mat espec 17

1. ¿Qué programa aplicado en la escuela con niños con trastorno del espectro autista se centra en desarrollar el trabajo autónomo, destacando como elementos importantes del programa la enseñanza estructurada, la organización visual y el desarrollo de las habilidades comunicativas?. a) Proyecto PEANA. b) Programa TEACCH. c) PECS. d) Cued Speech.

2. ¿Qué programa utilizado con los niños con trastorno del espectro autista se basa en la utilización de claves visuales claras que permiten a los sujetos situarse en el espacio y en el tiempo?. a) Proyecto PEANA. b) Programa TEACCH. c) PECS. d) Cued Speech.

3. Las características físicas y la organización del aula son fundamentales en el alumno con trastorno del espectro autista. El ambiente debe tener una estructura predecible y fija, evitando los contextos poco definidos y caóticos. Un ambiente estructurado es aquel: a) Donde el niño conoce las pautas básicas de comportamiento y tiene seguridad de lo que se espera de él. b) Donde todos los utensilios escolares están ordenados. c) Donde el alumno solo puede hacer las actividades que le pida el profesor o educador. d) Donde los alumnos no se pueden cambiar los sitios en los que permanecen desde el primer día de curso.

4. Siguiendo a Cristina López Ramos, uno de los principios que hay que tener en cuenta para trabajar con los alumnos con trastorno del espectro autista es: a) Empleo de agendas: se ofrecen objetos, series de objetos, dibujos o listas en las que se informe de las actividades a realizar durante el día. b) Metodología basada en aprendizaje con error (atender al error). c) Empleo de reforzadores de conducta, evitando los de tipo afectivo y social sobre todo. d) Todas son correctas.

5. Indica cuál de las siguientes zonas no se contempla en la organización espacial en el aula con la metodología TEACCH: a) Zona de trabajo individual. b) Zona de juegos. c) Zona de socialización. d) Zona de desayuno.

6. Una de las posibles causas de las alteraciones en la alimentación de las personas con TEA es: a) Alteraciones sensoriales. b) Hiperselectividad. c) Posibles alteraciones gastrointestinales. d) Todas son correctas.

7. Señala la afirmación correcta sobre los problemas de alimentación en los niños con TEA: a) Los problemas de alimentación que puedan existir en los niños con TEA se pueden equiparar tanto en causa como en metodología de intervención a otros trastornos de alimentación como la anorexia nerviosa o la bulimia. b) La intervención en la alimentación debe de hacerse de manera rápida y temprana, para poder revertir el problema lo antes posible. c) Es importante saber que los fármacos no ejercen ningún tipo de efecto secundario relacionado con el apetito. d) Todas son correctas.

8. La forma de presentación de los alimentos, así como la propia forma y color de estos, pueden ser una causa de rechazo o aceptación de determinados alimentos por parte de los alumnos con TEA. Los alimentos más aceptados en función de su color, son: a) Los rojos, amarillos o naranjas. b) Los verdes o morados. c) Los colores oscuros. d) Los blancos y tonalidades claras.

9. Uno de los principales problemas de la alimentación en los niños con TEA es: a) Alteraciones del ritmo de la comida. b) Negativa a comer sólidos. c) Conducta de pica (ingerir todo tipo de sustancias y materiales). d) Todas son correctas.

10. Una de las pautas de actuación para la creación de hábitos alimenticios adecuados cuando el niño con TEA no quiere comer es: a) Poner en el plato más cantidad de la que sea capaz de comer e ir disminuyéndola progresivamente. b) No permitir que beba durante la comida para evitar las distracciones. c) Ser sistemático y coherente. d) Todas son correctas.

11. En relación al cepillado de dientes la técnica de Fones consiste en: a) Desplazar el cepillo dental por la superficie de los dientes con movimientos horizontales. b) Desplazar el cepillo dental por la superficie de los dientes con movimientos verticales. c) El cepillado de la lengua con movimientos lentos. d) Movimientos circulares grandes que se realizan con la boca cerrada, abarcando desde el borde de la encía del diente superior al inferior.

12. En el SPC, Símbolos Pictográficos para la Comunicación, las distintas categorías están asociadas a diferentes colores. Indique la asociación correcta: a) Personas (amarillo). b) Descriptivos (verde). c) Sustantivos (rosa o morado). d) Verbos (blanco).

13. Uno de los aspectos principales que deben regir el uso de los Símbolos Pictográficos para la Comunicación es: a) Sencillez de los diseños, para su fácil comprensión. b) Universalidad dentro de lo posible. c) Fácil discriminación entre símbolos. d) Todas son correctas.

14. Una de las medidas concretas para atender las NEE de los alumnos con trastorno del espectro autista es: a) Crear ambientes poco estructurados. b) Actitud no directiva por parte del educador. c) Estos alumnos requieren pautas de aprendizaje basadas en el modelo de "aprendizaje sin error". d) Todas son correctas.

15. En el Proyecto PEANA de estructuración ambiental para niños autistas, una de las claves para la estructuración espacial es: a) Marcadores de plantas del edificio. b) Marcadores de puertas. c) Marcadores de mobiliario. d) Todas son correctas.