MACRODESTREZAS

etapas del proceso de producción. El hablante decide el contenido que quiere transmitir. Otorga al mensaje preverbal un código lingüístico. Articula este mensaje ya codificado. las tres respuestas son correctas.

¿Cuántas etapas tiene el proceso de producción. 1. 2. 3.

¿Qué estudia la fonética?. Fonemas. Sonidos.

¿Qué estudia la fonología?. Fonemas. Sonidos.

Fonemas. Unidad mínima, abstracta (19 consonánticos + 5 vocálicos). Unidad con significado.

Nivel fónico. Sonidos vocálicos o consonánticos. Pronunciación y Prodsodia.

Pronunciación. Variedad dialectal, geográfica o distópica; social o diafrástica; situacional funcional o diafásica; individual o estilo. Entonación, intensidad, ritmo.

Prosodia. Variedad dialectal, geográfica o distópica; social o diafrástica; situacional funcional o diafásica; individual o estilo. Entonación, intensidad, ritmo.

Aparato fonador. Móviles, inmóviles o semi-móvil. Modo de articulación; otras clasificaciones; punto de articulación.

Sonidos consonánticos. Órganos Móviles, inmóviles o semi-móvil. Modo de articulación; otras clasificaciones; punto de articulación.

Elementos fundamentales de la comunicación. Participantes (cooperación), la situación comunicativa y el discurso en sí. Conversación y diversidad de tipos como objetivos tenga la conversación.

Interacción comunicativa. Participantes (cooperación), la situación comunicativa y el discurso en sí. Conversación y diversidad de tipos como objetivos tenga la conversación.

Función expresiva. Transmisión de sentimientos. solicitud de reacción. empleo del lenguaje para mantener abierta la comunicación.

Función fática. Transmisión de sentimientos. solicitud de reacción. empleo del lenguaje para mantener abierta la comunicación.

Función apelativa. Transmisión de sentimientos. solicitud de reacción. empleo del lenguaje para mantener abierta la comunicación.

Lenguaje no verbal. Kinesia. Proxemia. Paralenguaje. todas son correctas.

Factores que influyen en el aprendizaje de segundas lenguas. motivación. actitud. autoestima. conocimiento previo de otras lenguas. estilo cognitivo de aprendizaje. todas son correctas.

Nivel gramatical. Importancia de la fluidez de la comunicación y la inteligibilidad de los mensajes. Centrarse en la comunidad de habla específica. Adaptarse a las necesidades y expectativas de los alumnos.

Nivel léxico. Importancia de la fluidez de la comunicación y la inteligibilidad de los mensajes. Centrarse en la comunidad de habla específica. Adaptarse a las necesidades y expectativas de los alumnos.

Nivel pragmático. Importancia de la fluidez de la comunicación y la inteligibilidad de los mensajes. Centrarse en la comunidad de habla específica. Adaptarse a las necesidades y expectativas de los alumnos.

¿En qué año se fundó la Asociación fonética Internacional?. 1889. 1886. 1986.

A partir de la IIª G.M. la enseñanza de lenguas vivas experimenta un cambio drástico, desplazándose el foco de atención hacia la lengua oral, sin desatender por ello la lengua escrita. Falso. Verdadero.

En las últimas décadas se han producido cambios no menos relevantes, al empezarse a utilizar en el aula de LE una variedad de textos orales auténticos (diálogos, conferencias, entrevistas, narraciones, cuentos, noticias, conversaciones telefónicas, etc.). Verdadero. Falso.