Mediación y Orientación Familiar - Exámenes

Dos de los factores que consideramos más influyentes en las transformaciones de la sociedad y la familia son: La optimización de los recursos del entorno y la economía estabilizada. Los cambios económicos y el arraigo de la familia patriarcal. La evolución de la mujer en el entorno social y los factores demográficos.

La familia monoparental está constituida por: Un adulto que convive, al menos, con un hijo menor de dieciocho años. Dos generaciones que conviven bajo un mismo techo. Personas que proceden de un grupo familiar anterior.

Uno de los objetivos de la Orientación Familiar es: Prevenir situaciones y comportamientos que puedan ser problemáticos para los individuos. Paliar los efectos del problema en el centro de salud. Ayudar a las personas a crecer solos.

Los tres niveles de intervención en el campo de la Orientación Familiar: El educativo, el de asesoramiento y el terapéutico, que son excluyentes entre sí. El educativo, el de asesoramiento y el terapéutico, que no son excluyentes entre sí. El educativo, el de formación y el terapéutico, que se pueden simultanearse dependiendo de la edad.

El principio evaluativo de la Orientación Familiar: Planifica la diversidad de tipos de familias que existen en nuestro país. Desarrolla actividades para promover resultados deseables desde la prevención primaria. Requiere de una evaluación desde una doble perspectiva: el conocimiento del individuo en sí mismo y de la relación con su contexto.

En el modelo Counseling el tipo de intervención es: Grupal, procesual y preventiva. Directa, individualizada y puntual. Indirecta, terapeútica y remedial.

El apoyo informal a personas dependientes se entiende como: Los espacios físicos necesarios para la realización de actividades interesantes para las personas dependientes y sus acompañantes. Las actividades que tienen por objetivo satisfacer las necesidades de aprendizaje de las personas mayores que son autónomas. Las interacciones entre un miembro de la familia que ayuda a otro de una manera diaria o próxima a realizar actividades que son necesarias para llevar una vida independiente.

Las situaciones de violencia familiar: Se refieren solo a las de las mujeres maltratadas. Se suelen asociar a contextos concretos. No se deben asociar a estratos ni contextos sociales concretos.

En la entrevista, las técnicas de escucha activa: Consiguen que el entrevistado perciba que se le escucha con interés. Conducen la entrevista de forma que es alcancen los objetivos formulados. Facilitan la comunicación porque se trabajan los aspectos que influyen en la creación del clima de confianza.

Con respecto a las vías de colaboración entre familias y escuelas, una de las formas de colaboración formal más frecuentes es: Participación de madres y padres en las AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos). Participación de las familias en actividades deportivas. Participación de los padres-profesores en las jornadas de puertas abiertas.

El desarrollo de las teorías de la familia se viene dando principalmente en el marco de la: Dinámica de grupos. Filosofía de la ciencia. Descripción de la vida familiar.

Una de las características que marca la diferencia entre una familia y un grupo de personas que conviven es: Aquellas en que las relaciones familiares, biológicas, afiliativas establecen vínculos con la familia extensa. Es la relación indirecta entre las familias y entorno comunitario. Viven bajo el mismo techo y comparten el sostenimiento de la casa.

La naturaleza de la mediación como estrategia de mediación en conflictos deriva de diversos factores, entre ellos: Quienes son los destinatarios del proceso y quién se responsabiliza del proceso. Qué modelo de mediación escolar se va a seguir y cuándo habrá que desarrollarlo. Quien intervendrá como mediador y quién debe revisar en convenio regulador.

El modelo conductual-cognitivo se basa en los planteamientos de: La evaluación de las intervenciones con las familias. La teoría fenomenológica y social. La psicología cognitiva y el conductismo.

El espacio en el que se encuentran y se ayudan los distintos agentes educativos para satisfacer sus necesidades de aprendizaje, se denomina: Red social. Comunidad de aprendizaje. Comunidad docente.

La herramienta que describe de forma gráfica la información sobre los miembros de la familia y la dinámica de relaciones entre ellos, se denomina: Ecomapa. Familiograma. Apartograma.

En las técnicas de recogida de datos desde el enfoque sistémico, la herramienta que describe, de forma gráfica, las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas y entre estos y otros agentes de los entornos próximos a la familia, se denomina: Ecomapa. Genograma. Apartograma.

Cuando se habla de familia agregada, ¿a qué tipología específica se está aludiendo?: Familia transnacional. Pareja de hecho. Familia nuclear.

El concepto de igualdad social hace referencia a: Abordar la evolución de las condiciones sociales y políticas tendentes a la igualdad entre mujeres y hombres. Al desarrollo de la investigación sobre temas de igualdad entre sexos. Al grado en que las políticas sociales logran objetivos de igualdad.

Entre las funciones de la orientación familiar, cabe señalar: La función de consulta. Las funciones ejecutivas. La función cognitiva.

Entre los patrones de intervención disfuncional que pueden darse en una familia, cabe señalar: Sobreprotección y mediación. Subsistema conyugal intrincado. Rigidez y evitación del conflicto.