MEDIACION

La desproporción de recursos genera: Unidad b. Paz. Paz. Alegría. Rencor.

¿Qué establece el Acuerdo Ministerial No 0332-13?. Leyes comerciales. Normas y valores de interacción escolar. Procedimientos penales. Sanciones judiciales.

¿Qué tipo de proceso es la mediación según la ley ecuatoriana?. Extrajudicial. Obligatorio. Judicial. Penal.

Las discordias aparecen cuando: Pregunta 2 Respuesta a. Se resuelve el conflicto b. No hay interacción c. Se eliminan los problemas d. Se acumulan gestos. Se resuelve el conflicto. No hay interacción. Se eliminan los problemas. Se acumulan gestos.

¿Qué es la mediación en el ámbito del Derecho?. Un método alternativo para resolver conflictos. Un proceso penal. Una ley constitucional. Una sanción disciplinaria.

¿Qué es esencial establecer en las unidades educativas? Pregunta 4 Respuesta a. Un cuerpo de mediadores escolares b. Códigos penales c. Tribunales escolares d. Autoridades judiciales. Un cuerpo de mediadores escolares. Códigos penales. Tribunales escolares. Autoridades judiciales.

¿Qué carácter otorga el artículo 190 a estos métodos?. Administrativo. Constitucional. Penal. Escolar.

El problema del conflicto se refiere a: Pregunta 6 Respuesta a. Soluciones b. Definición de la situación c. Recursos d. Personas. Soluciones. Definición de la situación. Recursos. Personas.

Los gestos visuales surgen de: Normas. Leyes. Hábitos y peculiaridades. Recursos.

El conflicto surge cuando: Hay recursos ilimitados. Las acciones son compatibles. Todos están de acuerdo. Las acciones son incompatibles.

¿Cómo suelen ser las soluciones alcanzadas en mediación?. Judiciales y obligatorias. Temporales e injustas. Duraderas y satisfactorias. Rápidas y conflictivas.

¿Cómo se configura la mediación educativa? Pregunta 1 Respuesta a. Como sanción escolar b. Como procedimiento penal c. Como herramienta indispensable d. Como reglamento obligatorio. Como sanción escolar. Como procedimiento penal. Como herramienta indispensable. Como reglamento obligatorio.

¿Qué busca garantizar el Código de Convivencia?. La autoridad judicial. La competencia escolar. El ejercicio de derechos de los estudiantes. El castigo institucional.

¿En qué contexto se utiliza la mediación?. Diversos contextos legales. Solo penal. Solo escolar. Solo familiar.

¿Cómo emerge la mediación en el contexto educativo?. Como procedimiento judicial. Como método coercitivo. Como un recurso valioso y oportuno. Como sanción disciplinaria.

¿Qué reducirá el cumplimiento de acuerdos?. La probabilidad de acciones judiciales. El diálogo institucional. La convivencia escolar. La participación escolar.

Los intermediarios: Ignoran el problema. Crean conflictos. Facilitan la resolución. Compiten.

Definir los asuntos es: Secundario. El principal desafío. Fácil. Fácil d. Innecesario.

¿Qué procedimientos refuerzan el enfoque preventivo?. Castigos y multas. Mediación y diálogo abierto. Demandas legales. Juicios y sanciones.

¿Qué requiere la implementación exitosa de la mediación?. Sanciones disciplinarias. Procesos judiciales. Normas militares. Programas estructurados.

¿Qué buscan prevenir los códigos?. Actividades deportivas. Procesos judiciales. Cambios administrativos. Conflictos mediante entendimiento mutuo.

El conflicto también se considera tradicionalmente como: Desarrollo. Patología. Innovación. Cooperación.

El conflicto no siempre se presenta por: Recursos. Enfrentamiento por recursos. Intereses. Percepción indebida.

En las discordias se cuestiona: La relación. El tiempo. El clima. El espacio.

¿Cómo se caracteriza el mediador? Pregunta 4 Respuesta a. Judicial y coercitivo b. Autoritario y reservado c. Neutral y confidencial d. Imparcial y obligatorio. Judicial y coercitivo. Autoritario y reservado. Neutral y confidencial. Imparcial y obligatorio.

¿Qué busca promover la mediación educativa? Pregunta 5 Respuesta a. Rivalidad escolar b. Castigo institucional c. Competencia académica d. Participación equitativa. Rivalidad escolar. Castigo institucional. Competencia académica. Participación equitativa.

¿Quiénes pueden ser mediadores escolares?. Solo jueces. Preferiblemente estudiantes capacitados. Solo abogados. Solo directivos.

El conflicto surge cuando: Pregunta 7 Respuesta a. No hay interacción b. No existen metas c. Hay acuerdo total d. Las actividades se obstruyen. No hay interacción. No existen metas. Hay acuerdo total. Las actividades se obstruyen.

¿Qué función cumple el mediador?. Inspector educativo. Facilitador imparcial. Juez principal. Fiscal legal.

Ezequiel Ander-Egg define el conflicto como: Un problema técnico. Un proceso social. Una ley natural. Una emoción.

La crisis ocurre cuando: Hay calma. Hay acuerdo. Baja la tensión. Aumenta el estrés.

¿Qué contribuyen estos métodos al sistema ordinario?. Reducir estudiantes. Incrementar litigios. Eliminar leyes. Contribuir al sistema de justicia ordinaria.

La pugna se refiere a: Aceptar. Ignorar. Oponerse y luchar. Cooperar.

¿Qué ayuda a hacer el mediador?. Aplicar leyes penales. Comprenderse mutuamente. Sancionar estudiantes. Crear conflictos.

Las diferencias de carácter producen: Acuerdos. Orden. Desacuerdos. Igualdad.

¿Qué enfoque adoptan los códigos?. Penal y disciplinario. Político y militar. Judicial y administrativo. Educativo y formativo.

¿Qué busca el enfoque preventivo de los códigos? Pregunta 6 Respuesta a. Imponer sanciones b. Eliminar normas c. Fomentar la resolución pacífica de disputas d. Generar competencia. Imponer sanciones. Eliminar normas. Fomentar la resolución pacífica de disputas. Generar competencia.

Los asuntos del conflicto son: Temas. Recursos. Personas. Lugares.

Las partes principales: Son neutrales. Tienen interés directo. No participan. Evitan el conflicto.

En la crisis se requiere: Ignorar el problema. Alejarse. Evitar actuar. Intervención profesional.

¿Qué garantizará un sistema de seguimiento adecuado?. La eliminación de normas. La reducción de estudiantes. El cumplimiento de acuerdos. El aumento de sanciones.

El conflicto implica generalmente: Pregunta 1 Respuesta a. Una confrontación o problema b. Una solución inmediata c. Una mejora social d. Un acuerdo mutuo. Una confrontación o problema. Una solución inmediata. Una mejora social. Un acuerdo mutuo.

¿Qué permite la mediación en el ámbito educativo?. Abordar conflictos de manera constructiva. Imponer sanciones. Reducir clases. Eliminar normas escolares.

El conflicto puede surgir por incompatibilidad de: Pregunta 3 Respuesta a. Espacio b. Tecnología c. Clima d. Conductas. Espacio. Tecnología. Clima. Conductas.

La interdependencia puede generar: Pregunta 4 Respuesta a. Independencia b. Dificultades c. Éxito d. Soluciones. Independencia. Dificultades. Éxito. Soluciones.

¿Qué genera la mediación educativa? Pregunta 5 Respuesta a. Una cultura escolar basada en comprensión y respeto b. Competencia institucional c. Sanciones disciplinarias d. Desigualdad educativa. Una cultura escolar basada en comprensión y respeto. CompetenciaPolco2025 institucional. Sanciones disciplinarias. Sanciones disciplinarias d. Desigualdad educativa.