Matemática y su didáctica

El conjunto de los números racionales puede construirse a partir del conjunto de: Fracciones. Decimales. Naturales.

¿Un niño que multiplica en forma horizontal o vertical, aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto de la suma?. Aprendió de memoria a multiplicar. Aplica de manera ágil y exitosa algoritmos. Sabe las tablas de multiplicar.

La superficie del rombo es calcula con la ecuación: 1/2 πr^2. (D.d)/2. l^2.

El perímetro de un jardín de furma de un triangulo isósceles es 140 m. Si el lado desigual es el doble del otro lado, aumentado en 20 m. El lado desigual del jardín mide: 70 metros. 90 metros. 80 metros.

A través de variadas experiencias de comparación directa e indirecta en esta última con la ayuda de una unidad de medida, enseñamos: El concepto de medir. El concepto de estimar. El concepto de calcular.

Hoy he perdido 18 cromos que son 3/11 de los que tenía. ¿Tenía 66 cromos?. Verdadero. Falso.

El área de un triángulo equilátero cuyo perímetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado, es igual a 82 centímetros cuadrados. Falso. Verdadero.

La iniciación aritmética, comienza con temas relativos a: Contar, enumerar, cuantificar ordenar. Sumar, restar, multiplicar y dividir. Leer, razonar, pensar y calcular.

Al sistema de numeración decimal, se le denomina sistema de numeración: Babilónico. Indoarábigo. Egipcio.

El uso de materiales concretos apoya al: Paso de lo real a lo simbólico. Paso de lo abstracto a lo simbólico. Paso de lo general a lo particular.

Un museo envía 420 cuadros a una exposición. Si en cada caja caben cuatro, ¿cuantas cajas se necesita para empaquetar todos los cuadros?: 108 cajas. 100 cajas. 105 cajas.

La mayor dificultad para enseñar matemática es lograr que el estudiante pase de lo empírico a lo formal: En una hacienda se tiene 300 caballos; si cada caballo cuesta $ 100. ¿Cuánto se obtiene al vender 3/4 de los caballos?. $ 21 600. $ 25 000. $ 22 500.

El razonamiento deductivo se sustenta en observar, conjeturar, demostrar y validar; apoyado en este proceso, determine ¿Cuál es el número que sigue? 5, 25, 125, …. 635. 525. 625.

Antes de comenzar la escuela los niños ya utilizan los números: Naturales. Racionales. Enteros.

Un metro cúbico tiene: 100 litros. 1000 litros. 10 litros.

Un desarrollo didáctico se puede dar aprovechando el entorno escolar del niño y las posibilidades de interdisciplinariedad que este ofrece, para plantear situaciones donde él pueda organizar datos. Verdadero. Falso.

Para enseñar el cálculo de superficies es necesario tener presente: Que los alumnos reconozcan las figuras geométricas. Que los alumnos sepan las operaciones básicas. Que los alumnos puedan medir.

Entre tres hermanos deben repartirse $ 120. El primero se lleva 7/15 del total, el segundo 5/12 del total y el tercero el resto. Cada uno se llevó: 56, 50 y $ 14. 57, 52 y $ 13. 54, 51 y $ 15.

El área de un circulo es πr2. Verdadero. Falso.

Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. El agua pesa 1000Kg. Falso. Verdadero.

Los polígonos equivalentes son los que tienen: Lados iguales. Igual superficie. Igual perímetro.

La operación 28 + 15; se puede resolver utilizando las propiedades: Ninguna de las anteriores. Asociativa y conmutativa. Distributiva y conmutativa.

El dibujo a mano alzada es utilizado frecuentemente para resolver problemas. Comprender la estadística. Interpretar datos. Resolver problemas.

Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en una tercera etapa. Si la carrera es de 1000 km, le quedan por recorrer: 554.93km. 559.93km. 550.93km.

Observar, conjeturar, demostrar y validar son los procesos de pensamiento. Verdadero. Falso.

Las propiedades de las operaciones y la estructura del sistema de numeración adoptado son dos nociones básicas en las que se basan: Los algoritmos o métodos de resolución. Las operaciones de adición y sustracción. Las propiedades de la adición.

El uso de las fórmulas para calcular la superficie de las distintas figuras depende: De las destrezas de los estudiantes y la explicación del docente. De las operaciones aritméticas. De la información que se disponga sobre la misma.

El conocimiento intuitivo constituye la base sobre la que se cimienta la construcción de los conceptos abstractos y formales con que opera la geometría y que constituyen el espacio geométrico. Verdadero. Falso.

Un museo envía 432 cuadros a una exposición. Si en cada caja caben cuatro, ¿Se necesitan 108 cajas?. Verdadero. Falso.

Los algoritmos o métodos de resolución se basan en dos nociones básicas: La suma y la resta. Las propiedades conmutativa y asociativa. Las propiedades de las operaciones y la estructura del sistema de numeración adoptado.

Los números racionales no negativos pueden adoptar dos formas de representación: fraccionaria y decimal. Verdadero. Falso.

Si las dimensiones, del patio de forma rectangular de 12 m y 16 m; y se reducen a la mitad, el área del patio se reduce en: 96 metros cuadrados. 48 metros cuadrados. 84 metros cuadrados.

La altura de cada triangulo respecto al lado del polígono es: La tangente. La base. La apotema.

La geometría estudia las figuras del espacio y sus relaciones. Verdadero. Falso.

Las restas equivalentes son: Propiedades. Algoritmos. Aplicaciones.

76 m2 ¿a cuántos dm2 equivale?. 760 dm2. 7600 dm2. 7,6 dm2.

Los primeros números que utilizó el hombre desde sus orígenes, son los números: Racionales. Naturales. Enteros.

Polígonos equicompuestos son aquellos formados por polígonos respectivamente congruentes, de modo que cada par de ellos tiene sólo en común: sus perímetros y parte de ellos. Un solo punto o parte de ellos. sus fronteras o parte de ellas.

Las figuras bidimensionales, son figuras: De la recta. Del Plano. Del espacio.

Los dígitos del sistema de numeración decimal, son: 0, 1, 2, 6, 5, 3, 4, 8, 9. 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

El 60 % de los trabajadores de una empresa tiene coche. Si el número total de empleados es de 1200. ¿700 empleados tienen coche?. Falso. Verdadero.

Ver, mirar y concluir es una estrategia para que el alumno pueda: Representar geométricamente figuras. Medir áreas de superficies. Deducir fórmulas de cálculo de superficies de polígonos.

¿La raíz cuadrada de 2π se considera un número?. Entero positivo. Natural. Irracional positivo.

El recurso que tiene como finalidad permitir que los alumnos interpreten, comprendan, conjeturen y recuerden a partir de la manipulación de objetos o del análisis de representaciones gráficas se lama: Estructuración. Traducción. Visualización.

¿Cómo determinar la superficie de figuras planas irregulares?. Aplicando la fórmula correspondiente. Aproximando la superficie buscada a una figura regula conocida. Utilizando la observación y la medición.

Estudiar las formas geométricas, implica: Conocer su nombre. Identificar su forma. Conocer sus características.

A las 5 de la tarde el ángulo que forman las agujas de un reloj es 120°. Verdadero. Falso.

¿Cuándo un niño elige algoritmos adecuados o construye su propio algoritmo?. Ya puede sumar. Ha desarrollado el pensamiento matemático. Sabe matemática.

Juan tenía ahorrados $ 18 dólares, para comprarme un juguete, y ha sacado 4/9 del dinero. ¿Cuánto cuesta el juguete?: 9 dólares. 8 dólares. 7 dólares.

Hoy he perdido 18 cromos que son 3/11 de los que tenía. ¿Cuántos cromos tenia?. 76 cromos. 66 cromos. 56 cromos.