a por literatura

1. El inmanentismo aplicado a la literatura propone: a) Analizar el texto teniendo en cuenta únicamente su contexto histórico. b) Estudiar la literatura desde una perspectiva religiosa. c) Analizar el texto en sí mismo, sin atender a factores externos. d) Sustituir el comentario de texto por el estudio memorístico.

2. ¿Cuál es el instrumento de estudio literario más característico del siglo XX?. a) El comentario de texto. b) El verso libre. c) La lectura. d) Las artes liberales.

3. Durante la Edad Media, el comentario de obras literarias tenía como finalidad: a) Fomentar la memorización de fechas. b) Desarrollar la formación ética del alumnado. c) Sustituir la lectura de textos clásicos. d) Eliminar la redacción escrita.

4. La época humanista, en materia educativa, se caracteriza por: a) Rechazar el estudio de autores clásicos. b) Centrar la educación en lo religioso exclusivamente. c) Recuperar el pensamiento y las obras grecolatinas. d) Priorizar únicamente el conocimiento científico.

5. ¿Qué objetivo tenía la ars grammatica en la Edad Media?. a) Enseñar Matemáticas y Astronomía. b) Aprender a hablar correctamente y estudiar obras literarias. c) Crear obras literarias originales. d) Traducir textos del latín al vernáculo.

6. Según la LOMLOE, la educación literaria en la actualidad busca: a) Que los alumnos memoricen autores y fechas. b) Que los alumnos mejoren su capacidad de reflexión, comunicación y creatividad. c) Que se elimine la literatura del currículo obligatorio. d) Que los alumnos solo lean textos clásicos sin relación con su vida.

7. En la educación clásica, la formación retórica tenía como objetivo: a) Aprender ciencias naturales. b) Dominar la lengua con fines específicos. c) Traducir textos religiosos. d) Escribir únicamente poesía.

8. El positivismo y el experimentalismo defendían: a) La subjetividad absoluta. b) El conocimiento demostrable y observable. c) El predominio religioso. d) El abandono de la ciencia.

9. Según el positivismo, ¿cómo cambia el enfoque de la educación y del estudio de la literatura?. a) Orientación científica y análisis objetivo del texto. b) Vuelta a la tradición religiosa. c) Interpretación únicamente subjetiva. d) Superioridad de la literatura frente a la ciencia.

10. Studia humanitatis es: a) Estudio de los clásicos. b) Estudio de los modelos educativos. c) Estudio del Humanismo. d) Enseñanza de las artes liberales.

11. ¿Cuál era la finalidad principal del uso de la palabra en la Grecia clásica?. a) La expresión artística individual. b) El entretenimiento. c) El reconocimiento social y político. d) La transmisión religiosa.

12. ¿Por qué motivo en el siglo XXI se percibe la literatura como algo desinteresado?. a) Porque a los maestros no les gusta leer como antiguamente. b) Por el cambio cultural y la influencia de las redes sociales. c) Porque la LOMLOE lo sitúa en lugar secundario. d) Porque cada vez se publican menos cuentos infantiles.

El concepto de obra abierta implica: a) Que el texto debe tener un único significado claro. b) Que el lector no participa en la construcción del sentido. c) Que permite múltiples interpretaciones. d) Que el texto debe ser completamente ambiguo.

5. La función predominante del lenguaje en la Literatura Infantil es: Referencial. Apelativa. Metalingüistica. Poética.

6. ¿Cuál de los siguientes rasgos NO es una característica del texto literario infantil?. a) Predominio de la función poética. b) Carácter abierto y posibilidad de múltiples interpretaciones. c) Uso del lenguaje referencial y denotativo. d) Presencia de elementos no normales.

2. Los msgos que dificultan la concepción cientifica de la literatura son: a) Aniñamiento, paternalismo, cursilería y belleza. b) Aniñamiento, paternalismo, cursileria, maravillismo y componentes discriminatorios sexistas. c) Aniñamiento, maravillismo, paternalismo e imaginación. d) Abstraccion, belleza, aninamiento, patemalismo y componentes discriminatorios sexistas.

8. Según L. Sánchez Corral, una característica del texto literario infantil es: a) Uso exclusivo de lenguaje estándar y referencial. b) Presencia de elementos fantásticos y fabulosos. c) Complejidad temática elevada sin resolución. d) Ausencia de simbolismo y carga afectiva.

9. ¡A qué se refiere el término "paternalismo" en la creación de textos para niños?. a) Al hábito de que los padres lean cuentos antes de dormir. b) A una corriente literaria con protagonistas masculinos. c) A la actitud del autor de tratar al niño con excesiva protección, usando un tono dulzón que subestima su capacidad. Al uso de palabras muy complejas.

10. En el sigle XIX. las obras dirigidas al público intantil tenian principalmente como obictive: a) El desarrollo del placer estético. b) El entretenimiento lúdico. c) El adoctrinamiento y la transmisión de principios culturales. d) La experimentación artistica.

El pacto ficcional es: a) Cuando el autor trata al niño como sustituto de sus padres. b) Cuando el conflicto se resuelve dentro del libro. c) Hay manifestaciones artisticas del entorno. d) Un acuerdo tácito entre autor y lector donde éste acepta como verdadero el mundo de ficción presentado.

Una caracteristica de las obras folklóricas es: a) Siempre tienen un autor conocido. b) Se transmiten de forma escrita. c) Son creaciones anónimas. d) Solo tienen una version.

¿Qué caracteriza a los cuentos de origen folclórico-popular?. a) Estilo complejo y elaborado. b) Autor conocido y versión estable. c) Son anónimos, colectivos y existen múltiples versiones. d) Temas exclusivamente realistas.

3. ¿Cuál es el origen etimológico del término "folklore" y quién lo utilizó en 1846?. a) Del latin, acunado por Propp. b) De folk (pueblo) y lore (sabiduria), acuñado por William J. Thomas. c) Del inglés antiguo, por los Grimm. d) Del alemán volk.

4. ¿Cuál NO es recomendación para el "'antes" de contar un cuento?. a) Memorizar fórmulas verbales. b) Visualizar personajes. c) Elegir cuentos que nos gusten. d) Establecer comunicación visual con el alumnado (esto corresponde al "durante").

5. Un cuento con estructura maniqueista es un: a) Cuento realista. b) Cuento recreado. c) Cuento surrealista. d) Ninguna.

6. Según Vladimir Propp: a) Funciones ilimitadas. b) La sucesión de funciones es idéntica. c) Solo personajes constantes. d) Estructura diferente en cada cuento.

7. Una práctica NO recomendada es: a) Hacer participe al público. b) Crear efectos expresivos. c) Evaluar la narración con notas. d) Tener en cuenta la edad.

8. ; Cuál NO pertenece al género narrativo infantila. a) Cuento popular. b) Leyenda. c) Novela. d) Adivinanza.

9. La estructura del cuento según Propp: a) Estructuras diferentes. b) Funciones ilimitadas. c) Sucesión de funciones idéntica. d) Sin funciones definidas.

10. Momento "durante" en el aula: a) Evaluar con nota. b) Memorizar completo. c) Permitir que el público participe. d) Evitar interrupciones.

IL. Cualidad del narrador en el desamollo: a) Actitud distante. b) Improvisación descontrolada. c) Dominio de sí mismo y vivacidad comunicativa. d) Corrección constante.

12. Una obra firmada puede ser folclórica si: a) Tiene moraleja. b) Procede de tradición oral con múltiples versiones. c) Es reciente. d) Es infantil.

13. El esquema maniqueista se caracteriza por: a) Ambigüedad moral. b) Valores contradictorios. c) Oposición clara entre bien y mal. d) Ausencia de conflictos.

¿Qué tipo de poesía infantil se basa principalmente en la observación de animales, objetos o fenómenos de la naturaleza?. a) Poesia narrativa. b) Poesia descriptiva. c) Poesia nonsense. d) Poesía de fenómenos.

2. ¿Cuál es uno de los valores educativos de la pocsia?. a) Eliminar la imaginación. b) Reducir la creatividad. c) Evitar el juego en el aula. d) Desarrollar la memoria y el sentido del ritmo.

3. ¿Qué recurso es frecuente en los poemas infantiles?. a) Rimas consonantes. b) Oraciones cientificas. c) Explicaciones largas. d) Lenguaje exclusivamente formal.

4. ¿Cual de los siguientes ejemplos pertencce a la poesia infantil tradicional?. a) Poemas de autores contemporáneos. b) Trabalenguas y retahilas. c) Novelas infantiles. d) Obras teatrales para niños.

5. Una característica común de la poesía infantil es: a) Uso de versos largos y complejos. b) Lenguaje técnico y formal. c) Metros cortos y juegos de sonidos. d) Ausencia de ritmo.

6.¿Qué característica facilita la memorización de los poemas infantiles?. a) La extensión larga. b) El lenguaje técnico. c) La brevedad y sonoridad. d) La ausencia de ritmo.

7. Como docentes, en la poesía infantil, tenemos como objetivo: a) La recuperación del patrimonio poético infantil de tradición oral que corre peligro de perderse. b) Evitar la creacion de nuevos textos porque ya existen muchas publicaciones. c) Que los niños aprendan a rimar con facilidad. d) Separar el ritmo y la musicalidad de la palabra, desarrollando la imaginación.

8. La "poesia narrativa" en la infancia se caracteriza por: a) Responder en su estructura y rematica a los canones del relato, desarrollando motivos o anecdotas. b) Basarse únicamente en la descripción de objetos inanimados. c) No tener una estructura de relato ni anécdotas. d) Ser adecuada sólo para bebés que aún no han comenzado a hablar.

2. Desde una perspectiva didáctico-literaria. Ja presencia temprana de la poesía en la vida infantil se justifica principalmente porque: a) Facilita la memorización de normas ortográficas mediante la repetición métrica. b) Constituye un medio privilegiado de estimulación sensorial, rítmica y afectiva previo incluso al desarrollo cognitivo pleno. c) Sustituye la función de la narrativa en la estructuración del pensamiento lógico. d) Permite anticipar el aprendizaje formal de la métrica culta.

Según Juan Cervera, la dramatización se refiere a: a) La representación del texto dramático por actores. b) El proceso mental de creación del texto dramático. c) El juego simbólico realizado por los niños. d) La improvisación teatral en el aula.

2. ¿Qué capacidad permite que una hoja de papel pueda convertirse en un sombrero o un avión?. a) Capacidad lógica. b) Capacidad simbólica. c) Capacidad motriz. d) Capacidad perceptiva.

3. Según Juan Cervera, ¿cuál es la diferencia fundamental entre la dramatización y juego dramático?. a) El juego dramático es la escritura de acotaciones y la dramatización es el desarrollo de la competencia oral del alumnado. b) No existe diferencia alguna, son términos sinónimos. c) La dramatización se refiere exclusivamente al teatro profesional y el juego dramático. d) La dramatización es el proceso mental de creación del texto, mientras que el juego dramático es su puesta en escena y actualización.

4. ¿Cómo contribuye el juego de representación de roles a la superación del egocentrismo infantil?. a) Fomentando la imposición de las propias reglas sobre el grupo de juego. b) Limitando la capacidad simbólica para que el niño se centre únicamente en los objetos reales presentes en el aula. c) Al obligar al niño a adoptar la perspectiva de diferentes personajes y adaptarse a las necesidades de la cooperación social. d) Priorizando la competencia literaria sobre el desarrollo de habilidades sociales.

5. En relacion con la socializacion, el juego dramatico es importante porque: a) Refuerza la competencia individual exclusivamente. b) Evita el conflicto entre iguales. c) Obliga a negociar, cooperar y asumir normas sociales. d) Sustituye la interacción social real.

6. ¿Qué función NO corresponde al juego dramático?. a) Desarrollo cognitivo. b) Socialización. c) Eliminación del conflicto. d) Competencia comunicativa.