El funcionamiento del Sistema Educativo Español se rige por los ppios de calidad, cooperación, equidad, libertad de enseñanza, mérito, igualdad de oportunidades, no discriminación, eficiencia en la asignación de recursos públicos, transparencia y _________ rendición de cuentas. gratuidad. sostenibilidad. accesibilidad.
Relaciona LODE Ley Orgánica de Derecho a la Educación LOGSE Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo LOE Ley Orgánica de Educación LOMCE Ley Orgánica para la Mejora de la
Calidad Educativa.
Indica qué afirmación sobre la LOMCE es correcta. Sustituye a la LOE. Uno de los principios en los que se apoya es la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias. Solo regula las enseñanzas obligatorias. Todas son correctas.
La flexibilidad del sistema educativo hace referencia a que: La educación se desarrolla en la infancia y la adolescencia. La comunidad educativa participa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes. El fomento de la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo. La adecuación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.
La ley de Educación apuesta por los valores que promuevan la libertad personal, la responsabilidad, ____________________________, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto, la justicia y que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. la ciudadanía democrática. la normalización. la accesibilidad el derecho.
La enseñanza básica corresponde a las etapas de _______________________.Obligatoria y gratuita. Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. ESO Educación Infantil y Educación primaria. Educación Infantil, primaria y ESO. Ninguna es correcta.
´Qué título de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de las enseñanzas y su ordenación. Título I Título II Título Preliminar Ninguna es correcta.
Cual de los siguientes no corresponde a la educación secundaria postobligatoria. ESO Bachillerato. Formación Profesional. Enseñanzas deportivas de grado medio.
¿Cual no es un objetivo de la etapa de educación infantil? Aprender a leer y escribir. Contribuir al desarrollo de capacidades que permitan a los niños el conocimientos del propio cuerpo y de los otros aprendiendo a respetar las diferencias. Adquisición progresiva de autonomía en las actividades cotidianas, el desarrollo de las capacidades afectivas, el desarrollo de las habilidades sociales. La adquisición de pautas elementales de convivencia, practicando la resolución pacífica de conflictos.
Los principios pedagógicos utilizados en infantil deben basarse en: las experiencias, las actividades y el juego. el juego, las emociones y el entorno social. el desarrollo de habilidades motrices, las emociones y el juego. la confianza, las emociones y juego.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la educación infantil en el Título I Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la educación primaria en el Título I Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la educación secundaria obligatoria en el Título I Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla del Bachillerato en el Título I Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la Formación Profesional en el Título I Capítulo VII Capítulo VI Capítulo V Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de las Enseñanzas artísticas en el Título I Capítulo VII Capítulo VI Capítulo V Capítulo IV.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de las Enseñanzas de Idiomas en el Título I Capítulo VII Capítulo VI Capítulo X Capítulo IX.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de las Enseñanzas deportivas en el Título I Capítulo VII Capítulo VIII Capítulo X Capítulo IX.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la Educación de Personas Adultas en el Título I Capítulo VII Capítulo VIII Capítulo X Capítulo IX.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla del Alumnado N.E.A.E en el Título II "Equidad en la Educación" Capítulo I Capítulo VIII Capítulo III Capítulo IX.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nos habla de la compensación de las desigualdades en la educación en el Título II "Equidad en la Educación" Capítulo I Capítulo IV Capítulo II Capítulo IX.
¿Quién se encarga de realizar el inventario general del centro docente, proponer los materiales de sustitución necesarios por rotura u obsolescencia y mantenerlo actualizado de acuerdo con las indicaciones de la persona titular de la dirección del centro? La persona titular de la dirección de estudios. La persona titular de la dirección del centro. La persona titular de la secretaría del centro. El consejo escolar.
Los derechos y deberes de los distintos miembros de la comunidad educativa se recogen en: El Proyecto Curricular del Centro. La programación de aula. Las normas de convivencia, organización y funcionamiento. El Consejo Escolar.
El documento que elabora la comunidad educativa bajo la coordinación del equipo directivo de un centro y que contiene planteamientos organizativos y educativos de carácter general a largo plazo se denomina: Programación didáctica. Proyecto educativo. Programación de aula. Reglamento de Régimen Interior.
¿Cuál de los siguientes enunciados es uno de los fines de la educación según la LOE? La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. La capacitación para la comunicación en la lengua oficial, lengua extranjera y lengua de signos. Preparación para la participación en la vida en sociedad dejando a un lado el espíritu crítico. Todas son correctas.
¿Quiénes forman el equipo directivo? Director, jefe de estudios y secretario. Director y jefe de estudios. Director, jefe de estudios y orientador. Director, jefe de estudios, inspector educativo y orientador.
Señala la afirmación incorrecta. La Educación Infantil Etapa educativa única, organizada en 2 ciclos. Su principal finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. Es escolar, de carácter voluntario. El primer ciclo abarca de los 0 a los 3 años. El segundo ciclo abarca de los 3 a los 6 años.
La ESO se organiza en dos ciclos, abarcando el primero de ellos: Un curso. Dos cursos. Tres cursos. Cuatro cursos.
¿Qué afirmación es cierta sobre la educación infantil? A partir del segundo ciclo tiene carácter obligatorio. Comprende un solo ciclo que va desde el nacimiento a los seis años. La cooperación con los padres en esta etapa es fundamental. El objetivo principal es que al final de la etapa los niños hayan adquirido la lectura y la escritura.
¿Quién es el encargado de coordinar la acción tutorial y presidir las reuniones periódicas que, a tal efecto, se determinen? La persona titular de la dirección de estudios. La persona titular de la dirección del centro. La persona titular de la secretaría del centro. El consejo escolar.
¿Cuál es un órgano colegiado de gobierno? Equipo directivo. Claustro de profesorado. Comisión de coordinación pedagógica. Equipos educativos.
¿Cuál es un órgano unipersonal de gobierno? Las personas titulares de la dirección, la dirección de estudios y la secretaría del centro. (CEIP) Las personas titulares de la dirección, la vicedirección, las jefaturas de estudios, la secretaría del centro y las personas incorporadas al equipo directivo. (IES) La 1 y la 2 son correctas. Ninguna es correcta.
Con carácter general, los acuerdos que se adopten en el consejo escolar, se tomarán: Por mayoría de los miembros presentes, con derecho a voto. Por mayoría de dos tercios del total de miembros con derecho a voto que conforman el consejo escolar. Por mayoría de los miembros con derecho a voto que conformen el consejo escolar. Por mayoría cualificada de dos tercios de los miembros.
Entre las funciones del educador/a de educación especial en los centros educativos, figura: Realizar el traslado y/o acompañamiento del alumnado por las dependencias del centro. Atender al alumnado durante el período lectivo en las tareas de higiene y de hábitos de alimentación en función de su grado de autonomía, siempre que las necesidades en este ámbito no requieran de una atención sanitaria especializada. Realizar la memoria anual de actividades desarrolladas con el alumnado con necesidades educativas especiales junto al resto de profesionales que intervienen. Todas son correctas.
El alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta se debe escolarizar: Siempre en centros ordinarios. Siempre en centros de educación especial. En el régimen de mayor integración posible en función de sus necesidades y los recursos que se puedan ofrecer. Estos alumnos no pueden ser escolarizados.
Señala la afirmación incorrecta sobre la Educación Primaria. Comprende 6 cursos académicos, desde los 6 hasta los 12 años. La atención a la diversidad del alumnado es un principio pedagógico. El desarrollo de las capacidades afectivas en todos los ámbitos, así como una actitud contraria a la violencia y los estereotipos sexistas, es uno de sus objetivos. Al finalizar la etapa se consigue la titulación de Educación Primaria Obligatoria, necesaria para cursar ESO.
Cada curso escolar, todos los centros educativos recogen la actividad anual que se pretende llevar a cabo, en un documento que denominamos: Programación General Anual. Proyecto educativo. Programación de aula. Programación didáctica.
Señala la afirmación correcta sobre el bachillerato: El bachillerato comprende cuatro cursos y se desarrolla en modalidades diferentes, organizadas de modo flexible, en distintas vías que serán el resultado de la libre elección por los alumnos de materias de modalidad y optativas. Es una etapa obligatoria dentro del sistema educativo. Para acceder a esta etapa es necesario estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Todas son correctas.
El concepto de equidad en la educación que contempla la legislación educativa hace referencia a: La atención específica a los alumnos con necesidades educativas. Las medidas compensatorias de desigualdades derivadas de factores sociales. Las medidas compensatorias de desigualdades derivadas de factores económicos. Todas son correctas.
La alta inspección educativa corresponde a: Administraciones públicas locales. Administraciones públicas provinciales. Administraciones públicas autonómicas. El Estado.
El proyecto educativo del centro debe recoger, entre otros aspectos: Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. La concreción de los currículos. Las medidas de atención a la diversidad. Todas son correctas.
En la ESO hay dos opciones: Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato y Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional. ¿En qué curso se eligen estas opciones? Primero. Segundo. Tercero. Cuarto.
Señala la afirmación correcta sobre la formación profesional que se engloba en el sistema educativo: Está organizada en ciclos de Formación Profesional Básica, de grado medio y de grado superior. Tiene una organización modular con una duración invariable de dos años. Dado que el objetivo es el desarrollo de las competencias propias de cada título de formación profesional, los contenidos son únicamente prácticos. Todas son correctas.
El Proyecto educativo del centro debe recoger, entre otros aspectos: Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. La concreción de los currículos. Las medidas de atención a la diversidad. Todas son correctas.
¿Quien no forma parte del consejo escolar? Un concejal o representante del Ayuntamiento. Un representante de las fuerzas del orden público de la localidad. Un representante del personal de administración y servicios del centro. El secretario del centro.
Señala la afirmación incorrecta, referente a los Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo: Se incluyen alumnos con necesidades educativas especiales, los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, los alumnos con altas capacidades intelectuales, los alumnos con incorporación tardía al sistema escolar y los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. A pesar de prestar una atención específica, este alumnado no logrará alcanzar su máximo desarrollo persona, intelectual, social y emocional debido a las barreras psicosociales. Es fundamental la implicación de los padres, por ello es necesario asegurar su participación en las decisiones y los procesos educativos, así como que reciban un adecuado asesoramiento individualizado. La atención a estos alumnos requiere la dotación por parte de las administraciones educativas de determinados recursos y promover la formación del profesorado en cuanto al tratamiento a este alumnado.
La inspección educativa consiste en la supervisión y control desde el punto de vista pedagógico y organizativo, del funcionamiento de los centros educativos así como de sus programas y la práctica docente y la función directiva y le corresponde a: El Estado. Funcionarios públicos del cuerpo de Inspectores de Educación. Los Consejos escolares municipales. Ninguna es correcta.
Los centros docentes públicos que imparten enseñanzas de régimen general de Educación Infantil, se denominan: escuelas infantiles. jardín de infancia. escuelas de educación infantil. la educación infantil no es pública.
¿Cuál es el órgano responsable de coordinar, de manera habitual y permanente, los asuntos relacionados con las actuaciones pedagógicas, el desarrollo de los programas educativos y su evaluación? la comisión de coordinación pedagógica. el equipo pedagógico de centro. el órgano de coordinación docente. el equipo de ciclo docente.
¿Qué documento recoge los criterios para la gestión económica del centro, disponiendo estos de autonomía para ello, de acuerdo con la normativa establecida en la LOE art.123? Proyecto de gestión. Balance de cuentas anual. Programa contable anual. Programa rendición de cuentas.
¿Cual de las siguientes no es una función del educador de educación especial? Colaborar en la organización e implementación de actividades de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social, desplazamientos, estimulación sensorial y transición a la vida adulta. Colaborar con el resto de profesionales del centro en la planificación y el seguimientos de las actividades complementarias que se realizan dentro de la jornada escolar, con el fin de garantizar la participación del alumnado que atienden. Cumplimentar los registros oportunos y redactas partes de incidencias e informes sobre actividades realizadas con el alumnado con necesidades educativas especiales, dentro del ámbito de sus competencias. Presentar al claustro y al profesorado las propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa.
De los documentos básicos de un centro escolar, ¿cuál es el único que aprueba el consejo escolar? Las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento. NCOF Programa de Actuación para la Mejora. PAM Programa General Anual. PGA Balance de cuentas.
¿Cual de las siguientes no es una función del educador de educación especial? Colaborar en la evaluación de los procesos y de los resultados del alumnado con que intervienen, aportando información y propuestas. Colaborar con el tutor o tutor y el equipo docente en las reuniones con las familias o representantes legales sobre el proceso de desarrollo del alumnado. Desarrollar programas de habilidades de comunicación, conjuntamente con el resto de profesionales del centro de acuerdo con el Plan de Actuación Personalizada PAP, haciendo uso de sistemas alternativos o aumentativos y motivar al alumnado usuario en la utilización de estos. Aprobar y evaluar la concreción del currículo y el plan de actuación para la mejora, decidiendo sus posibles modificaciones teniendo en cuenta el proyecto educativo.
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