Marco para la excelencia: Dominio III del directivo

La experiencia escolar es fundamental en el desarrollo de las habilidades cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y motrices de las NNA y el conocimiento profundo de las características particulares de la escuela. El directivo ¿Cómo dirige la construcción de una perspectiva compartida de mejora de la escuela?. Con la motivación de una dirección centrada en el impulso de la participación de todos hacia la mejora educativa. Con el reconocimiento que la escuela es un espacio de aprendizaje para todos contribuyendo a la transformación social, así mismo haciendo participe a los integrantes de la comunidad escolar sobre las altas expectativas de crecimiento y formación de los alumnos. Con una coordinación de estrategias que articulen esfuerzos individuales y colectivos para una escuela como espacio de aprendizaje para la comunidad educativa.

Lo que se debe tomar en cuenta en este dominio III: Organización y funcionamiento que convoquen a la participación de sus integrantes, vigilar que la prestación del servicio educativo, la atención educativa, sistemas de reglas y disciplina basado en el respeto a la dignidad y derechos humanos. El directivo... ¿Qué perspectiva educativa construye con la comunidad escolar?. Una en la que la motivación da dirección centrada en el impulso de la participación de todos hacia la mejora educativa. Del reconocimiento que la escuela es un espacio de aprendizaje para todos contribuyendo a la transformación social, así mismo haciendo participe a los integrantes de la comunidad escolar sobre las altas expectativas de crecimiento y formación de los alumnos. De coordinación de estrategias que articulen esfuerzos individuales y colectivos para una escuela como espacio de aprendizaje para la comunidad educativa.

Lo que se debe tomar en cuenta en este dominio III: Programa escolar de mejora continua, formación integral y diversas estrategias de apoyo, orientación y asesoría. El directivo... ¿En dónde impacta la coordinación del directivo?. En la motivación de una dirección centrada en el impulso de la participación de todos hacia la mejora educativa. En el reconocimiento que la escuela es un espacio de aprendizaje para todos contribuyendo a la transformación social, así mismo haciendo participe a los integrantes de la comunidad escolar sobre las altas expectativas de crecimiento y formación de los alumnos. En una coordinación de estrategias que articulen esfuerzos individuales y colectivos para una escuela como espacio de aprendizaje para la comunidad educativa.

¿Cómo son las formas en que se da la organización y funcionamiento de la escuela?. Relacionadas con actividades académicas, administrativas y técnicas, tomando en cuenta los criterios centrales del interés superior de NNA y los propósitos educativos, además de un sistema de reglas y disciplinas basadas en el respeto, dignidad y derechos humanos. Relacionadas a la responsabilidad y apegadas a la normativa vigente con el uso eficiente de recursos, que garantice el directivo desde el saber ser y con sustento de funcionabilidad regular. Relacionada a precisar situaciones problemáticas, que se pueden presentar en situaciones imprevistas o de emergencia resueltos desde los protocolos de actuación.

¿Qué establece el directivo con apoyo de la comunidad escolar?. Relacionadas con actividades académicas, administrativas y técnicas, tomando en cuenta los criterios centrales del interés superior de NNA y los propósitos educativos, además de un sistema de reglas y disciplinas basadas en el respeto, dignidad y derechos humanos. Relacionadas a la responsabilidad y apegadas a la normativa vigente con el uso eficiente de recursos, que garantice el directivo desde el saber ser y con sustento de funcionabilidad regular. Relacionada a precisar situaciones problemáticas, que se pueden presentar en situaciones imprevistas o de emergencia resueltos desde los protocolos de actuación.

¿Cuál es la atención que brinda el directivo en la resolución de conflictos?. La relacionada con actividades académicas, administrativas y técnicas, tomando en cuenta los criterios centrales del interés superior de NNA y los propósitos educativos, además de un sistema de reglas y disciplinas basadas en el respeto, dignidad y derechos humanos. La relacionada a la responsabilidad y apegadas a la normativa vigente con el uso eficiente de recursos, que garantice el directivo desde el saber ser y con sustento de funcionabilidad regular. La que precisa situaciones problemáticas, que se pueden presentar en situaciones imprevistas o de emergencia resueltos desde los protocolos de actuación.

Relacione de manera correcta las respuestas correctas con su respectiva pregunta. ¿Cuál es la estrategia del directivo en referencia a los recursos de la escuela?. ¿Cuáles son las estrategias que desarrolla el directivo para la mejora de la escuela?.

En relación con el colectivo escolar... ¿Qué acciones implementa el directivo?. ¿Qué implementa el directivo para impulsar el desarrollo profesional de la Maestras y Maestros?.

En relación con el colectivo escolar... ¿Qué permite el fortalecimiento del ejercicio profesional propio (directivo) y el del colectivo docente?. ¿Dónde se fundamentan las estrategias del directivo en relación al colectivo docente?.

¿Qué integra el dominio III?. El conjunto de saberes que se ponen en acción su convicción de que la experiencia escolar es fundamental para el desarrollo de las habilidades cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y motrices de las NNA. El conjunto de acciones docentes que generan la certeza de los aprendizajes claves de las NNA.