LOGOPEDIA

Según Hymes (1971), ¿cuál es el fin último de la enseñanza de una lengua?. La capacidad de memorizar el diccionario. Que las personas adquieran conocimientos para comunicarse de forma apropiada en distintos contextos. El dominio de la gramática y el vocabulario.

¿Qué subcompetencia de Canale (1983) se encarga de crear discursos manteniendo la coherencia y cohesión?. Competencia estratégica. Competencia sociolingüística. Competencia discursiva.

Definición técnica de Signo: Cualquier palabra escrita en un papel. El sistema completo de un idioma determinado. La unidad mínima que transmite información.

En la estructura del signo, el 'Significante' se define como: El objeto real en la naturaleza. La parte visible del signo, lo que perciben nuestros sentidos. El concepto, la idea o la imagen mental.

¿Qué característica del signo lingüístico implica que los signos se van diciendo uno tras otro en la cadena hablada?. Mutabilidad. Carácter lineal. Arbitrariedad.

La relación entre significante y significado es 'Arbitraria' porque: Se basa en una convención o acuerdo tácito entre hablantes fortalecido por los siglos. Cambia cada día según el hablante. Es la misma en todos los idiomas del mundo.

La 'Mutabilidad' de la lengua se refiere a su cambio en: Sincronía (momento determinado). Diacronía (paso del tiempo). La mente de un solo individuo.

¿Qué lingüista propuso que el lenguaje está 'doblemente articulado'?. Saussure. Hymes. André Martinet.

En la doble articulación, la 'Segunda Articulación' está formada por: Los gestos y movimientos corporales. Unidades con significado como las palabras. Unidades más pequeñas, limitadas y sin significado (como letras o fonemas).

Definición de 'Emisor' en los elementos de comunicación: Quien elabora el mensaje en un código específico (codificación). El medio por donde viaja la información. Quien recibe el mensaje.

¿Qué es el 'Código' según el manual?. La circunstancia extralingüística. La vía física de transmisión. El sistema por medio del cual se elabora el mensaje (braille, morse, castellano).

El 'Contexto' se define técnicamente como: El conjunto de circunstancias extralingüísticas que contribuyen a la comunicación. El contenido del mensaje. La interpretación que hace el receptor.

¿Cuándo interviene la función 'Expresiva o Emotiva'?. Cuando se habla de gramática. Cuando el mensaje se centra en exponer sentimientos y opiniones del emisor. Cuando el mensaje busca una acción del receptor.

La función 'Apelativa o Conativa' tiene como objetivo: Informar objetivamente. Que el receptor realice una acción. Comprobar el canal.

La función 'Fática o de Contacto' se utiliza para: Explicar el significado de las palabras. Crear belleza en el mensaje. Mantener la comunicación y comprobar que no se interrumpa.

La función 'Metalingüística' se activa cuando: Se describe un paisaje. Se utiliza la lengua para explicar o reflexionar sobre ella misma. El emisor está muy enfadado.

La función 'Poética o Estética' busca: Definir conceptos abstractos. Que el mensaje destaque o llame la atención sobre sí mismo. Comprobar si el receptor escucha.

Definición técnica de 'Lengua' en los niveles de concreción: El sistema abstracto que se encuentra en la mente de todos los hablantes de una comunidad. La capacidad abstracta de comunicarse. La realización individual del lenguaje.

¿Qué es el 'Habla' según la pirámide de concreción?. El diccionario de la RAE. La realización individual y concreta de la lengua en contextos distintos. El nivel más abstracto del lenguaje.

¿Qué son las 'Variedades Diastráticas'?. Los registros según la situación. Los niveles de la lengua afectados por el nivel social y cultural (culto, familiar, coloquial, vulgar). Los dialectos geográficos.

Las 'Variedades Diafásicas' se refieren a: Las diferencias entre países. Los sonidos de la lengua. Los registros de la lengua modificados según tema, interlocutor y situación.

Las 'Variedades Diatópicas' son: Las variaciones de la lengua según el lugar donde se hable (dialectos). Los diferentes estilos de escritura. Los niveles de educación.