M Autoevaluación

Una de las características clave de la innovación educativa es: Permite un aprendizaje solo para los que diseñan la innovación. Supone una mejora cualitativa y cuantitativa de los procesos educativos. Implica un cambio que busca la mejora de una práctica educativa.

¿Cuáles son los ámbitos donde se concretan las prácticas de innovación?. La gestión institucional, el currículum y la enseñanza. La gestión educativa, el currículum y el profesorado. La enseñanza el currículum y el profesorado.

La metodología a través de talleres requiere diseñar actividades que estén relacionadas con el currículo y que, además: Se realicen a través de un trabajo individualizado. Tengan un alto nivel de estructuración y organización. Se realicen a través de un trabajo dinamizado.

La plena aplicación de la Observación general nº12 (2009) de ‘El derecho del niño a ser escuchado’ se basa: En la demostración de la capacidad del niño para expresar sus emociones. En la demostración de la capacidad del niño para formar y expresar sus propias opiniones. En las manifestaciones verbales y no verbales de comunicación.

Las principales cuestiones que exigen que el niño sea escuchado en procedimientos judiciales penales, son: Aquellas cuestiones que se traten en todas las etapas del proceso de justicia juvenil. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños víctima y niños testigo de un delito. Aquellas cuestiones que afecten solo a los niños infractores de las leyes penales.

El concepto adultocentrismo significa las: Relaciones que se centran en el adulto como educador y guía del niño en su proceso educativo. Relaciones sociales que construyen los adultos a través de sus trayectorias vitales. Relaciones de dominio entre clases de edad y asentadas en los imaginarios sociales a través de mecanismos de desigualdad y dominación.

El vínculo intergeneracional en el que se apoya el adultocentrismo es: La subordinación del niño. La negación del niño como sujeto de pensamiento y co-constructor de su propia historia. La necesaria transformación del niño hasta su adultez.

¿Qué dos discursos solemos encontrar en relación a la infancia y la tecnología?. El sanitario y el educativo. El bueno y el malo. Todas las respuestas son correctas.

El discurso sanitario sobre la infancia y la tecnología suele enumerar... recomendaciones de un uso responsable. recomendaciones en contra de su uso. argumentaciones en contra de su uso desde los riesgos de estas tecnologías para la infancia.

los discursos educativo sobre las tecnologías en la enseñanza podemos agruparlos en. Los curriculares y los metodológicos. Los que se centran en las virtudes y los que se centran en los peligros. Los que conciben lo tecnológico como “mundo aparte” y como “parte del mundo”.

¿Cuántas etapas consideramjos en la IAP partiendo de la propuesta de Joel Martí?. 4. 6. 2.

En los procesos de evaluación de la innovación educativa, a la hora de organizar y analizar las evidencias debemos tener en cuenta. que existen técnicas cuantitativas y cualitativas estandarizadas útiles. que no existen modelos estándar que puedan servir de manera universal. todas las respuestas son correctas.

Según el texto de Joan Mateo, la característica más propias de la innovación es. su capacidad para imaginar escenarios de futuro. su capacidad para inspirar a educadores y educandos. su capacidad de estar a la vanguardia.

El enfoque de Lancaster para favorecer que los niños y niñas puedan ser tenido en cuenta ¿qué termino utiliza como acrónimo?. Escaleras. barandillas. rampas.

¿Cual es una de las herramientas básicas de la IAP?. el taller dialógico. el taller de participación. el taller democrático.

A la hora de identificar preguntas para evaluar la innovación, una de las tipologías tradicionales que deberíamos ser capaces de formular y concretar es. Depende del contexto. ¿son preguntas suficientemente específicas?. Ninguna, las tipologías tradicionales son superadas en los proceso de innovación.

Una escala de estimación es: Toda las respuestas son correctas. Una técnica de aprendizaje progresivo mediante aproximaciones sucesivas al objeto de estudio. Un instrumento de registro sistemático que permite establecer un juicio de valor.

El proceso observacional dentro de las situaciones educativas: No implicará tratar de observarlo y registrarlo todo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Implicará tratar de observarlo y registrarlo todo.

Según Larsen, el marco teórico sobre el que se erige la participación infantil promovida por la CDN establece nexos de unión: con la infancia hegemónica y el adultocentrismo. ninguna respuesta es correcta. con el enfoque sobre la ciudadanía, la teoría relacional, la perspectiva ética y con los derechos humanos.

Las distintas manifestaciones corporales pueden dar algún tipo de información valiosa en el aula. No, en ningún caso, debemos fijarnos en los aprendizajes cognitivos. Solo y exclusivamente en psicomotricidad. Si, esta premisa es de la que parte el “Diario Corporal”.