M3 Tema 13 Especifico

1. Con respecto al concepto de emoción, encontramos que... a) hay un acuerdo general sobre lo que se entiende por emoción. b) no hay una definición que guste a todo el mundo y se debe estudiar analizando sus componentes. c) puesto que la emoción es un hecho subjetivo, no puede estudiarse. d) es mejor estudiar el componente abierto de la emoción que el componente fisiológico.

2. La categoría cognitiva de la emoción, según el estudio hecho por el matrimonio Kleinginna (1981), hace referencia... a) a las respuestas expresivas de la cara. b) a los procesos de valoración de la situación. c) al etiquetado de las emociones. d) Las respuestas b y c son ciertas.

3. La emoción se puede estudiar... a) como una variable dependiente. b) como una variable independiente. c) como variable dependiente o variable independiente. d) más bien por medio del componente fisiológico que mediante el componente cognitivo experiencial.

4. El componente conductual-expresivo de la emoción... a) está relacionado con las expresiones faciales y movimientos corporales. b) fue estudiado por Darwin. c) es universal para las emociones denominadas básicas. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

5. La expresión verbal «tengo miedo» implica... a) un proceso de apreciación o valoración. b) un etiquetado de la emoción. c) el componente encubierto de la emoción. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

6. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes no son una característica diferencial de las emociones llamadas básicas?. a) Tienen una base neural específica. b) Se aprenden con la interacción con el medio. c) Tienen una expresión facial única y universal. d) Tienen una calidad subjetiva única.

7. La hipótesis de la especificidad fisiológica de las emociones indica que... a) las emociones presentan parecidos patrones de respuesta fisiológica. b) por medio del movimiento de la musculatura facial puede inducirse una emoción. c) Cannon tenía razón en su teoría talámica de las emociones. d) Las respuestas a y b son ciertas.

8. El modelo dimensional de las emociones enfatiza... a) la especificidad fisiológica de las emociones. b) el papel de la cognición en la experimentación de las emociones. c) que la emoción es un todo que se estudia en una única dimensión. d) que la activación hace referencia a la valencia hedónica de las emociones.

9. La diferencia fundamental entre las emociones y el estado de ánimo radica en el hecho de que las emociones son ... intensas, de ... duración temporal e implican ... cambios fisiológicos que los estados de ánimo. a) más, más y más. b) menos, menos y menos. c) más, menos y más. d) menos, más y menos.

10. ¿Cuál de las emociones siguientes no es una emoción básica según Ekman?. a) El pesimismo. b) El miedo. c) El asco. d) La sorpresa.

11. En los estudios hechos por Huebner e Izard (1988), se observó que... a) las expresiones faciales de las madres funcionaban como señales de comunicación específica para los niños. b) la expresión emocional del bebé no generaba respuestas conductuales en las madres o cuidadoras. c) los bebés sólo son capaces de expresar reacciones emocionales aprendidas previamente. d) las expresiones faciales de los bebés son reconocidas fácilmente por las madres o cuidadoras.

12. Las emociones... a) pueden funcionar como facilitadores sociales. b) pueden ser determinantes motivacionales de la conducta al preparar al organismo para actuar. c) pueden estar reguladas por mecanismos socioculturales. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

13. Según Plutchik,... a) las emociones desorganizan la conducta de los organismos. b) el significado funcional de la emoción consiste en preparar el organismo para hacer frente a las demandas del medio. c) las emociones no tienen un propósito o función muy definida. d) Las respuestas a y c son correctas.

14. En los experimentos realizados sobre el efecto del estado emocional sobre la memoria se desprende que... a) el porcentaje de palabras recordadas es mayor cuando el estado emocional en el aprendizaje y en el recuerdo son diferentes. b) si estamos tristes durante el aprendizaje y tristes durante el recuerdo, recordamos un número mayor de palabras. c) si estamos alegres durante el aprendizaje y tristes durante el recuerdo, memorizamos un número más alto de palabras. d) si estamos tristes durante el aprendizaje y alegres durante el recuerdo, memorizamos un número más alto de palabras.

15. Señalad la respuesta correcta. a) La percepción del tiempo es independiente del estado emocional. b) Las emociones negativas pueden favorecer las conductas prosociales. c) En la toma de decisiones, la influencia del estado de ánimo depende del tipo de tarea que se debe realizar. d) En el problema de la vela de Duncker se concluye que el estado emocional no tiene ninguna incidencia en la resolución de este problema.

16. La diferencia entre el modelo de James y el de Lange reside en que... a) De hecho, no hay ninguna diferencia. b) James defiende que las emociones son sensaciones, mientras que Lange se limita a defender que estas sensaciones son necesarias. c) James se limita a defender que las sensaciones son necesarias para entender las emociones, pero Lange considera que sensaciones y emociones son lo mismo. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

17. ¿Qué diferencia principal podemos encontrar entre los modelos de Cannon y James?. a) En el modelo de James, las emociones se generan en el cerebro, mientras que para Cannon, las genera el cuerpo. b) En el modelo de James, las emociones las genera el cuerpo, mientras que en el modelo de Cannon, se generan en el cerebro. c) Tanto Cannon como James son sensacionistas; por lo tanto, las diferencias son detalles. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

18. ¿En qué se diferencian básicamente el modelo de Schachter y Singer del de Fridja?. a) Schachter y Singer defienden la importancia de la cognición a la hora de caracterizar las emociones, mientras que Fridja no. b) Fridja defiende la importancia de la cognición, mientras que Schachter y Singer se limitan a postular un modelo sensacionista. c) Schachter y Singer postulan sólo un tipo de excitación, mientras que Fridja defiende dos. d) Las respuestas a y c son correctas.

19. Según la teoría de la doble vía de LeDoux, en referencia al miedo, la vía principal (tálamo- córtex-amígdala), es..., mientras que la vía secundaria (talámico-amigdalina) es... a) más rápida, y es responsable de la adquisición «basta» (poco refinada) de respuestas de miedo; ... más lenta, y ejerce una modulación cognitiva de la actividad de la vía principal. b) más lenta, y ejerce una modulación cognitiva de la actividad de la vía secundaria; ... más rápida, y es responsable de la adquisición basta (poco refinada) de respuestas de miedo. c) más rápida, y ejerce una modulación cognitiva de la actividad de la vía secundaria; ... más lenta, y es responsable de la adquisición basta (poco refinada) de respuestas de miedo. d) más lenta, y es responsable de la adquisición basta (poco refinada) de respuestas de miedo; ...más rápida, y ejerce una modulación cognitiva de la actividad de la vía principal.

20. Si la versión dura de la hipótesis del feedback facial fuese correcta, forzando voluntariamente la actividad de determinados músculos de la cara... a) se podría modular la intensidad del estado afectivo, pero no su cualidad. b) se podría modular la cualidad del estado afectivo, pero no su intensidad. c) se podría modular tanto la cualidad del estado afectivo como su intensidad. d) se podría modular el componente fisiológico de la emoción, pero no el sentimiento experimentado.