MATEMATICAS

¿Cómo se define técnicamente el concepto de 'Género'?. La predisposición biológica y genética que determina las habilidades cognitivas y las preferencias de comportamiento de hombres y mujeres. La construcción social y cultural de roles, expectativas y estereotipos asociados a ser hombre o mujer, diferenciada del sexo biológico. La identidad individual subjetiva que permite a cada sujeto elegir su orientación afectiva independientemente de las normas sociales vigentes.

Dentro del proceso de 'Socialización de Género', ¿cuál es la función de la escuela?. Actuar como un agente neutral que se limita a la transmisión de contenidos académicos sin interferir en la identidad de género del alumnado. Actuar como un agente compensador que elimina por completo las diferencias de género antes de que el niño alcance la educación primaria. Actuar como un agente que refuerza o cuestiona las normas de comportamiento interiorizadas en la familia mediante el currículo y la interacción.

¿Qué describe el fenómeno de la 'Segregación Horizontal' en educación?. La tendencia a que las mujeres ocupen los puestos de menor prestigio y salario dentro de un mismo sector profesional o académico. La tendencia a agrupar al alumnado en aulas distintas en función de su sexo biológico para mejorar el rendimiento específico. La tendencia a que hombres y mujeres elijan diferentes ramas de conocimiento o itinerarios formativos basándose en roles de género tradicionales.

El 'Habitus de Género' (Bourdieu aplicado al tema) se manifiesta como: Un conjunto de disposiciones corporales y mentales interiorizadas que hacen percibir las elecciones de género como algo natural o vocacional. Un conjunto de diferencias biológicas en la estructura cerebral que condicionan el interés por las letras o las ciencias desde el nacimiento. Un conjunto de normas legales y sanciones administrativas que obligan a los varones a comportarse de forma competitiva en el aula.

¿En qué consiste el 'Efecto Pigmalión' aplicado al género en la escuela?. Las expectativas del alumnado sobre su propia identidad tienden a rebelarse contra los estereotipos que el profesorado intenta imponer en clase. Las expectativas de las familias sobre el futuro profesional de sus hijos tienden a ignorar las calificaciones escolares reales para priorizar la herencia económica. Las expectativas del profesorado sobre el rendimiento según el sexo del alumno tienden a cumplirse debido a la influencia de dichas creencias en el trato pedagógico.

La 'Coeducación' se diferencia de la escuela mixta en que: Separa temporalmente a niños y niñas en asignaturas específicas para garantizar que ambos alcancen los mismos objetivos curriculares. Prioriza los contenidos tradicionalmente femeninos para compensar siglos de dominación masculina en el currículo científico. Interviene activamente para corregir las desigualdades y estereotipos de género, mientras que la mixta solo escolariza a ambos sexos en el mismo espacio.

¿Cómo explica la Teoría de la Elección Racional la menor presencia femenina en carreras técnicas?. Como el resultado de la imposición ideológica de la escuela que prohíbe el acceso de las niñas a laboratorios de física. Como el resultado de una menor capacidad económica de las mujeres para costear estudios de larga duración. Como el resultado de un cálculo de costes y beneficios influido por la percepción de las barreras del mercado laboral y la conciliación futura.

Respecto al 'Bajo Rendimiento Masculino', ¿qué factor sociológico destaca?. La discriminación sistemática de los tribunales de evaluación que puntúan más bajo a los varones por su caligrafía. La construcción de ciertas masculinidades que asocian el esfuerzo escolar con la falta de virilidad o la 'feminización' del éxito académico. El agotamiento biológico de los varones ante sistemas educativos que requieren largos periodos de inmovilidad física.

En el currículo oculto de género, la organización del espacio (patio) suele mostrar: Una exclusión total de las niñas de las actividades físicas por falta de interés en la competición. Una distribución equitativa y rotativa de las zonas de juego supervisada estrictamente por el personal docente. Una ocupación central y mayoritaria por parte de los varones (juegos de movimiento/balón) frente a espacios periféricos de las niñas.

La 'Socialización Diferencial' en la familia implica que: Se educa de forma idéntica a todos los hijos para neutralizar las influencias sexistas del entorno exterior. Se prioriza la educación del primogénito independientemente de su sexo para asegurar la herencia del capital social. Se asignan tareas, se permiten comportamientos y se ofrecen juguetes distintos en función del sexo del menor.

¿A qué se refiere el término 'Dominación Masculina' en la obra de Bourdieu aplicada a la escuela?. A la naturalización de una jerarquía donde lo masculino es el estándar de lo universal y lo femenino es visto como lo particular o desviado. Al uso de la fuerza física por parte de los alumnos varones para controlar las asambleas de clase. A la presencia mayoritaria de hombres en los puestos de dirección de los centros de educación infantil.

Los datos de Abandono Escolar Temprano (AET) muestran que: Es prácticamente idéntico entre ambos sexos gracias a la implantación de la escuela mixta obligatoria. Es significativamente mayor en las mujeres debido a la carga de cuidados domésticos tempranos. Es significativamente mayor en los varones que en las mujeres en el contexto español.

La 'feminización' de los estudios de Magisterio es un ejemplo de: Éxito de la coeducación al lograr que las mujeres dominen un sector profesional estratégico. Segregación vertical y la falta de competencia de los hombres para tratar con niños pequeños. Segregación horizontal y la asociación de la enseñanza infantil con el rol maternal y de cuidados.

¿Qué impacto tiene el lenguaje sexista en el aula como parte del currículo oculto?. Obliga a los alumnos varones a sentirse culpables por el uso histórico de términos patriarcales. Invisibiliza a las mujeres como sujetos de la historia y el conocimiento, reforzando la idea de lo masculino como genérico. Facilita el aprendizaje de la gramática al simplificar todas las concordancias al género masculino único.

En las teorías de la reproducción, se argumenta que el sistema escolar: Utiliza códigos culturales que son más afines a la socialización masculina tradicional (competencia, jerarquía). Utiliza códigos culturales que son exclusivos de las mujeres para castigar la rebeldía de los niños varones. Ha eliminado todos los códigos de género para centrarse exclusivamente en el capital económico del alumno.

¿Cuál es la principal meta de una escuela que aplica la 'Perspectiva de Género'?. Ignorar las diferencias entre niños y niñas para tratarlos como seres asexuados durante toda la jornada escolar. Asegurar que el 50% de las lecturas obligatorias sean de autores hombres y el 50% de mujeres sin cambiar el método evaluativo. Analizar y transformar las estructuras que generan desigualdad para garantizar que el sexo biológico no condicione el destino del alumno.

El término 'Techo de Cristal' en el ámbito educativo se refiere a: La dificultad de las mujeres para acceder a los puestos más altos de gestión y cátedra a pesar de su alta cualificación. La fragilidad de los resultados académicos de los niños varones en las etapas de educación obligatoria. La transparencia de los criterios de evaluación que permite que todos vean los méritos de los demás.

¿Qué relación existe entre 'Masculinidades Hegemónicas' y fracaso escolar?. La superioridad intelectual de estos varones que les hace percibir los contenidos escolares como demasiado sencillos. La presión por cumplir con un modelo de hombre 'duro' y 'antisistema' que rechaza la disciplina y el estudio como signos de debilidad. La tendencia de estos alumnos a proteger a sus compañeras femeninas impidiendo que ellas estudien.

En la Educación Infantil, la 'Socialización de Género' se observa especialmente en: Los rincones de juego simbólico y la reacción de los adultos ante la ruptura de estereotipos (ej. un niño en el rincón de la casita). La diferencia de peso y altura al nacer que determina quién será el líder de la fila en el patio. La enseñanza de la caligrafía diferencial donde a las niñas se les exige una letra más redondeada por ley.

El éxito académico de las mujeres en las últimas décadas demuestra que: La desigualdad de género ha desaparecido por completo del sistema educativo español. Se han superado las barreras de acceso, pero persisten las barreras de elección (segregación horizontal) y de ascenso (vertical). Los hombres están siendo expulsados del sistema educativo por una conspiración feminista institucional.