Marco Curricular Común

¿Cuándo se aplica la evaluación diagnóstica?. Al final del curso. Durante todo el semestre. Al inicio del proceso educativo. Después del examen final.

La evaluación formativa se caracteriza por: Solo asignar calificaciones. Ser continua y centrada en el proceso. Ser exclusivamente cuantitativa. Aplicarse una vez al año.

¿Cuál NO es componente de evaluación formativa?. Castigo académico. Participación estudiantil. Identificar el vacío. Retroalimentación.

La retroalimentación efectiva busca: Señalar errores únicamente. Orientar mejoras del aprendizaje. Asignar sanciones. Comparar alumnos.

La autoevaluación consiste en: Evaluar a docentes. Evaluar a compañeros. Reflexionar sobre el propio desempeño. Aplicar exámenes finales.

Ejemplo de instrumento cuantitativo: Examen objetivo. Ensayo. Proyecto. Diario reflexivo.

Ejemplo de instrumento cualitativo: Lista de cotejo. Examen objetivo. Portafolio de evidencias. Reactivo de opción múltiple.

La NEM prioriza: Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Exámenes estandarizados. Solo promedios numéricos.

¿Qué instrumento utiliza niveles de desempeño?. Rúbrica. Examen. Bitácora. Encuesta.

La lista de cotejo verifica: Ensayos largos. Ensayos largos. Opiniones personales. Debate grupal.

¿Qué promueve la evaluación diagnóstica?. Exclusión. Justicia social. Competencia individual. Castigo escolar.

¿Cuál es finalidad principal de evaluar?. Asignar números. Mejorar aprendizajes. Clasificar alumnos. Reprobar estudiantes.

La coevaluación ocurre cuando: El docente evalúa solo. Se aplica rúbrica. Hay examen oral. Los estudiantes se evalúan entre sí.

. ¿Qué tipo de evaluación se enfoca en resultados finales?. Diagnóstica. Formativa. Sumativa. Continua.

Qué debe acompañar una calificación según MCCEMS?. Retroalimentación. Ranking. Castigo. Comparación.

¿Qué instrumento recopila trabajos del alumno?. Portafolio. Proyecto. Lista de cotejo. Examen objetivo.

¿Qué fortalece la autoevaluación?. Dependencia del docente. Metacognición y autorregulación. Competencia desleal. Memorización mecánica.

La evaluación formativa permite: Solo números. Eliminar retroalimentación. Ignorar procesos. Ajustar enseñanza según necesidades.