LIJ 1 y 2

¿Qué han supuesto la LOE y la LOMCE en el área de lengua castellana y literatura, concretamente?. No ha habido cambios reseñables en esta área. El enfoque comunicativo en lengua y la posición subsidiaria de la literatura con respecto de la lengua. El regreso a la enseñanza de la literatura nacional y de la gramática de viejo cuño.

¿Cómo se propone continuar la educación literaria en la Educación Primaria, según el RD que regula el currículo básico de esta etapa educativa en el área de Lengua Castellana y Literatura?. Mediante la lectura, comprensión e interpretación de textos acordes a la madurez cognitiva y a los gustos personales de los alumnos. Mediante la lectura, comprensión e interpretación de textos representativos del canon literario. Mediante la lectura, comprensión e interpretación de textos funcionales y significativos para los alumnos.

¿Cuál o cuáles fueron, en opinión de Guadalupe Jover, los motivos principales del fracaso de la LOGSE?. La falta de adecuada formación y de medios del profesorado. La ausencia de motivación por parte del profesorado. Las reticencias por parte del profesorado a aplicar las novedades de la reforma educativa.

Los niños de dos años prefieren libros sobre... un mundo desconocido. mundos conocidos y desconocidos: todo les interesa. un mundo conocido.

La narración encadenada y acumulativa, la búsqueda, el ritmo binario o el catálogo son... diferentes tipos de estructuras narrativas propias de los libros infantiles. opciones de lectura. diferentes tipos de estructuras poéticas, no narrativas (solo existe un modelo simple de narración).

Si en un libro aparecen pocos personajes, el argumento se basa en modelos regulares de repetición y el texto no tiene más de dos mil palabras... el texto es mejor entendido por el niño. el texto es igual que cualquier otro con características opuestas para el niño, quien no detecta diferencias sustanciales entre las distintas narraciones. el texto gusta más al niño.

¿Cuál es la materia prima que Bruno Bettelheim utilizó en sus terapias psicoanalíticas con niños traumatizados por la Guerra Mundial?. Cuentos populares. Novelas. Obras de teatro.

¿Cuál es la definición básica y más sencilla de una narración?. Un relato. Un cuento. Alguien explica una historia a alguien.

En general, los niños son capaces de comprender mejor los libros si... Todas son correctas. El texto no supera las 2.000 palabras. aparecen en ellos pocos personajes y en el argumento hay repeticiones.

¿De qué depende lo que un niño puede entender de un libro?. De la mayor o menor comprensibilidad de los libros infantiles. Del desarrollo intrínseco de sus capacidades interpretativas y de la presencia y familiaridad de esos elementos en su cultura. Del desarrollo extrínseco de sus capacidades interpretativas.

¿Qué nombre recibe “el inmenso repertorio de imágenes, símbolos y mitos que los humanos utilizamos como fórmulas tipificadas de entender el mundo y las relaciones con las demás personas"?. Imaginario colectivo. Folclore. Andamiaje cultural.

¿Qué sesgo predominó en la enseñanza de la literatura a lo largo del siglo XIX?. Folclórico e ideológico. Cultural e ideológico. Nacional e ideológico.

¿Qué fin persigue la reflexión en torno a la lengua o conocimiento metalingüístico, según el RD que regula el currículo básico de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura?. Que el alumno sepa regular la comunicación en cualquier contexto o situación de habla. Que el alumno se enfrente a situaciones comunicativas plurales y enriquecedoras a través de la reflexión metalingüística. Que el alumno adquiera progresivamente las habilidades lingüísticas de su lengua materna y active las competencias que intervienen en los usos discursivos lingüísticos.

¿En qué momento comienzan a surgir libros pensados para el disfrute de los niños y no solo para su formación?. En el siglo XIX. En el siglo XX. En el siglo XVIII.

Siempre se ha considerado la LIJ como un hecho cultural. Si. Sí, aunque no sin cierta polémica. No: solo se ha aceptado recientemente.

¿Qué vertientes integran la competencia comunicativa en la Educación Infantil?. Pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria. Pragmática, sociolingüística y literaria. Lingüística y literaria.

Para Pozuelo Yvancos, ficcionalidad, carácter diferido, múltiple codificación y transducción son... las características de la educación literaria. las características básicas de la comunicación literaria. las características básicas del lenguaje.

¿En qué clase de usos de la literatura, fundamentalmente, se debe iniciar el niño del segundo ciclo de la Educación Infantil?. En sus usos pragmáticos. En sus usos lúdicos. En sus usos sociales.

La corriente psicoanalítica, con Bruno Bettelheim a la cabeza, fue la primera en destacar... El poder de la palabra para la curación de las afecciones psicológicas. el valor literario de los cuentos de hadas. la importancia de la literatura en la construcción de la personalidad.

¿Qué implica, en el caso de un niño que se enfrenta a una narración literaria o audiovisual, el desarrollo de expectativas sobre los personajes?. El conocimiento de las connotaciones que culturalmente se les atribuyen a los personajes (sobre todo en el caso de animales y de seres fantásticos). Un acercamiento más intenso al libro. Una mayor atención prestada a la historia.

El juego enseña a los niños y niñas... la existencia de convenciones regladas. distintas formas de convivencia. a divertirse.

¿De qué manera evoluciona de manera constante el imaginario colectivo?. Varían las referencias compartidas conforme se popularizan nuevas ficciones y se amplían los límites de lo que se considera literario. Varían las referencias compartidas conforme se popularizan nuevas ficciones y aumentan los géneros literarios. Varían las referencias compartidas conforme se popularizan nuevas ficciones y se reelaboran las obras tradicionales en virtud de las novedades que se operan en la sociedad, la moral y la literatura de cada momento.

¿Qué aspectos importantes para el desarrollo del pensamiento se activan en el niño cuando sigue una narración o, en general, la lectura de un cuento?. La memoria, el juego y la activación de estrategias de anticipación. La memoria, la anticipación, la formulación de alternativas o la concentración en la construcción de la realidad a través del lenguaje. La memoria y el juego.

¿Cuáles son las estructuras narrativas identificadas por Arthur Applebee (1978)?. Planteamiento del problema, personajes, desenlace. Ficción narrativa, cadena focalizada, narraciones. Asociación, cadena focalizada, narraciones completas.

La literatura infantil contribuye... a que los niños aprendan a dominar las formas literarias básicas. Ambas son correctas. a que los niños aprendan a dominar el lenguaje.

André Jolles (1930) denominó las estructuras básicas y memorizables del cuento popular como... formas simples. formas sencillas. formas simplificadas.

¿Cuál es el principal objetivo didáctico que persigue el área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria?. El desarrollo de la competencia comunicativa. El desarrollo del enfoque comunicativo. La adquisición del lenguaje.

¿Con qué otro logro se vincula la institución de la enseñanza obligatoria en Europa?. Con la demanda educativa en los países industrializados. Con la extensión de la alfabetización popular. Con la incorporación de las bibliotecas a las escuelas.

¿Cuál es el elemento esencial que debe intervenir en el proceso inicial de educación literaria de los niños?. La actitud de valoración, disfrute e interés hacia las producciones literarias a través del juego y de textos literarios accesibles. El conocimiento temprano adquirido. La habilidad que demuestran en sus primeros usos y acercamientos a la literatura.

Señala cuál de las siguientes formulaciones se ajusta a la definición de "comunicación": Cualquier transmisión de códigos verbales (orales o escritos), exclusivamente. Cualquier transmisión de códigos no verbales, exclusivamente. Cualquier transmisión de información, de estímulos o de significados.

La creación y la reflexión literaria, la dramatización y la lectura son... vías de acercamiento a la literatura. resultados de aprendizaje del currículo de Primaria. componentes de la competencia literaria.

¿Qué valor tenían las primeras narraciones, según John D. Barrow?. Un valor estético. Carecían de valor, dado su mínimo estado de desarrollo. Un valor pragmático.

¿Qué son los arquetipos?. Son objetos, ideas o conceptos que actúan como ejemplo o patrón en su clase; son recurrentes (se repiten en distintas literaturas y culturas) e innatos y comunes a la humanidad. Son objetos, ideas o conceptos que se repiten, pero no son ni innatos ni comunes a la humanidad. Son tipos de literatura.

¿Cual de las siguientes afirmaciones sobre el folclore es correcta?. El folclore no tiene relación alguna con la literatura. El folclore es un sustrato que estimula la imaginación literaria colectiva. El folclore no tiene capacidad por sí mismo para estimular la imaginación literaria colectiva.

¿Alrededor de qué edad son capaces los niños de reconocer los objetos representados en los libros ilustrados?. A partir de los tres años. A partir del primer mes. A partir del año y medio, aproximadamente.

Identifica de entre los siguientes enunciados cuáles son los principales errores que operan en la creación y selección de libros para niños. Básicamente, la literatura experimental y la simplificación extrema, además del establecimiento de fronteras muy estrictas en la comprensibilidad de los libros infantiles. Básicamente, la elección de libros sin tener en cuenta las franjas de edad a las que van dirigidos y la selección indiscriminada de los temas que abordan. Básicamente, la falta de conflicto narrativo de los libros infantiles y el desconocimiento del progreso lector.

Analizar el itinerario completo de lectura que configuran los textos desde la infancia hasta la adolescencia, entender que los textos reflejan una experiencia social y observar la interpretación que los niños hacen de lo que leen son técnicas que sirven para... estudiar y determinar la comprensibilidad de los textos infantiles y juveniles. investigar las funciones de la literatura infantil y juvenil. determinar el valor que las historias tienen para los niños.

¿Qué papel cumple el lenguaje en los primeros años de vida del niño?. Es el instrumento básico para desarrollar el aprendizaje vital y escolar/curricular. Sirve para el desarrollo de las competencias clave. El vehículo para la conformación de la sensibilidad estética.

En el proceso de adquisición del lenguaje hay un vínculo claro entre... juego, literatura y lenguaje. juego y literatura. juego y diversión.

¿Cómo se articula el currículo básico de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura?. Según las áreas de conocimiento (lengua y literatura). Según la jerarquización de aprendizajes. En bloques de contenidos.

¿Cuál es uno de los rasgos destacados de la enunciación literaria en lo que respecta al acto de emisión y recepción?. Su carácter diferido. Su codificación múltiple. Su carácter síncrono.

¿Cuándo se instituyó la enseñanza obligatoria en Europa?. A comienzos del s. XX. A mitad del s. XIX. A finales del s. XIX.

¿En qué nivel o niveles opera el imaginario?. En el folclore, únicamente. En la literatura universal, únicamente. En el folclore y en la literatura universal.

¿Cuál de los siguientes ámbitos ha sido poco abordado hasta la fecha en los estudios de LIJ?. El imaginario colectivo. La selección de los libros infantiles y juveniles. El análisis de cómo se produce el aprendizaje literario a través de la lectura.

La representación simbólica de la realidad... Se adquiere en la infancia, pero a una edad tardía. es un proceso que se adquiere en la edad adulta. es adquirida desde muy temprana edad.

¿Qué consecuencias tuvo la ampliación de la escolaridad obligatoria en dos años?. El fracaso de la enseñanza por la obligatoriedad de la escolarización. La falta de consenso por parte del profesorado en la aplicación de propuestas metodológicas adecuadas a esta nueva realidad. La heterogeneidad de alumnos en un mismo aula y los conflictos asociados.

¿En función de qué criterio se distribuyen los bloques de contenido en el currículo básico de Educación Primaria?. En función de las destrezas lingüísticas, sin responder a una jerarquización de saberes. En función de las subcompetencias comunicativas. En función de las destrezas lingüísticas, respondiendo a una jerarquización de saberes.

¿Cuál es el eterno debate sobre la naturaleza de la literatura?. Naturaleza dinámica e históricamente mutable vs. naturaleza inmutable y permanente. Componente ficcional vs. componente utilitario. Actividad comunicativa vs. actividad estética.

¿Qué supuso en España la Ley General de Educación de 1970 en el caso de la educación obligatoria y preuniversitaria?. La ampliación de la escolaridad obligatoria (de 10 a 14 años) y la reducción del Bachillerato (de 6 a 3 años). La introducción de las bibliotecas escolares y de las propuestas de escritura creativa. La transformación de las disciplinas de referencia en el caso de la educación lingüistico-literaria.

¿Qué se valoraba de la literatura en la Antigua Roma?. El componente estético. Su poder y alcance como técnica. Ambas respuestas son correctas.

¿A quién debemos el planteamiento de la literatura como sistema de modelización secundario?. A José María Pozuelo Yvancos. A Iuri Lotman. A Lubomir Dolezel.

¿A qué se debe que algún crítico actual haya hablado de las editoriales especializadas en LIJ como de "arte-negocio?. A sus intereses crematísticos. A la belleza estética de sus ediciones. A los procesos editoriales cuidados y de enorme calidad que siguen.

¿Por qué en la actualidad se concede tanto valor a las destrezas orales?. Ambas respuestas son correctas. Por el enfoque comunicativo que prima en el currículo actual. Por el uso funcional de la lengua que se persigue hoy en día.

La literatura didáctica es un fenómeno moderno de la LIJ. En absoluto: constituye, de hecho, su primera etapa. Relativamente: data del siglo XVIII. Si.

Las principales funciones de la LIJ se vinculan con... ...el acceso al imaginario colectivo, la búsqueda de inquietudes intelectuales y el contacto con la experiencia artística. ...el acceso al imaginario colectivo y el contacto con la experiencia artística. ...el acceso al imaginario colectivo, aprendizaje del lenguaje y las formas literarias, y la socialización cultural.

Los libros ayudan al niño a saber que las imágenes y las palabras representan el mundo real. El progreso gradual de comprensión de las formas narrativas, es decir, de las características formales de la historia, incluye determinados aspectos esenciales ¿Cuáles son?. La adquisición del esquema narrativo (qué ocurre) y la identificación de la estructura. La adquisición del esquema narrativo (qué ocurre), el desarrollo de las expectativas sobre los personajes (de quién hablamos) y la percepción de los tonos narrativos. La adquisición del esquema narrativo (qué ocurre) y el desarrollo de las expectativas sobre los personajes (de quién hablamos).

¿Por qué es importante proporcionar al alumno estrategias para el dominio de la lengua oral, según el currículo básico de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura?. Porque el alumno debe aprender a componer discursos orales desde una edad temprana. Porque la lengua oral se adquiere con más dificultad que la lengua escrita. Porque la competencia comunicativa se adquiere a través de la acción en prácticas sociales reales.

La literatura como forma de comunicación literaria responde a una perspectiva... pragmática. Lingüística. Semiótica.

Según José Domingo Dueñas, ¿qué aspectos contribuyen a que el profesor de literatura sea más inseguro con respecto a su labor?. El desconocimiento del lugar social y de las potencialidades de este producto cultural. El desconocimiento del lugar social, de las potencialidades y de las aportaciones específicas de este producto cultural. El desconocimiento del lugar social y de las aportaciones específicas de este producto cultural.

¿A qué responde básicamente la literatura, según John D. Barrow?. A la necesidad de complementar la escritura funcional. A la búsqueda de bienestar y cohesión social por parte del ser humano. A las necesidades poéticas e imaginativas del ser humano.

Las obras tradicionales son reinterpretadas o reelaboradas... según el criterio del autor. según los criterios estéticos de cada época. a partir de las preocupaciones sociales, morales y literarias de cada época.

¿Cómo se ha estudiado la comprensibilidad de los libros infantiles para graduar sus características narrativas de menor a mayor dificultad?. Mediante la aplicación de variadas teorías psicológicas, no solo de la piagetiana. Mediante la aplicación de las teorías de Piaget sobre el desarrollo infantil y el análisis de los textos a partir de fórmulas lingüísticas de legibilidad. Mediante la aplicación de variadas teorías psicológicas, no solo de la piagetiana, y el análisis narratológico.

¿Qué clases básicas de producciones literarias se han identificado dentro de la LIJ?. Se han establecido tantas categorías como tramos de edades de los lectores. literatura infantil y literatura juvenil. Literatura instrumentalizada, ganada y creada.

¿Cuáles son los principios teóricos sobre los que se asienta la enseñanza de la literatura en la educación obligatoria y preuniversitaria?. La formación de lectores competentes y la consideración de la literatura como acervo cultural informativo. La formación de lectores competentes, la transmisión de la lectura por placer y la concepción de la literatura como experiencia. La formación de lectores competentes y la concepción de la literatura como experiencia.

¿Qué supuso la LOCE en el área de lengua castellana y literatura?. La renovación de la educación lingüístico-literaria. El regreso a la enseñanza de la literatura nacional y de la gramática de viejo cuño. La LOCE no tuvo consecuencias reseñables en esta área.

¿Qué es, en los estudios antropológico-literarios, el imaginario?. Es la capacidad simbólica del ser humano, la facultad de la imaginación. Es un modo de organización de los valores culturales. Es el repertorio de imágenes, símbolos y mitos que funcionan como fórmulas tipificadas para entender el mundo.

¿Qué abarca la ficción narrativa?. Toda clase de productos ficcionales que desarrollan una historia en prosa, sean o no literarios. Toda clase de productos ficcionales literarios en prosa (novela, cuento, microrrelato, etc.). Novelas y cuentos, fundamentalmente.

¿Cuál es la estructura de los bloques de contenido en el currículo básico de Educación Primaria?. Se dividen en áreas de conocimiento: lengua y literatura. Se dividen en contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. Se dividen en comprensión, expresión, interacción y mediación.

Marque cuál de las siguientes definiciones corresponde con mayor propiedad al concepto de literatura: Un tipo especial de comunicación (la comunicación literaria) que constituye un arte en sí mismo. Pura comunicación, sin más. Un arte sin relación alguna con la comunicación.

¿Dónde reside el talón de Aquiles o la principal dificultad de la enseñanza de la literatura actualmente?. En los principios teóricos o contenidos (¿qué literatura se debe enseñar?). En los objetivos de aprendizaje (¿qué tienen que aprender los alumnos de la literatura?). En las metodologías o estrategias didácticas (¿cómo hay que enseñar literatura?).

¿Desde qué enfoques prioritarios se abordan la competencia oral y escrita en el currículo de Educación Primaria?. Desde el pragmático y metalingüístico. Desde el sociocultural y discursivo. Desde el competencial y el funcional.

¿Qué supuso en España la Ley General de Educación de 1970 en el caso de la Educación Primaria?. La ampliación de la escolaridad obligatoria (de 10 a 14 años) y la reducción del Bachillerato (de 6 a 3 cursos). La introducción de las bibliotecas escolares, las propuestas de escritura creativa y la introducción de la LIJ moderna y folclórica. La transformación de las disciplinas de referencia en el caso de la educación lingüístico-literaria.

Los viajes de Gulliver es un exponente de... Literatura instrumentalizada. Literatura ganada. Literatura creada.

¿En qué derivó el fracaso de la LOGSE desde el punto de vista curricular?. No tuvo cambios curriculares específicos. En la creación de una nueva ley: la LOE. En la creación de una nueva ley: la LOCE.

La idea de las "formas más sofisticadas de comunicación audiovisual o mediada por la tecnología" remite a... la competencia digital. las "alfabetizaciones múltiples". el conocimiento metalingüístico.

¿A qué motivos atribuirías el hecho de que las historias narradas para niños sean cortas?. A la necesidad de no exigir demasiado a su capacidad para atribuir relaciones de causa y consecuencia. A la necesidad de no sobrepasar los límites de la capacidad infantil de concentración y memoria. Ambas respuestas son correctas.

¿Qué referentes teóricos disciplinares respaldaron la enseñanza de la lengua y la literatura en el marco de la LOGSE?. El constructivismo y el enfoque comunicativo. El enfoque comunicativo y la teoría de la recepción. El estructuralismo y el formalismo.

La especificidad de la LIJ como "práctica discursiva" responde a... su naturaleza literaria. su naturaleza estética. No se trata de una práctica discursiva específica.

¿Qué enfoque didáctico alimenta el espíritu de la enseñanza de la lengua en Educación Primaria?. El enfoque pragmático. El enfoque competencial. El enfoque comunicativo.

¿De qué se ocupa la teoría de la literatura?. De la filosofía poética. Del estudio de la literatura como discurso general. De las estructuras literarias básicas (géneros).

¿Qué posición ocupa la literatura en el actual currículo de Educación Infantil?. Aún no se atiende a la literatura propiamente dicha en esta etapa. Un lugar preeminente, al igual que el que ocupa la lengua. Un lugar secundario con respecto a la lengua.

La literatura infantil contribuye... a que los niños aprendan a dominar las formas literarias básicas. a que los niños aprendan a dominar el lenguaje. Ambas son correctas.

¿Con qué competencia o competencias clave de las fijadas por el Parlamento Europeo y por el Consejo de Europa se relaciona la educación literaria?. Con la de conciencia y expresión culturales. Con la de comunicación en lengua materna. Con la de comunicación en lengua materna y con la de conciencia y expresión culturales.

"Literatura recuperada" y "literatura ganada" son conceptos sinónimos. Si. No. Depende del contexto.

¿Qué se valoraba de la literatura en la Antigua Roma?. El componente estético. Su poder y alcance como técnica. Ambas respuestas son correctas.

¿Qué argumento sirve a Teresa Colomer para afirmar que la formación literaria de niños y adolescentes es vital para que estos participen del debate permanente de la cultura?. El de que la literatura es el principal motor de la conciencia crítica y autónoma. El de que la literatura en la escuela no consiste en un mero traspaso informativo sobre las obras. El de que la literatura requiere de un compromiso ético y ciudadano ineludible.

¿Qué supone para T. Colomer, fundamentalmente, la educación literaria?. El desarrollo de una sensibilidad literaria. La adquisición de la competencia lectora. La formación de la creatividad.

¿A qué motivos atribuirías el hecho de que las historias narradas para niños sean cortas?. A la necesidad de no exigir demasiado a su capacidad para atribuir relaciones de causa y consecuencia. A la necesidad de no sobrepasar los límites de la capacidad infantil de concentración y memoria. Ambas respuestas son correctas.

La estructura de la educación obligatoria en dos etapas, primaria y secundaria, se debe... a la LOMCE. a la LOE. a la LOGSE.

¿Cuál es, a día de hoy, el eje del aprendizaje literario?. La lectura y el cine, ya sea documental o no. La lectura. La lectura y el cine documental.

Indica cuál de las siguientes formulaciones se ajusta al concepto de educación literaria de Pilar Esteve y Felipe Zayas: "La adquisición de una competencia lectora específica". "Apreciación de la importancia de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a través de distintos medios". "Un conjunto de habilidades y conocimientos imprescindibles para leer de forma competente los textos literarios".

En el proceso de educación literaria durante la etapa de Educación Primaria, el alumno debe ser... un agente mediador entre el profesor y el libro. un lector pasivo, que absorba los conocimientos que transmite el profesor. un lector activo.

Qué supuso la LOCE en el ámbito educativo, en general?. La LOCE no tuvo consecuencias reseñables en este sentido. La introducción de los itinerarios, el abandono de la educación comprensiva y la defensa de programas enciclopédicos. La introducción de los itinerarios, el abandono de la educación comprensiva y la defensa de enfoques constructivistas.