M.N. PARTE 1

¿Qué se debe hacer si nos sale una ampolla en los pies tras una ruta de senderismo?. A) Atravesarla con una aguja esterilizada y un hilo. B) Reventarla sin desinfectar. C) Cubrirla con barro. D) Ignorarla.

¿Qué es el geocaching?. A) Una técnica de escalada. B) Actividad de esconder y encontrar “tesoros” en cualquier lugar. C) Un tipo de brújula. D) Un mapa digital.

¿Qué tipo de material pondrías en la zona 2 (verde) de la mochila?. A) Material pesado. B) Material ligero. C) Material muy pesado. D) Material técnico.

Señala las opciones correctas respecto a los bastones de senderismo: A) Permiten ejercicio más completo. B) Mejoran equilibrio. C) Minimizan lesiones. D) Todas son correctas.

¿Qué tipo de mapas podemos encontrar en el IGN?. A) 1/10.000. B) 1/25.000. C) 1/50.000. D) B y C.

¿Qué tipo de material pondrías en la zona 3 (roja) de la mochila?. A) Material pesado. B) Material ligero. C) Material de uso inmediato. D) Material técnico.

¿Qué información ofrece Wikiloc en una ruta?. A) Duración. B) Dificultad. C) Desnivel acumulado. D) Todas son correctas.

¿Cuál es el corte de uña adecuado?. A) Redondeado. B) En diagonal. C) Recto. D) Irregular.

¿Qué tipo de material pondrías en la zona 4 de la mochila?. A) Material pesado. B) Material ligero. C) Material de emergencia. D) Material técnico.

En caso de rozadura tras senderismo, ¿qué hacer?. A) Dejarla al aire. B) Aplicar vaselina o crema hidratante. C) Rascarla. D) Taparla con tierra.

En terrenos abruptos, el centro de gravedad debe ir alto en la mochila. A) Verdadero. B) Falso.

Tejido adecuado para tercera capa en senderismo: A) Algodón. B) Lana. C) Gore-Tex. D) Nylon.

Zona 1 (azul) de la mochila: A) Material pesado. B) Material semi-ligero. C) Material de emergencia. D) Material técnico.

En terrenos llanos, el centro de gravedad debe ir alto. A) Verdadero. B) Falso.

¿A partir de qué pérdida de agua aparecen síntomas de deshidratación?. A) 1%. B) 2%. C) 5%. D) 10%.

Teoría para mantener el cuerpo seco y abrigado: A) 2 capas. B) 3 capas. C) 4 capas. D) 5 capas.

Agua diaria recomendada para una persona de 75 kg: A) 1,5 L. B) 2 L. C) 2,7 L. D) 3,5 L.

Apps/webs para rutas de senderismo: A) Wikiloc. B) OruxMaps. C) Sendegal. D) Todas son correctas.

Mochila adecuada para una jornada: A) 10 L. B) 20 L. C) 50 L. D) 80 L.

Tejido adecuado segunda capa: A) Algodón. B) Lana o poliéster. C) Plástico. D) Gore-Tex.

Calcetines adecuados: A) Algodón. B) Lana. C) Coolmax. D) Nylon.

¿Qué porcentaje de pérdida de agua puede ser mortal?. A) 5%. B) 10%. C) 15%. D) 20%.

Hidratos de carbono en dieta previa a ruta: A) 20–30%. B) 30–40%. C) 50–60%. D) 70–80%.

Agua recomendada para ruta de 4 horas: A) 0,5 L. B) 1 L. C) 2 L. D) 3 L.

Tejido primera capa: A) Algodón. B) Poliéster. C) Lana gruesa. D) Gore-Tex.

26. Peso bastones gama media: A) 150 g. B) 200 g. C) 250 g. D) 400 g.

Bebidas no aconsejables en exceso: A) Té. B) Café. C) Coca-cola. D) Todas son correctas.

El “¿CON QUÉ?” de un proyecto se refiere a: A) Objetivos. B) Recursos. C) Evaluación. D) Destinatarios.

El “¿POR QUÉ?” se refiere a: A) Temporalización. B) Justificación. C) Actividades. D) Presupuesto.

El “¿A QUIÉNES?” va dirigido se refiere a: A) Destinatarios. B) Recursos. C) Evaluación. D) Localización.

El “¿CUÁNTO?” se refiere a: A) Recursos. B) Evaluación. C) Presupuesto. D) Actividades.

El “¿PARA QUÉ?” se refiere a: A) Objetivos. B) Justificación. C) Temporalización. D) Institucionalidad.

El “¿QUIÉNES?” lo realizan se refiere a: A) Recursos humanos. B) Institucionalidad. C) Evaluación. D) Destinatarios.

El “¿CUÁNDO?” se refiere a: A) Evaluación. B) Temporalización. C) Recursos. D) Actividades.

El “¿QUÉ?” se quiere hacer (denominación) se refiere a: A) Actividades. B) Recursos. C) Denominación y descripción. D) Evaluación.

El “¿CÓMO lo vamos a vender?” se refiere a: A) Objetivos. B) Plan de marketing. C) Presupuesto. D) Temporalización.

El “¿CÓMO SABEMOS?” se refiere a: A) Evaluación. B) Recursos. C) Destinatarios. D) Actividades.

El “¿QUÉ?” se va a hacer se refiere a: A) Actividades. B) Evaluación. C) Presupuesto. D) Institucionalidad.

El “¿DÓNDE?” se refiere a: A) Localización. B) Temporalización. C) Recursos. D) Evaluación.

Tipos de recursos en un proyecto: A) Humanos, materiales y espaciales. B) Económicos, sociales y digitales. C) Internos, externos y mixtos. D) Físicos, virtuales y temporales.

¿En qué olimpiada volvió el tiro con arco al programa olímpico?. A) 1900. B) 1924. C) 1972. D) 1988.

Velocidad aproximada de una flecha olímpica: A) 120 km/h. B) 240 km/h. C) 240 m/s. D) 100 km/h.

¿Cuántas flechas se lanzan en la ronda de clasificación?. A) 60. B) 72. C) 90. D) 48.

Distancia olímpica a la diana: A) 50 m. B) 60 m. C) 70 m. D) 90 m.

18. En eliminatorias, si hay empate tras 5 sets: A) Se repite el partido. B) Decisión del árbitro. C) Flecha de desempate. D) Se suman puntos anteriores.

Flechas por set en eliminatorias: A) 1. B) 2. C) 3. D) 5.

¿Para qué sirve el doble círculo del 10?. A) Decoración. B) Marcar centro visual. C) Desempates. D) Penalización.

Arco olímpico utilizado: A) Longbow. B) Recurvo olímpico. C) Compuesto. D) Ballesta.

¿Qué permiten las marchas cortas?. A) Rodar rápido en llano. B) Subir pendientes. C) Frenar mejor. D) Bajar sin pedalear.

El manillar debe quedar respecto al sillín: A) Más alto que el sillín. B) A la misma altura. C) Entre 3 y 6 cm por debajo. D) 10 cm por encima.

¿Qué elemento se usa para averiguar la talla del cuadro?. A) Peso. B) Edad. C) Altura. D) Longitud del pie.

Distancia mínima de seguridad coche-ciclista: A) 1 m. B) 1,25 m. C) 1,50 m. D) 2 m.

Cuando nos adelanta un camión debemos: A) Girar hacia el arcén. B) Frenar fuerte. C) Agarrar fuerte el manillar y seguir recto. D) Acelerar.

Función de los cuernos o acoples: A) Frenar mejor. B) Subir más rápido en llano. C) Favorecer posición en subidas. D) Cambiar de marcha.

¿Por dónde se circula en bicicleta?. A) Centro del carril. B) Izquierda. C) Derecha o arcén. D) Por aceras siempre.

Orden correcto de reparar un pinchazo: A) Pegar - raspar - cubrir. B) Raspar - cubrir disolución - pegar parche. C) Inflar - pegar - raspar. D) Cambiar rueda directamente.

Bicicleta NO recomendada para largas distancias: A) MTB. B) Carretera. C) BMX. D) Touring.

Tipos de frenos de bicicleta: A) Disco, llanta y buje. B) Aire, agua y aceite. C) Manual y automático. D) Delantero y trasero.

Ciclista en primera posición del grupo: A) Líder. B) Guía de cabeza. C) Capitán. D) Director.

Presión de neumáticos: A) 1–2 kg. B) 2–3 kg. C) 3–4 kg. D) 5–6 kg.

Bicicleta sin frenos: A) MTB. B) Pista. C) BMX. D) Urbana.

Posición de las manetas de freno: A) Vertical. B) Horizontal hacia abajo. C) Ligeramente oblicuas. D) No importa.

Origen de la primera competición de ciclismo: A) Londres. B) París. C) Roma. D) Madrid.

Característica bicicleta de pista: A) Tiene suspensión. B) Tiene cambios. C) No tiene frenos ni cambios. D) Es plegable.

Número de desviadores en MTB: A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.

Ángulo del sillín: A) Inclinado hacia atrás. B) Vertical. C) Horizontal. D) 45 grados.

El grupo de ciclistas en carretera: A) Se considera peatón. B) No puede adelantar. C) Se considera un solo vehículo. D) Es ilegal.

El mayor desarrollo en bici se consigue con: A) Plato pequeño y piñón grande. B) Plato grande y piñón pequeño. C) Todos iguales. D) Plato medio y piñón medio.

Uso de auriculares en bici: A) Permitido siempre. B) Solo en ciudad. C) No está permitido. D) Solo con volumen bajo.

Marchas largas sirven para: A) Subir cuestas. B) Rodar rápido en llano. C) Frenar. D) Equilibrio.

Cadencia de pedaleo ideal: A) 20–40 rpm. B) 40–50 rpm. C) 60–90 rpm. D) 100–120 rpm.

MTB nacen en: A) Europa. B) Japón. C) California. D) Canadá.

Material más ligero: A) Acero. B) Aluminio. C) Fibra de carbono. D) Hierro.

¿Qué es la potencia en la bicicleta?. A) El cambio trasero. B) El nexo entre manillar y dirección. C) El pedal. D) El freno delantero.

Material recomendado en culotes y maillots: A) Algodón. B) Lana. C) Poliéster (sintético). D) Cuero.

¿Qué relación de platos y piñones daña la cadena?. A) Plato pequeño + piñón grande. B) Plato grande + piñón pequeño. C) Plato pequeño + piñón pequeño. D) Todas son correctas.

¿Para qué sirve el amoldador de cadena?. A) Cambiar marchas. B) Frenar. C) Evitar contacto cadena-cuadro. D) Aumentar velocidad.

Ventaja de la fibra de carbono: A) Más pesada que el aluminio. B) Ligera, rígida y resistente. C) Solo se usa en BMX. D) Menor resistencia mecánica.

Repuestos necesarios para reparar un pinchazo: A) Parches, pegamento, lija, palancas y multiherramienta. B) Solo bomba de aire. C) Cámara y casco. D) Llave inglesa y aceite.

Tras una parada se debe iniciar con: A) Marcha larga directamente. B) Sin pedalear. C) Marcha corta primero. D) Plato grande.

Tasa de alcoholemia en ciclistas: A) 0,8 permitido. B) 0,5 sangre / 0,25 aire (igual que conductores). C) No existe límite. D) 0,2 fijo.

Uso del chaleco reflectante obligatorio: A) Cuando sea obligatorio el uso de luces en vía interurbana. B) Siempre en ciudad. C) Solo de día. D) Solo si llueve.

Cadencia de pedaleo ideal: A) 40–50 rpm. B) 60–90 rpm. C) 100–120 rpm. D) 20–30 rpm.

Regulación del sillín: A) Solo altura. B) Horizontal (distancia) y vertical (altura). C) Solo inclinación. D) Solo avance hacia atrás.

MTB modernas pueden tener hasta: A) 27 velocidades. B) 10 velocidades. C) 21 velocidades. D) 30 velocidades.

Inventor de la rueda hinchable: A) Ford. B) Michelin. C) Dunlop. D) Peugeot.

MTB entra en los Juegos Olímpicos en: A) 1992 Barcelona. B) 1996 Atlanta. C) 2000 Sydney. D) 1988 Seúl.

Uso del casco en la UE: A) Siempre obligatorio. B) Solo en ciudad. C) No obligatorio en ciudad, sí en interurbano. D) Solo en montaña.

Circulación en bicicleta en carretera: A) Siempre por el centro del carril. B) En fila india o en paralelo (máx. 2). C) Solo por aceras. D) Siempre en grupo separado.

Grupo de ciclistas en carretera: A) Es peatón. B) Se considera un solo vehículo. C) No puede circular en carretera. D) Deben ir siempre separados.

Marca que comenzó fabricando bicicletas: A) Toyota. B) BMW. C) Peugeot. D) Renault.

Radios de la rueda (FALSA): A) Más radios aumentan resistencia. B) Los radios no influyen en la rueda. C) Menos radios reducen resistencia. D) A mayor número, menor resistencia al terreno.

Visibilidad del chaleco reflectante: A) 200 m. B) 100 m. C) 150 m. D) 80 m.

Potencia en la bicicleta es: A) Parte del cambio. B) Unión entre manillar y dirección. C) Pedal derecho. D) Freno delantero.

Bicicleta más recomendable en educación física: A) Carretera. B) BMX. C) MTB. D) Pista.

Material más usado en cuadros medios: A) Aluminio. B) Acero. C) Carbono. D) Titanio.

¿Qué son las marchas?. A) Tipos de freno. B) Combinación de platos y piñones. C) Tipo de ruedas. D) Sistema de suspensión.

FALSA sobre MTB: A) Tienen frenos potentes. B) Son resistentes. C) No tienen frenos potentes. D) Son seguras.

Es común que en campamentos urbanos se realicen veladas. A) Verdadero. B) Falso. C) Solo en invierno. D) Solo si son nocturnas.

Uso del medio natural como eje pedagógico se refiere a: A) Actividad deportiva en gimnasio. B) Medio natural como recurso exclusivo recreativo. C) Uso del medio natural como eje pedagógico. D) Actividades extraescolares únicamente.

Salidas educativas fuera del ayuntamiento deben estar: A) Solo autorizadas por alumnos. B) Aprobadas en Consejo Escolar, incluidas en el PEC y comunicadas a familias. C) Solo decididas por el profesor. D) Sin necesidad de planificación.

Definir profesorado, monitores y alumnado forma parte del: A) Evaluación del proyecto. B) Análisis del proyecto. C) Diseño del proyecto. D) Desarrollo final.

Determinar espacios naturales pertenece al: A) Evaluación. B) Análisis del proyecto. C) Diseño del proyecto. D) Implementación.

El papel del medio natural puede ser: A) Recreativo, competitivo y social. B) Metodológico, temático y pedagógico. C) Escolar, laboral y deportivo. D) Interno, externo y mixto.

Una ruta de senderismo en horario escolar es actividad: A) Extraescolar. B) Complementaria. C) Recreativa. D) No educativa.

AFMN en programación docente es contenido escolar integrado: A) Verdadero. B) Falso. C) Solo en primaria. D) Solo en extraescolares.

Horario de campamento urbano: A) Todo el día. B) Nocturno. C) Matinal. D) Fin de semana.

Actividad en medio natural en horario lectivo es: A) Extraescolar. B) Complementaria. C) Recreativa. D) No educativa.

Ejemplo de uso metodológico del medio natural: A) Clase en aula. B) Jugar al marro en la playa. C) Examen escrito. D) Video educativo.

Fases de la programación: A) Inicio, medio y final. B) Planificación, ejecución y cierre. C) Análisis, diseño y evaluación. D) Objetivos, contenidos y resultados.

AFMN en educación formal se clasifican en: A) Teóricas y prácticas. B) Curriculares y complementarias. C) Obligatorias y voluntarias. D) Individuales y grupales.

Ejemplo de eje pedagógico: A) Fútbol en el bosque. B) Carrera de orientación. C) Ver un vídeo. D) Examen físico.

Orden metodológico correcto: A) Global → básico → específico → técnico. B) Técnico → global → básico → específico. C) Básico → específico → global → técnico. D) Específico → global → técnico → básico.

Rafting en campamento conviene hacerlo: A) Tarde. B) Noche. C) Mañana. D) Indiferente.

Campamento urbano suele tener: A) 1 bloque. B) 2 bloques. C) 3 bloques. D) 4 bloques.

Campamento convencional suele tener: A) 2 bloques. B) 3 bloques. C) 4 bloques. D) 1 bloque.

Campamento convencional suele tener. A) 4 bloques. B) 2 bloques. C) 3 bloques. D) 1 bloque.

Campamento convencional es: A) Media jornada. B) Solo mañana. C) Solo noche. D) Todo el día.

Clase de resistencia en medio natural usa el medio como: A) Eje temático. B) Eje pedagógico. C) Recurso metodológico. D) Actividad extraescolar.

Percepción de beneficios de AFMN en docentes es: A) Falso. B) Verdadero. C) Solo en primaria. D) Depende del centro.

Motivos por los que no se aplican AFMN: A) Falta de espacios y percepción de inseguridad. B) Falta de interés del alumnado. C) Falta de teoría educativa. D) Falta de profesorado exclusivamente deportivo.

Campamentos convencionales incluyen: A) Solo ciudad. B) Solo gimnasio. C) Entorno natural y pernocta. D) Solo aula.

Uso de espacios naturales requiere: A) Solo aviso verbal. B) No requiere autorización. C) Autorización obligatoria. D) Solo permiso del alumnado.

AFMN curriculares y complementarias se diferencian en: A) Número de alumnos. B) Recursos utilizados. C) Edad del alumnado. D) Tipo de centro.

Programación de aula debe incluir extraescolares: A) Falso. B) Verdadero.

Mayor parte de docentes usan AFMN: A) Verdadero. B) Falso.

Selección de instrumentos de evaluación es parte de: A) Evaluación del proyecto. B) Análisis. C) Diseño. D) Implementación.

Actividades complementarias en AFMN son obligatorias: A) Falso. B) Verdadero.

Escalada en espalderas es uso del medio como: A) Recurso metodológico. B) Eje pedagógico. C) Eje temático. D) Actividad recreativa.

Tiempo de actividad pertenece al: A) Análisis. B) Evaluación. C) Diseño del proyecto. D) Ejecución.

Algunos principios de intervención educativa en AFAMN son: A) Ir de lo específico a lo global y del centro al aula. B) Ir de lo global a lo específico y desde el centro al medio natural. C) Ir de lo teórico a lo práctico exclusivamente. D) Solo trabajar en entorno natural siempre.

Sobre los campamentos urbanos, señala la correcta: A) Son siempre privados y deportivos. B) Suelen durar todo el verano sin interrupción. C) Organizados por ayuntamientos y con contenido pedagógico. D) Solo se realizan en montaña.

Sobre la duración de los campamentos urbanos: A) 2–5 días. B) 15–30 días. C) 2–3 meses. D) 1 día.

Sobre los espacios en AFAMN en centros escolares: A) Solo se usan espacios naturales externos. B) Solo instalaciones cerradas. C) Incluyen instalaciones del centro y espacios naturales del propio centro. D) No se pueden usar espacios escolares.

La utilización de un espacio natural implica normalmente: A) Permanecer siempre en el centro escolar. B) No necesita planificación educativa. C) Solo actividades extraescolares privadas. D) Salir del centro y desplazarse, salvo excepciones.

. Las actividades en medio natural suelen clasificarse como: A) Curriculares. B) Recreativas. C) Complementarias o extraescolares. D) Deportivas federadas.

Impacto ambiental de “recolección de productos naturales”: A) Molestias a fauna marina. B) Exterminio de especies recolectadas. C) Compactación del suelo.

Impacto ambiental de “picnic”: A) Destrucción de cubierta vegetal y residuos. B) Interferencia con aves. C) Erosión de cauces fluviales.

Impacto ambiental de “submarinismo”: A) Erosión del suelo. B) Impacto sobre fauna y flora marina. C) Ruido urbano.

Impacto ambiental de “tiro con arco”: A) Compactación del terreno. B) Molestias a especies sensibles. C) Contaminación del agua.

Impacto ambiental de “remo”: A) Destrucción de vegetación de ribera y ecosistema acuático. B) Interferencia con aves de montaña. C) Contaminación atmosférica.

Impacto ambiental de “BTT”: A) Compactación, erosión y destrucción vegetal. B) Solo ruido en zonas urbanas. C) Contaminación marina.

Impacto ambiental de “senderismo”: A) Molestias a fauna y recolección botánica. B) Contaminación química. C) Impacto industrial.

Impacto ambiental de “marchas a caballo”: A) Emisión de gases contaminantes. B) Erosión en zonas de pendiente y apertura de caminos. C) Contaminación acústica urbana.

Impacto ambiental de “paseo y recreo”: A) Compactación, erosión y molestias a fauna. B) Contaminación del aire. C) Vertidos industriales.

Impacto ambiental de “pesca”: A) Contaminación lumínica. B) Abandono de herramientas en ríos y embalses. C) Deforestación.

Impacto ambiental de “bicicleta de cicloturismo”: A) Impacto sobre cunetas y vegetación próxima. B) Contaminación marina. C) Erosión volcánica.

Impacto ambiental de “acampada”: A) Destrucción de arbustos e incendios. B) Contaminación acústica urbana. C) Impacto industrial.

Impacto ambiental de “escalada”: A) Interferencia con aves, especialmente en reproducción. B) Contaminación del agua. C) Ruido urbano.

Impacto ambiental de “caza”: A) Molestia o muerte de especies protegidas. B) Compactación del suelo. C) Contaminación del aire.

Impacto ambiental de “fotografía”: A) Interferencia en reproducción de animales (aves). B) Erosión fluvial. C) Contaminación química.

Impacto ambiental de “senderismo” (otra variante): A) Recolección de especies botánicas y molestias fauna. B) Contaminación industrial. C) Ruido urbano.

Impacto ambiental de “natación (baño)”: A) Recolección de animales y plantas en zonas rocosas. B) Deforestación. C) Contaminación acústica.

Medidas preventivas en “natación (baño)”: A) Prohibición de acceso al medio acuático. B) Instalación y recogida de papeleras y control de residuos. C) Aumento de embarcaciones.

Medidas preventivas en “picnic”: A) Adecuar zonas recreativas y prohibir fuego. B) Permitir cualquier actividad sin control. C) Eliminar zonas verdes.

Medidas preventivas en “submarinismo”: A) Uso libre sin control. B) Educación ambiental y control de usuarios. C) Incremento de pesca en la zona.

Medidas preventivas en “BTT”: A) Libre circulación sin rutas. B) Trazado de itinerarios y control de acceso. C) Uso de vehículos motorizados.

Medidas preventivas en “senderismo”: A) Masificación de rutas. B) Diseño de recorridos con control de usuarios. C) Eliminación de senderos.

Medidas preventivas en “marchas a caballo”: A) Apertura libre de caminos. B) Selección de rutas y puntos de parada. C) Prohibición total de actividad.

Medidas preventivas en “cicloturismo”: A) Control de espectadores y estacionamiento. B) Aumento de tráfico motorizado. C) Eliminación de rutas seguras.

Medidas preventivas en “acampada”: A) Prohibición total sin excepciones. B) Uso solo en zonas designadas y rotación de espacios. C) Construcción de viviendas permanentes.

Medidas preventivas en “recolección de productos naturales”: A) Regulación legal de la actividad. B) Recolección sin límites. C) Eliminación de especies invasoras sin control.

Medidas preventivas en “fotografía”: A) Construcción de carreteras. B) Prohibición o permisos en zonas sensibles. C) Masificación de visitas.

Medidas preventivas en “tiro con arco”: A) Elección cuidadosa del circuito y control de participantes. B) Uso de zonas urbanas sin control. C) Eliminación de fauna.

Medidas preventivas en “escalada”: A) Crear mapa de zonas aptas y no aptas. B) Uso libre de cualquier pared natural. C) Construcción de estructuras industriales.

Medidas preventivas en “pesca”: A) Prohibición de cualquier actividad acuática. B) Concentración en zonas diseñadas y control de cebos. C) Uso de redes industriales sin control.

Medidas preventivas en “caza”: A) Regulación legal y zonificación del terreno. B) Eliminación total de fauna. C) Uso libre sin normas.

Impacto de “cicloturismo” sobre el entorno: A) Impacto sobre cunetas y vegetación próxima. B) Contaminación del agua. C) Destrucción de fauna marina.

Impacto de “escalada” en el medio natural: A) Interferencia con aves en época de reproducción. B) Contaminación acústica urbana. C) Erosión industrial.

Impacto de “senderismo” en el medio natural: A) Molestias a fauna y recolección de plantas. B) Contaminación industrial. C) Urbanización del terreno.

Impacto de “paseo y recreación”: A) Erosión, compactación y molestias a fauna. B) Contaminación química. C) Ruido industrial.

Impacto ambiental de “recolección de productos naturales” (medida de control): A) Eliminación total de la actividad sin excepción. B) Regulación legal de la actividad. C) Uso libre sin restricciones.

Impacto ambiental de “natación (baño)” (impacto adicional): A) Generación de desperdicios. B) Construcción de carreteras. C) Emisión de gases contaminantes.

Impacto ambiental de “natación (baño)” (otra opción correcta): A) Recolección de minerales del suelo. B) Recolección de animales o plantas en zonas rocosas. C) Tala de árboles.

Medidas preventivas en “fotografía” (correcta): A) Exigir permisos o prohibir en zonas sensibles. B) Permitir acceso sin control. C) Construcción de infraestructuras masivas.

Medidas preventivas en “escalada” (completa): A) Uso libre sin regulación. B) Mapa de zonas aptas y no aptas. C) Incremento de rutas sin control.

Medidas preventivas en “paseo y recreación”: A) Control de practicantes (ej. límite diario). B) Eliminación de espacios naturales. C) Uso exclusivo de vehículos.

Medidas preventivas en “senderismo” (completa): A) Eliminación de senderos naturales. B) Diseño de recorridos controlados y limitación de usuarios. C) Uso libre sin rutas.

Medidas preventivas en “pesca” (completa): A) Uso de cebos naturales sin control. B) Prohibición de regulación ambiental. C) Concentración en zonas diseñadas y control de cebos.

Medidas preventivas en “remo”: A) Entrada y salida cuidadas y control de usuarios. B) Uso libre sin normas. C) Aumento de motoras en el río.

Medidas preventivas en “BTT”: A) Creación de itinerarios en zonas de bajo impacto. B) Circulación libre por cualquier zona. C) Eliminación de rutas naturales.

Impacto de “caza”: A) Molestia o muerte de especies protegidas. B) Contaminación del aire urbano. C) Deforestación industrial.

Impacto de “acampada”: A) Incendios y destrucción de vegetación. B) Contaminación acústica urbana. C) Emisión de gases industriales.

Impacto de “submarinismo” (extra): A) Alteración de fauna marina. B) Contaminación del suelo urbano. C) Erosión de carreteras.

Impacto de “tiro con arco”: A) Molestias a fauna sensible. B) Contaminación del agua. C) Urbanización del bosque.

Impacto de “marchas a caballo”: A) Contaminación industrial. B) Erosión y apertura de caminos. C) Destrucción de océanos.