Medios, tecnología y recursos para la intervención socioeducativa

La variedad de las herramientas, personalizables y adaptables a diversas configuraciones es una fortaleza de los: AVA. PLE. LMS.

La metáfora según la cual "el portfolio permite ver el propio progreso, promoviendo una reflexión interna que permite el autoconocimiento, la consolidación de los aprendizajes y el crecimiento personal" se denomina: Soneto. Espejo. Mapa.

En el ámbito del producto que caracteriza el portfolio electrónico se prioriza: A. La organización temática y la evaluación sumativa. B. La organización cronológica. C. La documentación de aprendizaje y la evaluación formativa.

Las secciones del portfolio planteadas a modo de preguntas para la selección de evidencias: ¿Quién soy?, ¿Dónde estoy?, ¿Adónde voy?, se corresponde con el denominado: portfolio docente. portfolio reflexivo del profesor. portfolio de desarrollo profesional.

La metáfora según la cual "el portfolio permite crear una narrativa sobre el interés de los recursos que evidencian los aprendizajes" se denomina: jornada. laboratorio. historia.

La interacción de personas, recursos y actividades que se produce en los PLE se enmarca en los sistemas: instruccionistas. personalizados. complejos.

La mayoría de los estudios recientes que se citan en el manual de la asignatura concluyen que el uso principal de las redes sociales es: Mantener y desarrollar lazos sociales más que para cualquier propósito académico formal. Organizar de manera informal las actividades académicas. Ambas respuestas son correctas.

La realidad aumentada y la web semántica son tecnologías distintivas de: Los entornos 3.0. La web 2.0. La sociedad 1.0.

¿Cuál es el objetivo primario en los ejemplos más exitosos de videojuegos educativos?. el entretenimiento. la competición. la socialización.

Los principios básicos del conectivismo se deben a: Prensky. Siemens. Papert.

La metáfora según la cual "el portfolio permite ir construyendo significados desde la experiencia acumulada" se denomina: Jornada. Laboratorio. Historia.

Las funcionalidades de guardar enlaces de recursos de la web o etiquetar recursos web, se corresponden con la herramienta web denominada: Netiqueta. Marcadores sociales. Escritorios virtuales.

El desarrollo de entornos tecnológicos flexibles promovidos por las posibilidades de la web 2.0. se corresponden con los denominados: entornos de aprendizaje formal. entornos personales de aprendizaje. entornos de aprendizaje informal.

El aprendizaje mixto o híbrido se corresponde con el término: b-learning. u-learning. m-learning.

La previsión de pre-test y post-test, se encuentran en el decálogo para configurar MOOCs de calidad, propuesto por: Zapata. Adell. Aguaded.

Las familias y los niños se benefician del mejor uso y seguridad en la utilización de herramientas de comunicación clasificando los contenidos y activando el control __________ para configurar la privacidad. web. parental. horario.

La teoría que considera que se puede obtener conocimiento a partir de las interacciones con los usuarios que forman parte de la PLN (Personal Learning Network) se denomina: Conectivismo. Construccionismo social. Instruccionismo.

La teoría según la cual, el aprendizaje es mucho más efectivo cuando las personas están implicadas en la construcción de un producto significativo para otros o artefacto, se debe a: Siemens. Piaget. Papert.

El modelo de creatividad en el contexto de enseñanza-aprendizaje con TIC desde un enfoque de reestructuración de tareas es de: Pepper. Alonso y Gallego. Wheeler, Waite y Bromfield.

La iniciativa Khan Academy apoyada por la Fundación Bill & Melinda se basa en el modelo: MOOC. Flipped classroom. OCW.