literatura infantil

Según Juan Cervera, la literatura infantil es: Literatura escrita únicamente por niños. Actividades basadas en la palabra con finalidad artística o lúdica que interesan al niño. Literatura exclusivamente educativa. Literatura moralizante.

Una característica esencial del lenguaje literario es: Su exactitud científica. Su finalidad informativa. La polisemia. La objetividad.

¿Quién destaca la dificultad de definir la literatura infantil?. Piaget. Soriano. Rousseau. Eco.

La literatura infantil debe: Eliminar los temas universales. Simplificar toda la realidad. Adecuarse al desarrollo infantil. Ser exclusivamente educativa.

El niño es considerado: Consumidor pasivo. Receptor activo. Receptor secundario. Crítico profesional.

La literatura infantil es: Solo entretenimiento. Solo educación. Arte y comunicación. Información.

La obra abierta permite: Una única interpretación. Varias interpretaciones. Ninguna interpretación. Interpretación exclusiva del autor.

El lenguaje literario: Es totalmente transparente. Tiene espacios que el lector completa. Es exclusivamente denotativo. Carece de imaginación.

Una función de la literatura es: Crear universos imaginarios. Sustituir la educación. Memorizar datos. Informar científicamente.

Según el texto, la literatura infantil: No es verdadera literatura. Es una adaptación sin valor. Tiene características propias y valor artístico. Solo sirve para entretener.

La educación literaria comienza: En Primaria. En Secundaria. Desde el nacimiento. Cuando aprende a leer.

Los libros ayudan a comprender: Solo palabras. Solo imágenes. Sistemas simbólicos. Matemáticas.

Bettelheim estudió: La novela realista. Los cuentos de hadas. El teatro. La poesía.

A los 3-4 años predomina: Narración completa. Asociación de ideas. Cadena focalizada. Novela.

A los 5 años aparece: Narración completa. Leyenda. Cadena focalizada. Drama.

Los cuentos infantiles suelen ser: Muy largos. Complejos. Breves. Científicos.

El humor infantil se basa frecuentemente en: Datos históricos. Absurdo y exageración. Filosofía. Estadística.

La literatura permite: Multiplicar experiencias. Reducir imaginación. Eliminar fantasía. Sustituir la realidad.

Una función de la literatura es: Transmitir tradición cultural. Enseñar física. Sustituir la escuela. Memorizar fechas.

Los libros ayudan a: Conocer solo el entorno cercano. Ampliar fronteras del conocimiento. Evitar la imaginación. Limitar experiencias.

Los géneros básicos de la literatura infantil son: Novela, mito y leyenda. Narrativa, poesía y teatro. Ensayo y novela. Fábula y mito.

La poesía ayuda principalmente a: Descubrir el lenguaje artístico. Memorizar datos. Resolver problemas matemáticos. Aprender gramática.

La literatura ganada procede de: La escuela. El folclore. La universidad. Los medios digitales.

Lo maravilloso se caracteriza por: Tener explicación científica. Necesitar justificación. Que todo es posible sin explicación lógica. Basarse en hechos reales.

Lo fabuloso se relaciona con: Animales domésticos. Dioses y mitos. Ciencia ficción. Realismo.

Lo fantástico: Pertenece únicamente a la tradición oral. Se vincula normalmente a autores conocidos. Carece de imaginación. Siempre es realista.

La poesía infantil destaca por: Musicalidad y ritmo. Estadística. Objetividad. Información científica.

Un ejemplo de poesía tradicional es: Novela. Adivinanza. Ensayo. Leyenda.

El predominio en la poesía infantil suele ser: Del contenido científico. De lo formal sobre lo significativo. De la historia. De la moral.

El humor infantil utiliza: Absurdo. Equívoco. Doble sentido. Todas las anteriores.

La poesía creada por los propios niños: No tiene valor literario. Es siempre copia de otros poemas. Puede contener hallazgos auténticamente poéticos. Está prohibida en la escuela.

La dramatización es importante porque: Sustituye a la lectura. Elimina la creatividad. Ayuda a interpretar textos poéticos. Solo sirve para el teatro.

La memorización de poemas: Debe evitarse. No aporta beneficios. Favorece el lenguaje, el juego y la creatividad. Solo sirve para exámenes.

Los niños suelen preferir: Versos muy largos. Hexasílabos y octosílabos. Verso libre complejo. Endecasílabos cultos.

El estribillo aporta: Dificultad. Ritmo y musicalidad. Realismo. Objetividad.

La narración surge para: Divertir exclusivamente. Explicar el mundo y transmitir experiencias. Enseñar matemáticas. Escribir leyes.

El mito se caracteriza por: Personajes históricos. Personajes divinos. Realismo. Documentación científica.

La leyenda suele tener: Lugar concreto y personajes determinados. Lugar desconocido. Lugar imaginario siempre. Ninguna localización.

Una característica de la leyenda es: Objetividad científica. Final maravilloso. Ausencia de elementos sobrenaturales. Narrador protagonista.

Según Giner de los Ríos: Mito → palabra → cuento. Leyenda → cuento → mito. Palabra → mito → cuento. Cuento → mito → palabra.

El cuento es: Largo. Breve. Infinito. Ensayístico.

El cuento se caracteriza por: Trama compleja. Trama sencilla y lineal. Ausencia de personajes. Múltiples finales.

El cuento suele narrarse en: Primera persona. Segunda persona. Tercera persona. Exclusivamente en diálogo.

No existe cuento sin: Espacio. Tiempo. Personajes. Descripciones.

El cuento es generalmente: Abierto. Cerrado. Inacabado. Experimental.

El final feliz del cuento: Obliga a continuar la historia. Cierra el relato. Elimina la fantasía. Convierte el cuento en novela.

Los cuentos de magia pertenecen a: Cuentos humorísticos. Cuentos religiosos. Cuentos folclóricos ordinarios. Cuentos de animales.

Los cuentos humorísticos incluyen: Solo animales. Cuentos sobre tontos, mentiras o accidentes afortunados. Solo cuentos religiosos. Solo cuentos mágicos.

Los cuentos acumulativos pertenecen a: Cuentos religiosos. Cuentos humorísticos. Cuentos de fórmula. Cuentos de magia.

La transmisión inicial de los cuentos fue: Escrita. Oral. Digital. Audiovisual.