Mecánica 47

Los IES e IESO de Extremadura dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en... La Ley de Educación de Extremadura (LEEX). El RD 83/96, de 26 de enero. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación y su modificación si afecta a ese aspecto. La Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE).

Los Centros de secundaria pueden adoptar experimentaciones, innovaciones pedagógicas, formas de organización, etc.: En los términos que establezcan las Administraciones educativas y lo que permita la normativa aplicable. En base a su autonomía pedagógica, de organización y de gestión. En base a su autonomía pedagógica y la propuesta fundamentada del Equipo Directivo. En base a lo que establezca la Junta de Extremadura.

Señale la correcta: La Administración educativa incorporará la concreción de los currículos establecidos en el PEC. El PEC incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa. El PEC no será de obligada elaboración por parte de los Centros docentes durante el primer año. La Administración educativa no tiene potestad para determinar lo que se incluye en el PEC.

La propuesta de modificación del PEC será aprobada por el Consejo Escolar en el: Primer trimestre del curso y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente. Segundo trimestre del curso y entrará en vigor en el tercer trimestre del mismo curso. Tercer trimestre del curso y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente. Primer trimestre del curso y entrará en vigor al comienzo del tercer trimestre del mismo curso.

Indicará las correcciones que procedan para el PEC: El Equipo Directivo del Centro. El Director del Centro. El Jefe de Estudios del Centro. Inspección Educativa.

En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por el profesorado y miembros del equipo directivo de los centros docentes: Tendrán que aportarse pruebas de los mismos. Tendrán un carácter de obligado cumplimiento. Tendrán un carácter educativo y recuperador. Tendrán un valor probatorio.

La concreción de los planes de orientación y acción tutorial, así como el plan de atención a la diversidad para el curso escolar, se incluirán: Proyectos Curriculares de Etapa. Proyecto Educativo de Centro. Programación General Anual. Reglamento de Organización y Funcionamiento.

Señale la incorrecta. Las actividades extraescolares que se orientarán preferentemente a la formación integral del alumnado tendrán carácter voluntario y serán actividades: Científicas. Deportivas. Didácticas. Culturales.

Fomentar la cualificación y formación del equipo docente, así como la investigación, la experimentación y la innovación educativa en el centro, será una competencia de: El Director del Centro. El Jefe de Estudios. Inspección Educativa. El Equipo Directivo.

Coordinar las actividades de los jefes de departamento será una función de: El Director del Centro. La Comisión de Coordinación Pedagógica. El Equipo Directivo. El Jefe de Estudios.

Ordenar el régimen administrativo del instituto será una función de: El Director del Centro. El Jefe de Estudios del Centro. Inspección Educativa. El Secretario del Centro.

De los vocales de las comisiones para elegir director de un centro, serán elegidos por y entre los miembros del consejo escolar que no son docentes, al menos: La mitad más uno. Un tercio. Tres cuartos. Tres miembros.

Proponer al claustro los proyectos curriculares para su aprobación, será función de: El Departamento de Orientación. La Comisión de Coordinación Pedagógica. Los Departamentos Didácticos. El Equipo Directivo, en coordinación con jefatura de estudios.

La CCP se reunirá como mínimo una vez al mes y celebrará una sesión ordinaria: Al comienzo del curso y otra al finalizar. En el segundo trimestre. Solamente al finalizar el curso. Ninguna de las anteriores es correcta.

Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de Etapa, será competencia de: Jefe de Estudios. Departamento de Orientación. Comisión de Coordinación Pedagógica. Jefe del Departamento de Orientación.

Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del alumnado, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales, será una función de: Departamento de Orientación. Jefe del Departamento de Orientación. Jefe de Estudios. La Comisión de Coordinación Pedagógica.

Facilitar la integración del alumnado en su grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto, será función de: El Jefe de Estudios. El Departamento de Orientación. El Equipo Directivo en pleno. El tutor/a.

Señala la incorrecta, las funciones del Educador Social serán preferentemente: La mediación en conflictos escolares. La colaboración en la prevención y control del absentismo escolar. La intervención y eliminación de factores de riesgo derivados de situaciones socioeducativas desfavorables. La participación en el desarrollo de habilidades sociales.

La designación de la persona coordinadora de bienestar y protección la realizará la Consejería con competencias en Educación, a propuesta de la dirección del centro, para el personal laboral lo hará: Servicio de Personal Docente de las Delegaciones Provinciales de Educación. Delegado/a Provincial de Educación. Inspección Educativa. Sección de Personal Docente de las Delegaciones Provinciales de Educación.

Para la atención a padres y colaborar con jefatura de estudios, departamento de orientación, DACE y Educador Social, el/la tutor/a deba incluir: Un periodo lectivo semanal. Dos periodos lectivos semanales. Un periodo complementario semanal. Dos periodos complementarios semanales.

Velar para que las sanciones se atengan a lo establecido en el Decreto 50, lo hará: Consejo Escolar. Inspección Educativa. Director del Centro. Comisión de Coordinación Pedagógica.

Según el Decreto 50, el director podrá requerir la intervención de la Comisión de Convivencia para que emita en lo relativo a la prevención y resolución de conflictos: Su dictamen vinculante. Veredicto acerca de los hechos. Su opinión. Su dictamen no vinculante.

En los centros de Secundaria, el alumnado podrá reunirse en asamblea durante el horario lectivo, el número de horas lectivas destinadas a este fin: Nunca será superior a tres por trimestre. Nunca será superior a seis por trimestre. Nunca será inferior a tres por trimestre. Nunca será inferior a seis por trimestre.

Siguiendo el Decreto 50, una propuesta colectiva de inasistencia a clase estará avalada: La mitad más uno del total del alumnado de la enseñanza de la que se trate. Al menos el 20% del alumnado de la enseñanza de la que se trate. Una mayoría simple del alumnado de la enseñanza de la que se trate. Al menos el 50% del alumnado de la enseñanza de la que se trate.

Atendiendo al Decreto 50, participar en la vida del centro será: Un derecho. Un deber. Un derecho y un deber. Una activity voluntaria.

Establece el Decreto 50, que las correcciones que se apliquen tendrán un carácter: Educativo y sancionador. Educativo y recuperador. Preventivo y educativo. Preventivo y recuperador.

Se trabajan las aproximaciones sucesivas y sus refuerzos a una conducta con la técnica: Modelado. Encadenamiento. Reforzamiento diferencial de tasa baja. Moldeamiento.

La asociación de una conducta, que la alumna realiza voluntariamente y que le resulta reforzante, a otra que aparece con menor frecuencia o tiende a no aparecer, se trata de: Técnica de Premack. Extinción. Coste de respuesta. Tiempo fuera.

No será una característica del acoso escolar: Componente estrictamente individual. Repetición. Desequilibrio de poder. Intencionalidad.

La segunda fase del Plan de Intervención ante el acoso escolar será: Fase de Observación y Análisis. Fase de Detección. Fase de Intervención. Fase de Evaluación e Intervención.

La corriente de la psicología positiva y humanista la representa: Martin Seligman. Daniel Goleman. Gardner. González Bellido.

El tratamiento de un niño con TDAH debe ser: Farmacológico. Psicológico. Psiquiátrico. Multimodal.

En la Educación Secundaria, se entregará a los profesores información sobre cómo detectar alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a TDAH, a través de: Inspección educativa. Equipos específicos de referencia. Departamento de orientación. Sanitarios implicados en cada caso.

Cuando el alumnado asiste al centro escolar pero manifiesta una conducta de ruptura y/o boicot en el proceso de enseñanza - aprendizaje, hablamos de absentismo escolar: Disruptivo. Puntual o intermitente. Activo. Pasivo.

Según el Decreto 142/2005, establecer cauces que aseguren la complementariedad y la coherencia de las actuaciones en materia absentista, responde al principio de: Intervención preventiva. Coordinación. Corresponsabilidad. Globalidad.

Atendiendo al Decreto 142/2005, garantizar las actuaciones coordinadas entre las distintas administraciones en materia absentista, será una función de: Comisión Regional de Absentismo Escolar. Las Comisiones Zonales de Absentismo Escolar. Consejerías con competencias en Educación y en Bienestar Social. Los Directores de los centros educativos.

Según el Plan Regional de Absentismo Escolar de Extremadura, la difusión del programa de prevención, control y seguimiento del absentismo escolar entre todos los sectores de la comunidad educativa, como medida desde el ámbito educativo, se enmarca en el área de actuación de: Prevención. Intervención y control. Coordinación y formación. Seguimiento y evaluación.

Según el Plan Regional de Absentismo, como medida desde el ámbito municipal, establecer reuniones periódicas de coordinación entre el centro educativo y los SSASB con la finalidad de llevar a cabo un seguimiento y control de las actuaciones recogidas en el programa individual de intervención, pertenece al área de actuación de: Prevención. Intervención y Control. Coordinación y Formación. Seguimiento y Evaluación.

La Comisión de Absentismo del Centro escolar se reunirá preceptivamente: Una vez al principio y otra al final del curso. Una vez al mes. Una vez a la semana y cuantas veces sea necesario. Una vez al trimestre.

El Plan de Actuación de Absentismo y la Memoria Anual del mismo del Centro, serán elaborados por: Equipo Directivo. Comisión de Absentismo de Centro. Departamento de Orientación. El Director, con el asesoramiento del Departamento de Orientación.

En lo que respecta al desarrollo y evaluación del Plan Regional de Absentismo en Centros y en Zonas, será responsable de llevarlo a cabo: La Junta de Extremadura, a través de la Consejería con competencias en Educación. El Consejo de Gobierno de la Junta de Extremadura. La Secretaría General de Educación. Las Direcciones Provinciales de Educación.

Según recoge el SERAR, cada niño deberá tener un PEI, que será elaborado por: Su educador/a tutor/a en colaboración y trabajo de equipo con el resto de Educadores del hogar. Su educador/a tutor/a en colaboración y trabajo de equipo con el resto de Educadores del CAM. Su educador/a tutor/a. Este PEI llega ya al centro elaborado por los Equipos Técnicos de Atención a la Infancia.

El Sistema de Evaluación y Registro en Acogimiento Residencial (SERAR) se desarrolla a partir de una concepción teórica basada en: La Psicología del Comportamiento. La Pedagogía Diferencial. El Aprendizaje Social. La Psicología y la Pedagogía General.

Atendiendo a la Ley 5/2018, de 3 de mayo, de prevención de consumo alcohol en menores, la contribución, pública o privada, a un acontecimiento o actividad, cuyo objetivo, directo o indirecto, sea la promoción de bebidas alcohólicas, esto es la definición de: Prevención. Promoción. Patrocinio. Publicidad.

Según la Ley 5/2018, el Plan Autonómico sobre la Prevención y Sensibilización de Consumo de Bebidas Alcohólicas en la Infancia y la Adolescencia contemplará en su redacción, señale la incorrecta: Criterios básicos de actuación. Objetivos operativos para la consecución de la prevención. Análisis de la situación y aproximación al consumo de alcohol en la infancia. Programas y calendario de actuaciones.

Cuando un adulto compra bebidas alcohólicas para un menor, esto lo tipifica la Ley 5/2018: Como infracción muy grave. Como infracción grave. Como infracción leve. Este hecho no constituye infracción, sino que es un delito.

Según la Ley 5/2018, las sanciones por infracciones leves constarán de una multa de: 60 hasta 600 euros. 90 hasta 600 euros. 120 hasta 600 euros. 601 hasta 30.000 euros.

Atendiendo a la Ley 26/2015, de 26 de julio, la diferencia de edad mínima entre adoptante y adoptando será de: Al menos 14 años. Al menos 16 años. Al menos 18 años. Al menos 21 años.

La Ley 26/2015, de 26 de julio, establece que la edad entre adoptante y adoptando no podrá ser superior a: Veinticinco años. Treinta y cinco años. Cuarenta y cinco años. No estipula ninguna edad concreta, siempre que sea psicosocialmente idóneo.

La Ley 26/2015, de 26 de julio, fija que será posible la adopción de un mayor de edad o de un menor emancipado cuando, inmediatamente antes de la emancipación, hubiera existido una situación de acogimiento con los futuros adoptantes o de convivencia entre ellos de, al menos: Un año. Seis meses. Dos años. Cuatro meses.

El aislamiento de un menor, dentro de los centros específicos de menores con problemas de conducta, no podrá exceder de (Ley 26/2015, de 26 de julio): Cuarenta y cinco minutos. Una hora. Dos horas. Tres horas.

Atendiendo a la Ley 26/2015, de 26 de julio, la sujeción de las muñecas del menor (contención mecánica), en centros específicos de trastornos de conducta: No podrá ser superior a 15 minutos. No podrá ser superior a una hora. No podrá ser superior a cuarenta y cinco minutos. No podrá ser superior a dos horas.

Siguiendo la Ley 26/2015, de 26 de julio, la contención y el aislamiento no podrán utilizarse con fines disciplinarios: En ningún caso. Sí, dependiendo de las circunstancias. No, excepto que corra grave riesgo su integridad o la de terceros. Sí, en todo caso, ya que así lo contempla la Ley.

Según la normativa vigente, la medida de ingreso de un menor en centro específico deberá revisarse: Mensualmente. Trimestralmente. Semestralmente. Anualmente.

La administración de medicamentos a menores en centros específicos deberá tener lugar: Bajo supervisión judicial. Con la autorización del Ministerio Fiscal. Cuando así lo considere el director del centro si es necesario para su salud. De acuerdo a la praxis profesional sanitaria.

Conforme a los términos recogidos en la autorización judicial de ingreso, las visitas de familiares y otras personas allegadas a los menores ingresados en centros específicos, solo podrán ser restringidas o suspendidas en interés del menor por: El Ministerio Fiscal. El Juez de Menores. El Director del Centro. La Jefatura de Servicio en materia de protección de menores.

La Ley 26/2015, de 26 de julio, reforma el artículo 172 del Código Civil e indica en el mismo que cuando un menor está tutelado por una situación de desamparo apreciada, se pondrá en conocimiento del Ministerio Fiscal y se notificará en legal forma a los padres en un plazo de: Setenta y dos horas. Cuarenta y ocho horas. Treinta y seis horas. Veinticuatro horas.

Según la Ley 26/2015, de 26 de julio, el Ministerio Fiscal habrá de comprobar la situación del menor, al menos: Anualmente. Semestralmente. Trimestralmente. Anualmente.

Señale la incorrecta, según Ley 26/2015, incumbe al MF la superior vigilancia de la: Tutela de menores. Acogimiento de menores. Guarda de menores. Adopción de menores.

Se entiende por idoneidad para ejercer la responsabilidad parental, según la Ley 26/2015: La capacidad, la actitud y la motivación adecuadas. La capacidad, la actitud, la aptitud y el interés adecuados. La aptitud, la motivación y el interés adecuados. La capacidad, la aptitud y la motivación adecuadas.

Voz elevada, discurso acelerado, mirada fija, hablamos del comportamiento social: Agresivo. Pasivo. Asertivo. Inhibido.

No será un componente del Aprendizaje Estructurado: Modelamiento. Motivación. Representación de papeles. Transferencia del adiestramiento.

Hablamos del aprendizaje vicario para referirnos al aprendizaje: Por transmisión didáctica. Por imitación. Por retención. Por aprendizaje cognitivo.

La última etapa del conflicto es: Conocimiento. Solución del problema. Reducción del conflicto. Construcción del acuerdo.

Un conflicto puede decrecer cuando, señale la incorrecta: Se eliminan o reducen las amenazas. Las necesidades son abiertamente discutidas. Las personas involucradas usan sus habilidades de pacificación. Los implicados en el conflicto utilizan fundamentos de Educación para la Paz.

La forma de responder a un conflicto basada en pierdes/gano, responde a: Evasión. Competición. Acomodación. Cooperación.

El conflicto, a las relaciones humanas, es: Evitable y dialogable. Desescalable y regenerador. Negociable y cooperable. Consustancial e ineludible.

En el fracaso escolar, según Isabel Menéndez, cuando aparecen problemas de rendimiento en los primeros años de la vida escolar, es un fracaso escolar de tipo: Primario. Secundario. Circunstancial. Habitual.

El principal exponente de la escuela progresiva era: Montessori. Rogers. Pestalozzi. Dewey.

La capacidad para manejar las emociones de forma apropiada es: Regulación emocional. Conciencia emocional. Autonomía emocional. Competencia social.

Atendiendo al Decreto 9/2014, de 4 de febrero de Acogimiento Familiar en Extremadura, cuando una Comunidad Autónoma, en atención a las circunstancias concurrentes en el caso, considere necesario derivar el expediente de un menor acogido a Extremadura, la petición se dirigirá a: Consejería con competencias en la materia. Junta de Extremadura. Dirección General competente en la materia. Secretaría General con competencias en la materia.

Tal y como recoge el Decreto 9/2014 ¿quién insta, en interés del menor, la constitución judicial del acogimiento familiar?: La Consejería con competencias en la materia. La Comisión Técnica de Valoración. La Dirección General competente en la materia. El Juzgado de Menores que atienda el caso.

No será un principio rector del Decreto 9/2014: La supremacía del interés superior del menor. Su integración familiar y social. El mantenimiento del menor en el medio familiar acogedor, salvo que no sea conveniente a su interés. La prevención de todas aquellas situaciones que puedan perjudicar su desarrollo personal.

Según la normativa vigente, tendrá la consideración de acogimiento familiar especializado para menores con necesidades especiales cuando un menor, o alguno de los acogidos, tenga una edad comprendida entre: Los 0 y los 2 años. Los 0 y los 3 años. Los 0 y los 4 años. Los 0 y los 6 años.

El Decreto 9/2014, establece que las familias acogedoras tendrán derecho a conocer las características personales y familiares del menor acogido: Verdadero. Falso, no puede depender el acogimiento de las cualidades del menor. Falso, excepto para acogimientos familiares especializados de urgencia. Verdadero, excepto para el acogimiento familiar común.

Los vocales de la CTV (Comisión Técnica de Valoración), según recoge el Decreto 9/2014, serán nombrados por: El Titular del Servicio con competencias en la materia. El titular de la Dirección General con competencias en la materia. El titular de la Consejería con competencias en la materia. Son funcionarios, no necesitan nombramiento.

Cuando la edad u otras circunstancias del menor y de su familia aconsejen su mantenimiento por tiempo indeterminado en Acogimiento, hablamos del tipo de acogimiento: Administrativo. Común. Permanente. Judicial.

Cuando un menor requiera una atención específica que implique una especial dedicación, preparación y capacitación del núcleo familiar acogedor, hablamos del tipo de acogimiento: Acogimiento familiar profesionalizado. Acogimiento familiar especializado de urgencia. Acogimiento familiar especializado para menores con necesidades especiales. Acogimiento familiar judicial.

El Decreto 9/2014, establece que la aceptación de la historia personal y familiar del menor, así como de su identidad y cultura, será para la valoración de la idoneidad un: Criterio específico. Criterio terminal. Criterio Operativo. Ninguna de las anteriores es correcta.

Para los solicitantes de acogimiento en familia ajena, será un requisito indispensable residir en la Comunidad Autónoma de Extremadura: No. Sí. Basta con estar censados en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Con mantener/haber mantenido relación con la Comunidad Autónoma de Extremadura es suficiente.