Mar 8

Los equipos educativos actúan como órgano de coordinación docente en la ESO y en Bachillerato. Según el artículo 39 del Decreto 20/2019, algunas de sus funciones son. Realizar las adaptaciones curriculares significativas del alumnado con n.e.e. Llevar a cabo las estrategias de detección e intervención con el alumno que presenta n.e.e. Elaborar la propuesta pedagógica del equipo de ciclo. a y b son correctas.

Los departamentos didácticos y de familia profesional se organizan y desarrollan en: Materias. Ámbitos. Módulos. Todos.

Los Educadores son considerados como profesionales. De apoyo a la inclusión. Externos al centro. Internos al centro. Especialistas de inclusión.

En el caso de que haya que realizar adaptaciones curriculare significativas. El tutor es quien tiene la responsabilidad de llevarla a cabo con la colaboración de los profesores de PT, educadores y el resto de profesionales especialistas. Los profesores de PT son quienes tienen la responsabilidad de llevarla a cabo con la colaboración del tutor y el resto de profesionales. El orientador es quien tiene la responsabilidad de llevarla a cabo con la colaboración del tutor, los profesores de PT, educadores y el resto de profesionales especialistas. El profesorado especialista es quien tiene la responsabilidad de llevarla a cabo con la colaboración de los demás profesionales implicados.

Son órganos unipersonales de gobierno. El consejo escolar y el claustro del profesorado del colegio. Las personas titulares de la dirección, la dirección de estudios y la secretaría. Las personas que ejercen la función de tutoría y otras figuras de coordinación. Todas las anteriores.

Son órganos colegiados de gobierno. El consejo escolar y el claustro del profesorado del colegio. Las personas titulares de la dirección, la dirección de estudios y la secretaría. Las personas que ejercen la función de tutoría y otras figuras de coordinación. a y b son correctas.

El personal no docente especializado de apoyo, forma parte de. Los equipos educativos. Del equipo de apoyo a la inclusión del centro. Del equipo docente. A y B son correctos.

¿En qué etapa educativa son un órgano de coordinación docente los equipos de ciclo?. Educación Infantil. Educación Primaria. ESO. Bachillerato.

¿Cuál de los siguientes órganos de coordinación docente solo está presente en los centros de ESO y Bachillerato?. COCOPE. Departamentos de orientación. Equipos docentes y equipos de ciclo. Tutoría.

¿Cuál es el marco legal que establece algunas funciones de los Educadores de Educación Especial?. Resolución del 9 de Julio de 2018. Resolución del 12 de Julio de 2019. Resolución del 18 de Julio de 2019. Resolución del 8 de Julio de 2018.

El departamento de orientación académica y profesional está integrado por. El profesorado de la especialidad de orientación educativa. El profesorado docente especializado de apoyo. Un profesor/a que lleve a cabo las tareas de orientación e información a la ocupación si se imparten ciclos formativos. Todas son correctas.

Los ___________ pueden ser "Restringidos o cerrados", o "No restringidos o abiertos". Cuestionarios. Diarios y agendas personales. Carteles. Folletos.

En la aplicación de la Orden 20/2019, de 30 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado........ entre el personal no docente especializado de apoyo, no figura. El profesor de Audición y Lenguaje. El educador de Educación Especial. El personal intérprete en lengua de Signos. Todos se consideran personal no docente especializado de apoyo.

Entre las funciones de la comisión de coordinación pedagógica que se detallan en el artículo 36 del Dereto 253/2019, de 29 de noviembre, no figura. Realizar las adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades educativas pespeciales. Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y de la acción tutorial. Hacer propuesta de criterios para la organización de los apoyos personales para la inclusión del alumnado. Coordinar la organización y la implementación de las medidas de respuesta para la inclusión.

Señale la afirmación correcta sobre la relación del personal no docente de apoyo a la inclusión y el departamento de orientación académica y profesional. El personal no docente de apoyo a la inclusión pertenece a este departamento. El personal no docente de apoyo a la inclusión pertenece a este departamento pero no participa en sus reuniones, pues su trabajo no requiee la colaboración con el mismo. El personal no docente de apoyo a la inclusión pertenece este departamento y podrá participar en las reuniones convocadas a requerimiento de la dirección del departamento. El personal no docente de apoyo a la inclusión no pertenece a este departamento ni podrá participar en las reuniones.

Señala la afirmación correcta sobre la tutoría según se regula en el Decreto 253/2019, de 29 de noviembre. La tutoría y la orientación del alumnado formarán parte de la función docente. No podrá ser tutora o tutor quien imparta varias áreas del currículo en el mismo grupo. La persona encargada del departamento de orientación coordinará la acción tutorial. Todas son correctas.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado, según se regula en el Decreto 253/2019 tendrán derecho a hacer llegar sus propuestas al consejo escolar y a la dirección del centro, y a participar así en la elaboración de. El Proyecto educativo. El Proyecto de gestión. Las normas de organización y funcionamiento. Todas son correctas.

Según el Decreto 253/2019, las asociaciones de madres y padres del alumnado podrán utilizar para las actividades que les son propias los locales, dependencias y medios del centro: Nunca. Siempre que el consejo escolar del centro considere que no interfieren en el normal desarrollo de las actividades previstas en la PGA y serán responsables del buen uso de estos. Siempre que lo autorice la dirección del centro tras haber presentado solicitud por escrito y firmada por la presidencia. Siempre que no estén siendo utilizadas para otros fines.

Entre las habilidades y actitudes que debe presentar el profesional para la relación con las familias que tienen hijos con discapacidad podemos citar. Mantener una actitud de respeto, sinceridad y honradez. Enfatizar los rasgos positivos de las familias en general y de los sujetos con discapacidad en particular. Admitir que no se sabe todo. Todas son correctas.

Uno de los siguientes no es un momento en el desarrollo de una entrevista. Preparación: determinación de objetivos, estructuración de las preguntas, lugar, ambiente... Iniciación: saludo, explicación de la finalidad, preguntas motivadoras, colocación, actitudes... Desarrollo: regulación, análisis de hechos... Seguimiento: verificación y supervisión de lo establecido en la entrevista.

Acerca de la entrevista y sus modalidades, señale la afirmación incorrecta. En las entrevistas a largo del curso el responsable es el tutor, pudiendo estar el educador presente como miembro del equipo de apoyo a la inclusión. La entrevista final suele ser útil para transmitir la evolución y es mucho más valorativa. En la entrevista inicial deben estar presentes todos los profesores que van a intervenir. Todas las anteriores.

Acerca de los cuestionarios, señala la incorrecta. Consisten en una serie de preguntas a las que se contesta por escrito o de forma oral. Suelen referirse a datos personales, opiniones, gustos, intereses, comportamientos, sentimientos. En el centro escolar se utilizan para recoger información sobre aspectos familiares o sociales, ambientales. Pueden ser cumplimentados por cualquier sector de la comunidad educativa.

Señala la afirmación incorrecta acerca de los siguientes sistemas de información. Los informes individuales generalmente versan sobre la evolución del niño en todos los ámbitos. Los sistemas tecnológicos constituyen una forma de comunicación por escrito que se caracteriza por su reciprocidad y continuidad. Los carteles suelen contener información perecedera. Todas son correctas.