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26- ¿Cuál es el área que debe contar con laboratorios equipados, para optimizar los desempeños y aprendizaje científicos de los y las estudiantes. Además de estos recursos, se contemplan los materiales de consulta y referencias bibliográficas como son textos de química general y orgánica, física, biología y ciencias de la tierra, láminas de elementos periodísticos, tablas periódicas, modelos representativos, recursos del entorno, entre otros?. Ciencias naturales. Matemática. Lengua española. Ciencias sociales.

son mediadores de aprendizajes significativo: Contenido. reubica. evaluación. competencia.

28- Qué el/la adolescentes tiende a crear principios morales autónomos que tienen validez y aplicación con independencia de la autoridad, abraza el relativismo y enfatiza la importancia del consejo entre sus pares para definir lo que es correcto: Dimensión social. Dimensión efectiva. Dimensión física. Dimensión moral.

29- Cuando se dice que: El aprendizaje significativo implica la construcción y movilización del conocimiento y su aplicación en un determinado contexto para responder a una situación, resolver un problema o producir nuevas realidades. Nos referimos a: Integración de conocimientos. Funcionalidad del aprendizaje. Enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje significativo.

30- Es cuando los padres del estudiantes participan en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados: Heteroevaluación. Evaluación formativa. Autoevaluación. Coevaluación.

31- Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Son esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas situaciones. Competencias fundamentales. Competencias específicas. Estrategias del aprendizaje. Competencias.

32- Las informaciones sobre hechos. Se refieren a situaciones, acontecimientos, procesos personales, naturales y/o sociales. Son informaciones sobre dimensiones o aspectos cambiantes de la realidad. Son situaciones que se presentan en el centros educativos. No tiene importancias en los centros educativos.

33- Ejercita sus habilidades de pensamiento. Planifica y supervisa su proceso de estudio y de aprendizaje. Autoevalúa los resultados de su aprendizaje: Motivación. valoración. Colaboración. Reflexión.

34- Registro diario, rúbrica, portafolio, entre otros. Pertenece a: Técnica de enseñanza. Recursos. Técnica de evaluación. Instrumento de evaluación.

35- Lleva a cabo acciones en situaciones reales cuasi-reales. Desarrolla medios o maneja instrumentos. Diseña o produce algo: Aprendizaje significativo. Actividad constructivista. Entrevista. Diario reflexivo.

36- Las estrategias son seleccionadas por: Coordinador. Psicólogo o Orientador. Director. Maestro.

37- Son las grandes intenciones educativas del Currículo Educativo del Nivel Secundario: A) Las competencias específicas B) Las competencias fundamentales C) Las competencias D) El Currículo Dominicano. Las competencias fundamentales. El Currículo Dominicano. Las competencias. Las competencias específicas.

38- Hay dos aspectos importantes para que el estudiantado aprenda de manera significativa. Que tenga conocimientos previos (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) organizados coherentemente. Que el o la docente considere el estudiantado como el principal actor: A) Verdadero B) Falso. Verdadera. Falso.

39- La integración de conocimiento no se refiere al desempeño competente implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas: V. F.

40- ¿En qué se basa el Currículo del Nivel Secundario?. En el aprendizaje de los estudiantes en base a conocimientos. En los conocimientos previos y significativos. En el aprendizaje de los estudiantes en base a las competencia. En el aprendizaje de los estudiantes en base a la memorizació.

1- Posibilita que las/los estudiantes obtengan una formación general y profesional que los ayude a insertarse tanto en la educación superior como en el campo laboral, a partir de la diversidad de opciones formativas que se ofrecen: Modalidad laboral. Modalidad académica. Modalidad técnico profesional. Modalidad en arte.

42- Son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias: Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Las actividades educativas. Las competencias específicas. Indicador de logro.

43- Los y las adolescentes en la búsqueda de su autonomía se distancian de sus padres, madres, tutores de figuras de autoridad incluidos sus docentes y tienden a asociarse más a sus pares agrupándolos con quienes comparten rasgos e intereses comunes: Dimensión curricular. Dimensión educativa. Dimensión social y afectiva. Dimensión física.

44- Existen diversas maneras de clasificar los saberes. En este diseño curricular se clasifican en: informaciones sobres hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes:. Contenido , evaluación ,técnica. Competencia. informaciones sobres hechos, conceptos,técnica . procedimientos, valores y actitudes:.

45- Los tipos de evaluación según los actores que participan son: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Inicio, desarrollo y cierre. Diagnóstica, formativa y sumativa. Autoevaluación, coevaluación y formativa.

46- Favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano: Los proyectos de investigación. Los proyectos basados en problemas. Propósito. Planificación.

47- Son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable. Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes: A. Las virtudes. Los conceptos. Los valores. Los procedimientos.

Cual es el primer paso para una planificación por unidad. hacer debate en el curso. identificar o construir una situación de aprendizaje. hacer un registro anecdótico. proponer un debate en la clase.