logopedia ciencia y profesión

objetos de estudio, evaluación y tratamiento de la Logopedia. lenguaje. voz, demencias y dificultades de aprendizaje. comunicación, habla. todas las anteriores.

funciones del logopeda. estudio, investigación. pronóstico, intervención. evaluación, diagnóstico. todas las anteriores.

colectivos hacia los que se dirige la logopedia. adultos y tercera edad. edad adolescente. bebés y edad infantil. todos los anteriores.

¿Con qué áreas está relacionada la logopedia?. educación especial. psicología. arqueología. la a y la b son correctas.

la logopedia como ciencia constituye un conjunto de conocimientos. biológicos, metodológicos, psicológicos. lingüísticos, humanísticos y pedagógicos. artísticos, estéticos y neurológicos. son correctas a y b.

el lenguaje es una facultad propia de los. humanos y otros animales. son correctas la a y la c. el loro. humanos.

concepto de lenguaje. es un instrumento de comunicación. formado por símbolos (hablados, escritos o signados). que nos permiten representar la realidad en ausencia de ella. son correctas todas las anteriores.

el entrenamiento para la producción de sonido en el loro tiene lugar mediante. un modelo constructivista. un modelo conductista. un modelo cognitivista. son erróneas todas las anteriores.

dimensiones del lenguaje. comprensión oral y escrita. expresión oral y escrita. competencia conversacional. todas las anteriores son correctas.

competencias y habilidades lingüísticas y comunicativas. escuchar y hablar. leer y escribir. escuchar, hablar, leer y escribir. hablar y escribir.

componentes del lenguaje. fonética fonología, morfosintaxis, semántica, pragmatica. fonética, sintaxis y pragmática. morfologia, temática y pragmática. fonética fonología, morfosintaxis y pragmática.

Funciones del lenguaje según Halliday (1982). instrumental, reguladora, internacional, personal. heurística, imaginativa y representativa. conversacional. son correctas la a y b.

en la función instrumental del lenguaje éste sirve para: ejercer el control sobre otros. para interaccionar con los demás. para la satisfacción de necesidades. para transmitir información.

elementos de la comunicación. emisor y receptor. emisor, receptor y mensaje. emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto. las respuestas a y b son correctas.

la comunicación humana es el conjunto de procesos relacionados con: la comprensión y la expresión verbal. la comprensión y expresión. la comprensión y expresión verbal y no verbal. son correctas la a y b.

el habla se relaciona con: el proceso de decodificación. la producción del lenguaje articulado. el proceso codificación. son correctas la a y c.

particularidades acerca del concepto de la voz. es aire espirado. procede de los pulmones. es impulsado por el diafragma. son correctas a b y c.

la teoría de Chomsky establecía que. el pensamiento se desarrollaba antes que el lenguaje. el lenguaje se desarrollaba antes que el pensamiento. el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en paralelo. el desarrollo del lenguaje y pensamiento era innato.

la teoría de Piaget establecía que. el pensamiento se desarrollaba antes que el lenguaje. el lenguaje se desarrollaba antes que el pensamiento. el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en paralelo. el desarrollo del lenguaje y pensamiento era innato.

la teoría de Vigotsky establecía que. el pensamiento se desarrollaba antes que el lenguaje. el lenguaje se desarrollaba antes que el pensamiento. el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en paralelo. el desarrollo del lenguaje y pensamiento era innato.

el enfoque holístico, global e integral en el tratamiento defiende. lograr el desarrollo de todas las dimensiones humanas. el desarrollo del área social. el desarrollo del área lingüística. el desarrollo del área cognitiva.

señala las dificultades específicas de aprendizaje. dislalias, disfemias, disglosias. retraso simple del lenguaje, TEL y afasia. autismo (TGD). dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia.

variables que influyen en la correcta adquisición del lenguaje. variables cognitivas, motrices, socioafectivas y lingüísticas. variables cognitivas y lingüísticas. variables cognitivas, socioafectivas y lingüísticas. variables motrices, socioafectivas y lingüísticas.

el periodo óptimo de aprendizaje social, cultural y lingüístico se denomina. periodo crítico de aprendizaje (0-12 años). educabilidad. zona de desarrollo próximo. aprendizaje significativo.

la teoría de adquisición del lenguaje innatista establece que. la capacidad lingüística depende de factores ambientales. la capacidad lingüística depende de factores genéticos. la capacidad lingüística depende de factores afectivos. la capacidad lingüística depende de factores culturales.

la teoría conductista considera el lenguaje como. un procesamiento cognitivo que hay que propiciar. un comportamiento observable que se puede aprender. un aprendizaje significativo. un aprendizaje por descubrimiento.

Ausubel afirma que el aprendizaje significativo debe partir de. el entorno circundante del sujeto. los conocimientos previos del sujeto. el potencial intelectual del sujeto. son correctas a y c.

la zona de desarrollo próximo se define según Vigotsky como. al distancia entre lo aprendido y lo que debe aprender. la distancia entre la tarea sin ayuda y la tarea con ayuda. el aprendizaje por descubrimiento. el aprendizaje significativo.

¿cuántas inteligencias establece H. Gardner?. 7. 5. 8. 6.

la inteligencia emocional que establece Daniel Goleman engloba. la inteligencia interpersonal y espacial. la inteligencia interpersonal e intrapersonal. la inteligencia lingüística y lógico-matemática. la inteligencia musical y espacial.

el documento médico más antiguo es. el papiro Edwin Smith. el papiro Ebers. el papiro Brugsh. ninguno de los anteriores.

en la obra de Andrea Vasallo: "de humanidades corporis fabrica" (1543) se recogía un. estudio de morfologia del cráneo. estudio de órganos implicados en el lenguaje. estudio sobre lesiones cerebrales. ninguno de los anteriores.

según Galo (frenólogo), las capacidades psicológicas y morales venían determinadas por. la estructura del cerebro. por el hemisferio izquierdo. por la morfologia externa craneal. ninguna de las anteriores.

según la ley de Dax (1836) la pérdida del lenguaje es por una lesión en. hemisferio derecho. hemisferio izquierdo. lóbulo parietal. lóbulo frontal.

el término dislexia fue usado por primera vez en 1887 por. Rudolf Berlin. Adolf Kussmaul. Pringle Morgan. ninguno de los anteriores.

¿a quién se le conoce como primer educador de sordos según la literatura científica?. Juan Pablo Bonet. John of Beverly. Girolamo Cardano. Pedro Ponce de León.

¿quién inventó el espejo de observación laríngea.y fue precursor de la laringoscopia?. Von Tröltsch. Politzer. Manuel García. F. Bezold.

en la historia de la Educación Especial el modelo médico-clínico estaba orientado hacia. la intervención y tratamiento educativo del sujeto. detección y diagnostico del déficit para su categorización. la asistencia con atención primaria. ninguna de las anteriores.

en la historia de la Educación Especial el modelo pedagógico estaba orientado hacia. la intervención y tratamiento educativo del sujeto. detección y diagnóstico del déficit para su categorización. la asistencia con atención primaria. ninguna de las anteriores.

el término Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo surge con: Ley O. Reguladora del Derecho a la Educación (1985) (LODE). Ley O. de Orientación General del Sistema Educativo (1990). Ley O. de Educación (LOE) (2006). LOMCE (2013).

El término Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo surge con: Ley O. Reguladora del Derecho a la Educación (1985) (LODE). Ley O. de Ordenación General del Sistema Educativo (1990). Ley O. de Educación (LOE) (2006). LOMCE (2013).

Concepto de normalización en 1959 se introduce por primera vez en la legislación educativa de: España. Dinamarca. Finlandia. Holanda.

Esta representación gráfica muestra un ejemplo de: integración. exclusión. segregación. inclusión.

Esta representación gráfica muestra un ejemplo de: integración. exclusión. segregación. inclusión.

Esta representación gráfica muestra un ejemplo de: integración. exclusión. segregación. inclusión.

Esta representación gráfica muestra un ejemplo de: integración. exclusión. segregación. inclusión.

¿Quién inició la exploración sistemática de la patología de la audición?. Von Tröltsch. Politzer. F. Bezold. Theodore Billroth.

¿Quién fundó la escuela de otología?. Von Tröltsch. Politzer. F. Bezold. Theodore Billroth.

Fundador de la I.L.E (1876-1936). Dewey. Pestalozzi. Montessori. F. Giner de lo Ríos.

Representantes de la orientación médico-clínica patológica. Pinel e Itard. Pinel y Esquirol. Itard, Seguin, Voisin, Montessori. Son correctas A y B.

Representantes de la orientación médico pedagógica. Montessori, Decroly, Bourneville. Pinel y Esquirol. Itard, Seguin, Voisin. Son correctas A y C.

El logopeda es el profesional encargado del. estudio, prevención, evaluación. diagnóstico, pronóstico. tratamiento y rehabilitación. todas las anteriores.

¿En qué año se crea AELFA?. 1950. 1960. 1970. 1980.

¿En qué año se establece el título oficial universitario de Diplomado en Logopedia?. 1981. 1991. 2000. ninguna de los anteriores.

¿En qué curso académico comienza el Grado en Logopedia?. 1995-1996. 2000-2001. 2003-2004. 2010- 2011.

¿En qué ámbitos puede ejercer el logopeda?. En el ámbito clínico. En el ámbito escolar. Ámbitos de la salud, educación, servicios sociales y prevención. En el ámbito de bienestar social.

Los equipos multidisciplinares tienen lugar en el ámbito. escolar. familiar. social. sanitario.

Los equipos interdisciplinares tienen lugar en el ámbito. educativo. familiar. social. sanitario.

El CGCL tiene como principal función: ofrecer cursos y congresos. ofrecer recursos e información al logopeda. servir de punto de encuentro de los colegios de logopedas. ninguno de los anteriores.

Las normas APA hacen referencia a: Modalidades de citación. Formato de referencias bibliográficas. Bases de datos. Son correctas A y B.

¿Qué es investigar?. Acción para acceder al conocimiento científico. Acción de evaluar. Acción de intervenir. Ninguna de las anteriores.

Fases del trabajo de investigación. Definición de problema, justificación teórica. Formulación de hipótesis y objetivos, descripción escenario. Metodología, resultados y conclusiones. Todas las anteriores.

¿Qué es una variable?. elementos relevantes para el estudio. características, opiniones. cualidades, factores. Todas las anteriores.

Señala la variable independiente. método. Desarrollo cognitivo. Adquisición de la lectoescritura. Rendimiento académico.

Señala la variable dependiente. Correcta articulación de fonemas. Método de dicción. Terapia miofuncional. Estimulación precoz.

El SPSS es un instrumento de metodología: Cualitativa. Cuantitativa. Estudio fenomenológico. Ninguna de las anteriores.

El NudistVivo es un instrumento de metodología: Cualitativa. Cuantitativa. Estudio de casos. Ninguna de las anteriores.

Señala un tipo de investigación cualitativa: Estudio de casos. Estudio experimental. Estudio cuasiexperimental. Ninguno de los anteriores.

Señala un tipo de investigación cualitativa: Estudio etnográfico. Estudio cuasiexperimental. Estudio experimental. Son correctas B y C.

Señala un tipo de investigación cuantitativa: Estudio fenomenológico. Historia de vida. Estudio de casos. Estudio experimental.

Con el programa SPSS podemos generar diagramas de barras con variables de tipo: Variables nominales y ordinales de pocos valores representando los missing. Variables nominales y ordinales de pocos valores sin representar missing. Variables nominales y ordinales de muchos valores representando los missing. Variables de tipo ordinal de muchos valores y las de tipo escalar.

Con el programa SPSS podemos generar gráficos de sectores con variables de tipo: Variables nominales y ordinales de pocos valores representando los missing. Variables nominales y ordinales de pocos valores sin representar missing. Variables nominales y ordinales de muchos valores representando los missing. Variables de tipo ordinal de muchos valores y las de tipo escalar.

Con el programa SPSS podemos generar histogramas con variables de tipo: Variables nominales y ordinales de pocos valores representando los missing. Variables nominales y ordinales de pocos valores sin representar missing. Variables nominales y ordinales de muchos valores representando los missing. Variables de tipo ordinal de muchos valores y las de tipo escalar.

Señala instrumentos de recogida de datos en trabajos de investigación con metodología cuantitativa. Entrevista y registros observacionales. Diario de campo y registros observacionales. Cuestionarios, encuestas sin preguntas abiertas. Cuestionarios con preguntas abiertas y entrevistas.

Señala herramientas de IA que me permiten realizar una búsqueda bibliográfica: NotebookLM, SCISPACE y ELICIT. SCISPACE, ELICT y Consensus. NotebookLM, SCISPACE y ChatPDF.ai y Popai.pro. SCISPACE, chatPDF.ai y Popai.pro.

Señala herramientas de IA que me permiten realizar un análisis de documentos científicos: NotebookLM, Consensus, SCISPACE y ELICIT. SCISPACE, ELICT y Consensus. NotebookLM, SCISPACE, Elicit, ChatPDF.ai y Popai.pro. SCISPACE, chatPDF.ai , Consensus y Popai.pro.

¿En qué consiste la tecnología de realidad aumentada?. permite sumergir al usuario en un escenario inmersivo. permite simular la realidad en ausencia de ella. permite incorporar modelos 3D y capas digitales en el contexto real. Ninguna de las respuesta anteriores es correcta.

¿En qué consiste la tecnología de realidad virtual?. permite sumergir al usuario en un escenario inmersivo. permite simular la realidad en ausencia de ella. permite incorporar modelos 3D y capas digitales en el contexto real. Son correctas A y B.

Señala apps de realidad aumentada que funcionan con un marcador o tracker que actúa como base para generar el modelo 3D. ARLOOPA, Unite AR, Delightex, Chromville Science. Unite AR, ARLOOPA, Sketchfab. Chromeville Science, Barcy, AR Animals, Object Viewer, Moment AR. ARLOOPA, Object Viewer, Unite AR.

Señala apps de realidad aumentada que no precisan un marcador o tracker. AR Animals, Barcy, Chromville Science, Moment AR. Chromeville Science, AR Animals, Delightex. Sketchfab, Unite AR, ARLOOPA. Delightex, Object Viewer, Moment AR, Barcy.

Señala la aplicación de realidad aumentada que no precisa marcador para la proyección de objetos en 3D. Barcy. AR Animals. Chromville Science. ARLOOPA.

¿Qué aplicaciones de RA presentan una galería de objetos tridimensionales categorizados?. Chromville Science, Barcy. Mr. Body, Moment AR. AR Animals, Metaclass. Hope, Unite AR, ARLOOPA, Object Viewer.

¿Qué herramientas de RA nos permite crear escenarios de RA a partir de imágenes que actúan como marcadores?. Zapworks y Metaclass. Zapworks, Object Viewer. ARLOOPA, Unite AR. Barcy, Chromville Science.

Señala galerías de objetos tridimensionales para la descarga de objetos 3D. ARLOOPA, Unite AR. Tinkercad, 3DC. Delightex, Object Viewer. Sketchfab, 3D Warehouse, Archive 3D.

Señala una herramienta de autor para crear actividades interactivas multimedia a partir de plantillas editables. Biblioteca Jclic o zonaClic. Galería Sketchfab. Metaclass. Educaplay.

La plataforma web Delightex y su aplicación móvil Delightex Edu nos permiten: Crear mundos virtuales y visualizarlos con tecnología de RV. Crear mundos virtuales y visualizarlos con tecnologías de RA y RV. Crear mundos virtuales con diversos contextos, personajes y elementos. Crear mundos virtuales animados.

Señala un repositorio de actividades interactivas multimedia: educaplay. Wordwall. Programa ENESIN. Biblioteca JClic o ZonaClic.

Plataforma Zapworks:nos permite incorporar capas de información digital compuestas por los siguientes elementos: Botones, texto y modelos 3D. Botones, texto, imágenes y vídeos. botones, texto, imágenes, vídeos y modelos 3D. botones, texto, imágenes, vídeos, modelos 3D y audios.

Señala generadores de imágenes con IA: Invideo Ai, Heygen, Freepik. Freepik, Ideogram, Nano Banana, Perplexity. Freepik, Visla, Videogen, Pixverse. Pixverse, Videogen, Luma, Gamma app.

Señala generadores de vídeos con IA: Heygen, Videogen, Nano Banana, Ideogram. Heygen, Videogen, Visla, Invideo, Pixverse. Heygen, Videogen, Perplexity, Gemini, Bing. Luma, Freepik, Perplexity, Ideogram, chatGPT.

Señala generadores de presentaciones en PowerPoint con IA: Napkin, Wegic ai, Gitmind ai. Gamma app, Wegic ai, Dora ai. Gamma app, Wepik, Kimi. NotebookLM, ChatGPT, Napkin, Freepik.

Señala generadores de páginas web con IA: Napkin, Padlet, Gitmind ai. Gamma app, Wegic ai, Dora ai. Gamma app, Kimi, Wepik. Napkin, Gitmind, Kimi.

Para crear actividades interactivas con IA, ¿qué herramienta usaría?. ChatGPT. Gemini. Educaplay. Biblioteca Jclic.

Señala IAs para la búsqueda de documentación científica: SCISPACE, Elicit y Consensus. SCISPACE, AsKyourPDF, ChatPDF. NotebookLM y SCISPACE. AskyourPDF, ChatPDF Ai.

Señala IA para el análisis de documentación científica: Consensus, Elicit y NotebookLM. Elicit, NotebookLM, SCISPACE. Consensus, AskyourPDF, ChatPDF ai. Consensus, NotebookLM, SCISPACE.

En el retraso simple del lenguaje tiene lugar : Un desfase en la adquisición del lenguaje. Un retraso en la adquisición del lenguaje. la adquisición de un lenguaje desviado. Son correctas A y B.

El TDL constituye un: retraso en la adquisición del lenguaje. desfase en la adquisición del lenguaje. lenguaje desviado. Son verdaderas A y B.

La línea A representa: lenguaje normalizado. lenguaje retrasado (RSL). lenguaje desviado (TDL). Ninguna de las anteriores.

La línea B representa: lenguaje normalizado. lenguaje retrasado (RSL). lenguaje desviado (TDL). Ninguna de las anteriores.

La línea C representa: lenguaje normalizado. lenguaje retrasado (RSL). lenguaje desviado (TDL). Ninguna de las anteriores.

Rasgo característico del TDL. Afectación de la fonológica y la sintaxis. Alteración de todos los componentes lingüísticos. Afectación de discriminación auditiva. Afectación de la dimensión social y emocional.

¿Cuándo se manifiesta el TDL?. a partir de los 4 años y más allá de los 7 años. a partir de los 12 años en adelante. a partir de los 2 años en adelante. a partir de los 7 años.

Rasgos sintomatológicos de la TDL a nivel lingüístico. Las primeras palabras aparecen entre los 3 y 9 meses. El balbuceo todavía se mantiene a los dos años. presenta un lenguaje ecolálico, telegráfico y agramatical. Son correctas la B y la C.

Rasgos distintivos para no confundir el TDL con el autismo. Afectación de todos los componentes lingüísticos. Muy afectadas comprensión y memoria. posee estructura mental particular. presta atención,participa, buena dimensión social y afectiva.

El niño con T.D.L. no comienza a hablar. entre los 13 y los 15 meses. entre los 15 y los 24 meses. entre los 12 y los 18 meses. entre los 12 y los 15 meses.

Rasgo distintivo del TDL con respecto RSL. Afectación de todos los componentes lingüísticos. Afectación del componente fonológico y sintáctico. Afectación de la dimensión social y emocional. Afectación de la percepción y la memoria.

Señala una prueba de evaluación del lenguaje no estandarizada. Protocolo de exploración del lenguaje oral. ITPA. BLOC. TSA.

Señala una prueba específica de evaluación estandarizada para evaluar Fonología. BLOC. Guía Portage. ELCE. RFI.

Señala una prueba de evaluación estandarizada para evaluar el Vocabulario. TSA. Guía Portage. ELCE. Peabody.

Señala una prueba de evaluación estandarizada para evaluar el área motora. Test de Ozeretski. Test Token test. Mc Carthy. Test ITPA.

Qué áreas pretendemos desarrollar con la propuesta de intervención en TDL. Área motora, Área cognitiva. Área lingüística. Área social y emocional. Todas las áreas desde un enfoque holístico/integral.

La afasia tras una lesión cerebral puede manifestarse. antes de la adquisición del lenguaje. durante la adquisición del lenguaje. tras la adquisición del lenguaje (postlocutiva). Son correctas la A y la B.

Rasgos sintomatológicos de las afasias no fluentes (motoras). Paragramatismos (Disintaxis). Parafasias semánticas. Neologismos. Agramatismos, circunloquios, dispraxia verbal.

Rasgos sintomatológicos de las afasias fluentes (sensoriales). Agramatismos. Estereotipias verbales. Circunloquios. Paragramatismos, neologismos jergafasia, parafasia semántica.

Denominación de la dislalia cuando el fonema afectado es la "f". Ficismo. Kappacismo. Lambdacismo. Deltacismo.

¿Qué proceso de simplificación fonológica muestra este ejemplo: arta-rata?. Inserción o adición. omisión. asimilación. inversión.

El frenillo labial superior hipertrófico es un tipo de disglosia: lingual. labial. palatal. mandibular.

La macroglosia es un tipo de disglosia: palatal. labial. lingual. mandibular.

El tipo de tartamudez tónica se manifiesta: con espasmos musculares y repeticiones. con dificultad respiratoria. con bloqueos. Son correctas A y B.

Ante un caso de disfemia que se manifiesta antes de los 6 años la intervención va dirigida a. contexto familiar, social y escolar. al propio niño/a con disfemia. al sujeto con disfemia y su contexto familiar y escolar. Son correctas todas las respuestas anteriores.

Las ACIs no significativas. Modifican los elementos no prescriptivos del currículo. Modifican los elementos prescriptivos del currículo. Son modificaciones totales del currículo. son modificaciones parciales del currículo.

Las ACIs significativas o muy significativas. Modifican los elementos no prescriptivos del currículo. Modifican los elementos prescriptivos del currículo. Son modificaciones totales del currículo. son modificaciones parciales del currículo.

Contenidos del informe psicopedagógico. datos del alumno, instrumentos de evaluación. condiciones de salud, proceso de enseñanza-aprendizaje. Contexto social y familiar. Todas las respuestas anteriores.

Profesionales que elaboran el informe psicopedagógico. Psicólogo/a, pedagogo/a o psicopedagogo/a. Maestra de audición y lenguaje. Maestra de educación especial. El equipo de orientación educativa (EOE).

En el dictamen de escolarización se determina: El diagnóstico. El tipo de ACI. La modalidad de escolarización. Ninguna de las respuestas anteriores.

Tipos de recursos materiales para la intervención logopédica. Materiales impresos, materiales manipulativos. Materiales audiovisuales, materiales informáticos. Materiales específicos, materiales logopédicos. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Señala un test específico de evaluación del componente fonético-fonológico. RFI. Registro fonológico inducido. CICERON. Subtest de integración auditiva (ITPA). Todas las respuestas anteriores son correctas.

Señala test de evaluación del componente pragmático. Subtest de pragmática del PLON. Subtest de Pragmática del BLOC. Subtest de compresión oral literal y de lógica (MEHN). Son correctas la A y la B.