempre a que un superior les dé la orden de actuar.

¿Qué relación se observó en estudios empíricos en policías entre una alta Inteligencia Emocional y la salud mental?. A) Mayor tasa de síntomas depresivos e insomnio. B) Indiferencia absoluta frente a los dilemas éticos. C) Menor nivel de ansiedad, mejores estrategias de afrontamiento y menor recurrencia al consumo de alcohol ante el estrés. D) Incremento del síndrome de burnout.

Un líder que escucha y comprende el sufrimiento o agotamiento de un subordinado ofreciendo contención demuestra: A) Debilidad de carácter no permitida en la policía. B) Falta de orientación a la tarea. C) Liderazgo autocrático rígido. D) Empatía, componente esencial de la Inteligencia Emocional.

Cuál es el supuesto básico respecto a la formación del liderazgo en la policía moderna?. A) Los líderes nacen, por lo que el entrenamiento es inútil. B) El liderazgo es una competencia aprendida que se puede y debe entrenar a lo largo de la carrera. C) Sólo quienes alcanzan los rangos superiores pueden aprender a liderar. D) El liderazgo sólo se adquiere mediante la lectura teórica sin práctica.

En las simulaciones de entrenamiento de liderazgo, la técnica del "Debriefing" se refiere a: A) La asignación del equipamiento antes de salir al terreno. B) La sanción disciplinaria aplicada tras cometer un error táctico. C) La sesión posterior al ejercicio donde se analiza estructuradamente qué se hizo, qué funcionó y qué se debe mejorar. D) La lectura en voz alta del reglamento de faltas.

¿Qué caracteriza a la herramienta del "Coaching interno" o mentoría en la formación de mandos?. A) El acompañamiento continuo y guía reflexiva brindada por un oficial experimentado a un líder en desarrollo. B) Un proceso punitivo de control diario. C) Una clase magistral teórica impartida a más de 100 alumnos a la vez. D) Un examen escrito con preguntas de opción múltiple.

Para que el feedback o retroalimentación sea constructivo en el entrenamiento, debe ser: A) General, vago y enfocado en atacar la personalidad del alumno. B) Exclusivamente público para avergonzar al participante. C) Impartido únicamente una vez cada 5 años. D) Específico, basado en conductas observables, equilibrado y orientado a la mejora.

¿Qué beneficio aporta la evaluación de feedback 360° en el desarrollo del liderazgo?. A) Recopilar información únicamente desde la visión del jefe superior. B) Reducir el sueldo de los mandos intermedios. C) Obtener una perspectiva integral con aportes de superiores, pares, subordinados y la autoevaluación. D) Garantizar el ascenso automático de todos los participantes.

¿Cuál es el propósito principal de evaluar el liderazgo dentro de una organización policial?. A) Elaborar rankings para castigar a los oficiales de menor puntaje. B) Cumplir un trámite burocrático sin impacto en la realidad operativa. C) Identificar fortalezas, detectar necesidades de desarrollo y mejorar la eficacia individual y del equipo. D) Justificar recortes en el presupuesto operativo.

El instrumento psicométrico argentino "CELID" (Cuestionario de Estilos de Liderazgo) evalúa las dimensiones de. A) Tarea, Relaciones y Cambio. B) Directivo, Apoyador, Participativo y Orientado al Logro. C) Liderazgo Transformacional, Transaccional y Laissez-faire. D) Motivación Intrínseca, Extrínseca y Normativa.

¿Qué dimensiones de conducta mide el cuestionario "CONLID" (basado en el modelo de Yukl)?. A) Conductas Orientadas a la Tarea, a las Relaciones y al Cambio. B) Inteligencia Emocional, Práctica y Académica. C) Estrategia, Operación y Logística. D) Estímulo intelectual, Carisma y Recompensa contingente.

El cuestionario "CAMIN" fundamenta sus mediciones en la teoría de liderazgo: A) Del Gran Hombre. B) De la Inteligencia Emocional de Goleman. C) Del Liderazgo Holístico. D) Camino-Meta (Path-Goal) de Robert House.

¿Qué mide específicamente el instrumento "POTENLID" (basado en Chan & Drasgow)?. A) El nivel de estrés postraumático del inspector. B) La Motivación para Liderar (Afectiva-Intrínseca, Calculativa-Extrínseca y Social-Normativa). C) La velocidad de respuesta táctica en tiro. D) El grado de aceptación de la comunidad hacia la policía.

Un inspector que obtiene un puntaje elevado en la dimensión "Laissez-faire" en el cuestionario CELID muestra una clara tendencia a. A) Inspirar a sus tropas mediante una visión audaz. B) Administrar rigurosamente los premios por desempeño. C) La pasividad, la evitación de tomar decisiones y la ausencia de liderazgo activo. D) Controlar minuciosamente cada procedimiento operativo.

En el cuestionario CAMIN, el estilo de liderazgo "Participativo" se caracteriza por. A) Dar órdenes estrictas sin consultar al equipo. B) Establecer únicamente metas extremadamente difíciles. C) Ignorar los problemas del servicio diario. D) Consultar con los subordinados e incluir sus sugerencias antes de tomar decisiones.

Durante un patrullaje en una zona de alta tensión, un agente comete un error menor. El inspector a cargo decide no recriminarlo a gritos frente al público, sino anotarlo para un feedback privado y sereno. ¿Qué competencias está integrando?. A) Laissez-faire y falta de autoridad. B) Liderazgo transaccional punitivo inmediato. C) Autorregulación emocional (IE) y conducta de liderazgo orientada a las relaciones/desarrollo. D) Estímulo de la asimilación masculina.

Si una inspección policial detecta que su personal tiene un excelente rendimiento operativo pero reporta altos índices de quemazón (burnout) y descontento en encuestas anónimas, la evaluación del liderazgo indica un sesgo hacia: A) Enfoque exclusivo en la Tarea/Resultados descuidando la dimensión de Relaciones y Salud Mental. B) Exceso de conductas orientadas a las relaciones en detrimento de la tarea. C) Un estilo Laissez-faire absoluto. D) Exceso de liderazgo transformacional carismático.

¿Por qué es fundamental que la evaluación de liderazgo mediante instrumentos como el CELID o CONLID no tenga un fin puramente punitivo?. A) Porque las leyes laborales prohíben evaluar a los funcionarios policiales. B) Porque los tests psicométricos no entregan información útil. C) Porque los mandos no necesitan mejorar sus competencias. D) Porque si se percibe como punitivo, los participantes responderán con sesgos de deseabilidad social o miedo, perdiendo validez el diagnóstico.

Un inspector estratégico que analiza el mapa delictivo trimestral para reubicar los patrullajes antes de las festividades está aplicando el principio de: A) Reacción tardía ante la crisis. B) Proactividad y planificación informada por datos/evidencia. C) Liderazgo autocrático tradicional. D) Consideración individualizada intuitiva.

En la formación mediante juegos de rol, si un alumno actúa como jefe y no logra escuchar los aportes críticos de sus compañeros de equipo en una crisis simulada, el instructor debe señalar en el debriefing una falencia en: A) Capacidad física de resistencia. B) Conocimiento del código procesal penal. C) Escucha activa e Inteligencia Emocional/Participativa. D) Rango o autoridad formal.

La dimensión de "Motivación Social-Normativa" en el instrumento POTENLID se refiere a liderar por: A) Disfrute y placer personal en mandar. B) Obtención de beneficios económicos y ascensos de sueldo. C) Sentido del deber, lealtad y responsabilidad hacia la institución o el grupo. D) Miedo a recibir sanciones disciplinarias.

Cuando un oficial recién ascendido intenta controlar directamente cada micro-detalle de tres comisarías a su cargo provocando un cuello de botella administrativo, está sufriendo un fallo de adaptación en: A) Liderazgo de la Gran Persona. B) Liderazgo operativo a liderazgo estratégico/organizativo por falta de delegación. C) Transición hacia el estilo Laissez-faire. D) Aplicación del cuestionario CAMIN.

¿De qué manera la Inteligencia Emocional de un inspector contribuye directamente a la desescalada de conflictos comunitarios?. A) Incrementando el tono de voz para imponer miedo. B) Aplicando la fuerza física sin diálogo previo. C) Retirándose del lugar sin dar explicaciones. D) Manteniendo la serenidad, escuchando con empatía a los vecinos alterados y regulando sus propias respuestas agresivas.

¿Qué ventaja ofrece combinar la autoevaluación (Forma A) con la evaluación de subordinados (Forma S) en cuestionarios como el CELID?. A) Descubrir "puntos ciegos" al comparar la percepción del propio líder con la vivencia real de su equipo. B) Anular de inmediato el valor de la evaluación del jefe directo. C) Duplicar los costos del papel utilizado. D) Evitar tener que realizar entrevistas de retroalimentación.

El objetivo final de integrar teoría de liderazgo, inteligencia emocional y salud mental en la función policial es: A) Convertir la policía en una entidad puramente teórica. B) Eliminar la cadena de mando y la disciplina institucional. C) Lograr una fuerza policial más eficaz, ética, legítima ante la sociedad y con un clima laboral saludable para sus integrantes. D) Reemplazar la toma de decisiones humana por algoritmos informáticos.