Matemática unidad 6

1. Retroalimentación: Cuando queremos repartir una cantidad en partes iguales entre varias personas o grupos, usamos la división. Por ejemplo, si tienes 12 manzanas y las divides entre 3 amigos, a cada uno le tocan 4 manzanas (12 ÷ 3 = 4). Contexto: Marta tiene una colección de 54 canicas que quiere repartir de forma equitativa entre sus 6 sobrinos. Pregunta: Si Marta reparte 54 canicas entre 6 sobrinos, ¿cuántas canicas recibirá cada uno?. A) 6. B) 7. C) 8. D) 9.

2. Retroalimentación: Para saber cuántos recipientes se pueden llenar con un líquido, dividimos la cantidad total entre la capacidad de cada uno. Por ejemplo, si tienes 20 litros y usas envases de 5 litros, puedes llenar 4 envases (20 ÷ 5 = 4). Contexto: Un camión trae 64 litros de leche para repartir en botellas de 8 litros. Pregunta: ¿Cuántas botellas de 8 litros se pueden llenar con 64 litros de leche?. A) 8. B) 9. C) 10. D) 12.

3. Retroalimentación: Cuando tienes varios objetos y necesitas repartirlos en partes iguales, puedes usar la división. Por ejemplo, si tienes 20 galletas y las repartes entre 4 niños, haces 20 ÷ 4 = 5. Así, cada niño recibe la misma cantidad sin que sobre nada. Contexto: Un maestro reparte 63 lápices entre 9 estudiantes de forma equitativa. Pregunta: Si reparte los lápices de manera equitativa, ¿cuántos lápices recibe cada estudiante?. A) 6. B) 7. C) 8. D) 9.

4. Retroalimentación: Saber cuántos recipientes se pueden llenar implica dividir la cantidad total entre la capacidad de cada uno. Contexto: Una jarra contiene 5 litros de limonada y se quiere llenar vasos de 1 litro. Pregunta: ¿Cuántos vasos de 1 litro se pueden llenar con 5 litros de limonada?. A) 1. B) 5. C) 3. d) 4.

5. Retroalimentación: Para encontrar el peso total de varios objetos iguales, multiplicas el peso de uno por la cantidad de objetos. Por ejemplo, si tienes 4 paquetes de 3 kg, el total es 12 kg (4 × 3 = 12). Contexto: Cada caja de tomates pesa 4 kilogramos. Un agricultor lleva 6 cajas al mercado. Pregunta: ¿Cuánto pesan en total las 6 cajas de tomates?. A) 20 kg. B) 22 kg. C) 24 kg. D) 26 kg.

6. Retroalimentación: La división es útil cuando queremos repartir algo en partes iguales, como dulces entre amigos. Contexto: Se reparten 81 chocolates entre 9 niños. Pregunta: ¿Cuántos chocolates recibe cada niño?. A) 8. B) 7. C)10. D) 9.

7. Retroalimentación: Si tienes varios objetos y quieres saber cuántos grupos puedes formar con cierta cantidad en cada grupo, usas la división. Contexto: Se colocan 96 pelotas en cajas de 12 pelotas cada una. Pregunta: ¿Cuántas cajas completas se pueden llenar?. A) 6. B) 7. C) 8. D) 9.

8. Retroalimentación: La multiplicación permite calcular rápidamente el total de elementos iguales. Por ejemplo, si tienes 3 bolsas con 5 naranjas cada una, hay 3 × 5 = 15 naranjas. Contexto: Cada mochila pesa 3 kilogramos. Un estudiante lleva 4 mochilas con libros. Pregunta: ¿Cuánto pesan en total las 4 mochilas?. A) 8. B) 9. C) 10. D) 12.

9. Retroalimentación: Para saber cuántos grupos puedes formar con una cantidad, divide el total entre el número por grupo. Contexto: Hay 60 libros que deben organizarse en estantes de 10 libros cada uno. Pregunta: ¿Cuántos estantes se pueden llenar con los libros?. A) 5. B) 9. C) 7. D) 6.

10. Retroalimentación: Cuando quieres distribuir dinero en partes iguales, la división te dice cuánto le corresponde a cada persona. Contexto: Pedro tiene $120 y quiere repartirlo entre sus 10 primos. Pregunta: ¿Cuánto dinero recibirá cada primo?. A) $10. B) $11. C) $12. D) $13.

11. Retroalimentación: Multiplicar sirve para calcular el total si conoces el número de grupos y la cantidad por grupo. Contexto: Una caja contiene 9 vasos. ¿Cuántos vasos hay en 5 cajas iguales? Pregunta: ¿Cuántos vasos hay en total?. A) 40. B) 45. C) 48. D) 50.

12. Retroalimentación: Dividir ayuda a distribuir objetos en partes iguales. Por ejemplo, 36 ÷ 6 = 6. Contexto: Un agricultor cosecha 90 zanahorias y las guarda en sacos de 10 unidades. Pregunta: ¿Cuántos sacos llenará?. A) 8. B) 9. C) 10. D) 11.

13. Retroalimentación: Para calcular cuántas veces cabe un número dentro de otro, se usa la división. Ejemplo: 48 ÷ 6 = 8. Contexto: En una escuela hay 48 pupitres. Si cada salón tiene 6 pupitres, ¿cuántos salones hay?. A) 6. B) 7. C) 8. D) 9.

14. Retroalimentación: Multiplicar es útil cuando repites la misma cantidad varias veces. Ejemplo: 7 × 4 = 28. Contexto: Cada florero contiene 7 flores. Hay 6 floreros en una mesa. Pregunta: ¿Cuántas flores hay en total?. A) 40. B) 42. C) 45. D) 48.

15. Retroalimentación: La división permite organizar elementos en partes iguales. Si tienes 100 elementos y los agrupas de 5 en 5, usas 100 ÷ 5 = 20. Contexto: Tienes 100 pegatinas y quieres hacer sobres con 5 pegatinas cada uno. Pregunta: ¿Cuántos sobres puedes preparar?. A) 15. B) 18. C) 20. D) 25.