Literatura

El docente no es solo un enseñante de la literatura, sino que se convierte en un mediador, es decir, en aquella persona que: Organiza debates entorno a la temática de los libros. Encarga libros d texto a las editoriales. Es el hilo conector entre los niños y las obras literarias. Selecciona los libros de la biblioteca escolar.

¿En qué se basan las nuevas aproximaciones a la literatura infantil en la escuela?. Promover el placer por la lectura. Abordar la literatura desde una perspectiva histórica. Promover el hábito lector y el placer de la lectura. La enseñanza del código escrito.

¿Cuál es una de las funciones clave que deben cumplir los docentes para ser mediadores en el acercamiento y disfrute de la literatura infantil?. Tener conocimientos literarios actualizados y planificar acciones formativas en relación con las obras literarias. Limitar su papel a proponer actividades de lectura en el aula. Limitar su papel a proponer actividades de lectura en el aula sin ser modelos de lectura por el alumnado. Tener conocimientos literarios.

¿Qué concepto se utiliza para referirse al fenómeno en el que algunos docentes intentan transmitir entusiasmo por la lectura a sus alumnos a pesar de no tener ellos mismos una relación cercana con esta actividad?. El efecto Pedro. Sujeto lector. Sujeto lector didáctico. Formación lectora débil.

¿Qué papel desempeña la literatura infantil en el desarrollo de las habilidades lingüísticas del alumnado?. La literatura infantil se enfoca en la expresión escrita. La literatura infantil se enfoca en la comprensión oral. La literatura infantil solo se enfoca en la expresión escrita y no en la comprensión oral. La literatura infantil permite desarrollar tanto la expresión oral como la comprensión escrita y promueve la activación de conocimientos y estrategias.

¿Cuál de las siguientes opciones es uno de los objetivos de la mediación lectora en etapas tempranas de la formación académica?. Consolidar vínculos afectivos hacia los personajes y valores de los libros. Consolidar vínculos afectivos hacia los personajes. Consolidar vínculos afectivos hacia los valores de los libros. Realizar actividades de fomento de la lectura que sean, ante todo, lúdicas.

¿Cuál de las siguientes opciones es uno de los objetivos de la mediación lectora en etapas tempranas de la formación académica?. Realizar actividades de fomento de la lectura. Iniciar la jornada escolar con lectura en asamblea. Inicia la jornada escolar con poemas en asamblea. Consolidar vínculos afectivos hacia los personajes y valores de los libros.

El "efecto Pedro" (Peter Effect) es un término que se utiliza para hacer alusión: Al profesorado que quiere transmitir a su alumnado un entusiasmo por la lectura que ellos mismos no tienen. A la reflexión que surge tras debatir y dialogar en espacios escolares sobre obras leídas. A la construcción de la identidad lectora del alumnado. A la transmisión de producciones culturales al alumnado.

¿Cuál de las siguientes opciones es una de las tareas claves del docente en relación con la literatura infantil?. Fomentar la socialización lectora entre el alumnado. Recomendar al alumnado lecturas del canon literario escolar. Recomendar al alumnado lecturas del canon teatral. Realizar una evaluación individual de las lecturas obligatorias realizadas por el alumnado por medio de trabajos o exámenes.

¿En qué consiste el juego de descomposición de palabras?. En agrupar palabras que terminan en la misma vocal. En contar cuántas palabras tiene una oración. En separar la palabra en letras y colocar cada letra en un sobre. En partir de un dibujo para acompañar la descomposición silábica de la palabra que designa esa imagen.

La comprensión lectora es una habilidad fundamental que no solo permite decodificar las palabras, sino también... Entender y analizar el significado de lo que se lee. Pronunciar correctamente las palabras difíciles. Memorizar el vocabulario antes de leer. Leer más rápido que el resto de la clase.

¿Qué permite la memorización de poesías y adivinanzas?. Permite entretener a los niños, pero carecen de valor educativo. Desarrolla la atención, pero solo en Educación Primaria. Permite jugar a los niños con las palabras, pero solo en Educación Infantil. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Cuál de las siguientes actuaciones docentes favorece en mayor medida una educación literaria centrada en el lector?. Aplicar idénticas lecturas y actividades a todos los grupos para garantizar la homogeneidad curricular. Priorizar exclusivamente los contenidos históricos relacionados con la literatura. Seleccionar obras y diseñar propuestas de lectura atendiendo a las características concretas del alumnado. Sustituir la lectura de obras por explicaciones teóricas sobre los géneros literarios.

¿Qué se entiende por canon formativo en el ámbito de la educación literaria?. Un conjunto cerrado de obras establecido por las administraciones educativas para todos los docentes. Un repertorio variado de obras literarias que permite seleccionar las más adecuadas para distintos objetivos de aprendizaje. Una selección de clásicos universales que debe trabajarse obligatoriamente en todas las etapas educativas. Un listado de lecturas elaborado exclusivamente a partir de criterios históricos y cronológicos.

¿Cuál de los siguientes factores resulta imprescindible para desarrollar una mediación didáctica eficaz en educación literaria?. El dominio exclusivo de contenidos teóricos sobre literatura infantil y juvenil. La combinación de una adecuada formación didáctico-pedagógica y un sólido hábito lector por parte del docente. La utilización de metodologías innovadoras con independencia de la experiencia lectora del profesorado. La aplicación rigurosa de programas de lectura previamente establecidos.

¿Qué promueve la cartilla de lectura?. Una construcción vertical de los procesos de lectura dirigida exclusivamente por el docente. Una construcción horizontal de los procesos de lectura que retroalimenta al grupo de forma recíproca. El aprendizaje individual de la lectura sin interacción con los compañeros. La memorización de palabras y frases mediante repetición.

¿Qué facilita el juego del ahorcado?. La asociación y vinculación sonoro-gráfica de las palabras desde la construcción colectiva. La identificación de las ideas principales de un texto. La creación de relatos mediante imágenes. La memorización de poesías y adivinanzas.

¿En qué consiste la actividad denominada "La pesca"?. En localizar palabras escondidas por el aula. En seleccionar imágenes relacionadas con una lectura. En utilizar un recurso digital para pescar una letra que se solicita. En encadenar palabras a partir de la última sílaba.

¿Qué deben hacer los alumnos después de poner en común las palabras del cadáver exquisito?. Clasificarlas por orden alfabético. Dibujar una imagen relacionada con ellas. Memorizar todas las palabras encontradas. Ordenarlas para que tengan coherencia.

¿Cómo se desarrolla inicialmente la actividad del cadáver exquisito?. Escribiendo una frase en distintos folios o una palabra por folio. Leyendo colectivamente un texto breve. Encadenando palabras oralmente. Formando grupos para representar una historia.