Literatura

Con independencia de la civilización a la que se haga referencia, las historias en verso o en prosa, las canciones o los dichos populares: Han existido siempre. Comenzaron en el siglo XV. Aparecieron durante la Baja Edad Media. Constituyen un fenómeno actual.

Para algunos autores como Pérez-Castilla (2022), la literatura infantil... Surge en la Baja Edad Media, junto con las primeras recopilaciones de cuentos populares. Surge a principios del siglo XIX, momento en el que se comienza a tener cierta sensibilidad por el mundo infantil. Surge durante el Renacimiento gracias al desarrollo de la imprenta. Surge a finales del siglo XX con la consolidación de la pedagogía moderna.

Algunos de los factores que han contribuido a potenciar la literatura infantil en la actualidad son: Motivos políticos, militares, religiosos y tecnológicos. Motivos socioeconómicos, educativos, endógenos y de formato. Motivos económicos, lingüísticos, históricos y filosóficos. Motivos pedagógicos, artísticos, deportivos y científicos.

En el caso de la literatura infantil, se da un fenómeno que se conoce como doble destinatario. ¿Qué significa este concepto?. Que las obras contienen una historia escrita en dos idiomas. Que las obras fueron destinadas en su inicio a los adultos y con el paso de los años a los niños. Que las obras deben resultar atractivas tanto para los niños como para los adultos que las seleccionan. Que las obras pueden ser leídas tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria.

Atendiendo a Pérez-Castilla (2022), los elementos de la comunicación literaria son los siguientes: Emisor, receptor, canal, mensaje, código y contexto. Narrador, personajes, historia, capítulos e índice. Emisor, escritor, personajes, capítulos y portada. Narrador, lector, código, texto y contexto.

¿Cuál de los siguientes componentes de la comunicación literaria es considerado por Pérez-Castilla (2022) el más importante?. El mensaje, entendido como el contenido de la obra. El contexto, por su relación con la época histórica y el entorno social. El código, entendido como el conjunto de signos y reglas que se utilizan para transmitir un mensaje. El canal, como medio por el que se transmite la obra.

Algunos mecanismos de la lengua literaria señalados por Pérez-Castilla (2022) son: Recurrencia, supresión, sustitución, oposición-contraste e intensificación. Narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo. Metáfora, comparación, hipérbole, ironía y perífrasis. Fonética, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.

Guimaraes (2010) considera que la literatura infantil aborda seis funciones: Informativa, crítica, estética, ludica, pedagógica y ética. Narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa, poética y dramática. Recreativa, mitológica, lingüística, histórica, filosófica y religiosa. Terapéutica, axiológica, sociocultural, didáctica, literaria y lúdica.

Según Molina (2020) la literatura infantil hace referencia al: Conjunto de producciones orales infantiles. Conjunto de producciones gráficas infantiles. Conjunto de producciones escritas infantiles. Conjunto de producciones que están dirigidas al público no adulto.

Dentro de la literatura infnatil se pueden destacar tres bloques que actúan como fuente de inspiración, creación y desarrollo (Pérez-Castilla, 2022). Dichos bloques son: Literatura instrumentalizada, literatura creada y literatura apropiada. Literatura instrumentalizada, literatura ganada y literatura apropiada. Literatura ganada, recuperada o apropiada, creada e instrumentalizada. Literatura ganada, recuperada o apropiada.

En el marco de la literatura infantil, la literatura ganada (también llamada recuperada) hace referencia a aquellas obras que: Están protagonizadas por animales personificados. Se han creado específicamente para los niños. En su origen no fueron creadas de forma específica para los niños. Tienen exclusivamente un fin didáctico.

En el marco de la literatura infantil, la literatura creada hace referencia a aquellas obras que: Están protagonizadas por animales personificados. Se han creado específicamente para los niños. En su origen no fueron creadas de forma específica para los niños. Tienen exclusivamente un fin didáctico.

En el plano de la literatura infantil, ¿qué significa literatura instrumentalizada?. Se trata de aquellas obras que no han sido creadas de forma específica para el público infantil, aunque sean habituales en los colegios. Se trata de libros infantiles que versan sobre instrumentos musicales. Recoge aquellas obras creadas con un fin didáctico, por lo que su calidad literaria queda en un segundo plano. Comprende aquellas obras creadas específicamente para el público infantil y que suelen proceder de la tradición oral.

¿Qué producciones se consideran literatura ganada?. La poesía escrita específicamente para niños. Las aventuras de Pinocho de Collodi y la bruja Doña Paz, de Antoniorrobles. Los libros en los que los objetivos didácticos están por encima de los literarios. Los cuentos tradicionales, el sector folclórico de la literatura infantil muchos de los romances y canciones, una porción nada despreciable de la novelística juvenil, etc.

¿Qué producciones se consideran literatura instrumentalizada?. La poesía escrita específicamente para niños. Las aventuras de Pinocho de Collodi y la bruja Doña Paz, de Antoniorrobles. Los libros en los que los objetivos didácticos están por encima de los literarios. Los cuentos tradicionales, el sector folclórico de la literatura infantil muchos de los romances y canciones, una porción nada despreciable de la novelística juvenil, etc.

¿Qué producciones se consideran literatura creada?. La poesía escrita específicamente para niños. Las aventuras de Pinocho de Collodi y la bruja Doña Paz, de Antoniorrobles. Los libros en los que los objetivos didácticos están por encima de los literarios. Los cuentos tradicionales, el sector folclórico de la literatura infantil muchos de los romances y canciones, una porción nada despreciable de la novelística juvenil, etc.

En relación con las características de la literatura infantil, ¿qué opción es la correcta?. La estructura se divide en desarrollo, nudo y desenlace. La estructura se divide en inicio, desarrollo, nudo y desenlace. La estructura se divide en inicio, desarrollo y desenlace. La estructura se divide en inicio, desarrollo y conclusión.

Guimaraes (2010) considera que la literatura infantil puede abordar seis funciones diferentes: Social, imaginativa, afectiva, ética, didáctica y poética. Terapéutica, axiológica, sociocultural, didáctica, literaria y lúdica. Cultural, psicológica, pedagógica, académica, lúdica e ideológica. Estética, lingüística, didáctica, lúdica, sociocultural y terapéutica.

Se puede afirmar que las principales funciones de la literatura infanitl son: Didáctica, literaria, cooperativa y deportiva. Terapéutica, relacional, motora y lectora. Lúdica, sociocultural, didáctica y de desarrollo. Cognitiva, social, formativa y virtual.

Dentro de las principales funciones de la literatura infantil, se puede destacar la función: Sociológica. Psicológica. Lúdica. Asertiva.

Dentro de la variedad de primeros acercamientos a la literatura infantil destacan: Solo canciones. Solo arrullos. Solo nanas. Arrullos y nanas, entre otros.

La función didáctica de la literatura infantil está relacionada con: El medio para el aprendizaje del folclore. El medio para el aprendizaje de diferentes materias. El medio para el aprendizaje de funciones cognitivas.

Cualquier didáctica en Educación Infantil debe abordarse desde: La oralidad. La escritura. La oralidad y la escritura.

Dentro de las principales funciones de la literatura infantil, se puede destacar la función: Sociológica. Lúdica. Asertiva.

¿Cuál de las leyes educativas dentro del contexto español ha tenido mayor repercusión en a literatura infantil?. LOE. LOGSE. LOMLOE.