Marco normativo nacional de la Inclusión

Según la Constitución de la República del Ecuador (2008), en su Artículo 26, ¿cómo se define a la educación?. Como un servicio privado de libre elección. Como un derecho de las personas y un deber ineludible del Estado. Como un beneficio condicionado al rendimiento académico. Como una responsabilidad exclusiva de la familia.

Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), el principio que reconoce la diversidad como una oportunidad de enriquecimiento se denomina: Laicismo. Inclusión. Soberanía. Competitividad.

Según la Constitución del Ecuador (2008), en su Artículo 47, ¿qué garantiza el Estado para las personas con discapacidad en el ámbito educativo?. Educación en centros de aislamiento pedagógico. Exoneración completa de evaluaciones escolares. La inclusión en establecimientos regulares y la atención especializada. La obligación de estudiar en la modalidad a distancia.

Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), ¿cuál es una de las obligaciones principales de las instituciones educativas frente a estudiantes con discapacidad?. Elaborar adaptaciones curriculares necesarias. Cobrar rubros adicionales por material adaptado. Exigir un acompañante pagado por la familia. Remitir al estudiante únicamente a escuelas especiales.

Según el Reglamento General a la LOEI, ¿qué mecanismo de apoyo debe implementarse cuando se detectan bajos resultados en el aprendizaje?. Expulsión inmediata del establecimiento. Refuerzo pedagógico oportuno. Repetición obligatoria del año lectivo. Sanción disciplinaria al estudiante.

Según la Ley Orgánica de Discapacidades del Ecuador (2012), en su Artículo 28, el Estado garantiza: La educación especial únicamente en instituciones privadas. El cobro preferencial de matrículas escolares. La educación inclusiva en todos los niveles del sistema educativo. La exención total de tareas escolares.

Según el Código de la Niñez y Adolescencia del Ecuador, en el marco del interés superior del niño, los establecimientos educativos deben: Aplicar sanciones corporales para mantener la disciplina. Garantizar el acceso a una educación de calidad y libre de discriminación. Priorizar la infraestructura sobre la pedagogía. Segregar a los estudiantes según su condición socioeconómica.

Según el Ministerio de Educación del Ecuador (Acuerdo Ministerial vigente), las adaptaciones curriculares en el sistema educativo se clasifican fundamentalmente en: Grado 1 (de acceso), Grado 2 (no significativa) y Grado 3 (significativa). Grado básico, Grado medio y Grado avanzado. Grado temporal, Grado permanente y Grado mixto. Grado familiar, Grado institucional y Grado social.

Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), ¿cómo se define la educación especializada dirigida a personas con necesidades educativas específicas?. Como un sistema separado de la educación regular. Como un componente del sistema nacional que complementa la educación inclusiva. Como una opción exclusiva para la educación secundaria. Como un programa opcional sin validez oficial.

Según la Constitución de la República del Ecuador (2008), en su Artículo 347, es obligación del Estado: Garantizar la modalidad presencial solo para alumnos sin discapacidad. Erradicar el analfabetismo puro y potenciar la educación de adultos. Asegurar que todo centro educativo acerque la educación inclusiva con calidez y calidad. Financiar exclusivamente instituciones educativas privadas.