Medios - Tema 3

“El uso creativo, crítico y seguro de las TIC para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y la participación en la Sociedad” se corresponde con la definición del término: Competencia digital. Competencia digital docente. Competencia digital ciudadana.

La línea de actuación “Formación en competencias digitales de las personas al servicio de las Administraciones Públicas”, se corresponde con el eje del Plan Nacional de Competencias Digitales: Eje II. Transformación digital de la educación. Eje III. Competencias digitales para el empleo. Eje I. Competencias digitales transversales.

Navegar, buscar y filtrar datos, información y contenidos digitales, se corresponde con el área competencial DigComp: Comunicación y colaboración. Alfabetización informacional y de datos. Creación de contenidos digitales.

El modelo TPACK se debe a los autores: Shulman et al. Puentedura. Koehler y Mishra.

La etapa denominada “exploración” en el marco DigCompEdu se corresponde con el nivel: Nivel B intermedio. Nivel C avanzado. Nivel A básico.

¿A qué cinco conceptos responden los OER según Wiley?. Redistribuir, revisar, retener, reutilizar, remezclar. Remezclar, innovar, participar, redistribuir, asociar. Retener, combinar, revisar, mezclar, elaborar.

Podemos considerar como repositorios audiovisuales: Webinar, Youtube, Wikipedia. e-Spacio, Wikipedia, Google scholar. YouTube, TED, Canal UNED.

¿Cómo podemos definir los Cursos Abiertos (OCW)?. Cursos modulares autocontenidos diseñados para un seguimiento autónomo y autorregulado. Cursos online masivos en abierto. Cursos de nivelación que permiten acceder a la universidad.

¿Qué características tienen los c-MOOC?. Son similares a sistemas de gestión del aprendizaje con contenidos relevantes. Están basados en la autonomía del estudiante, el aprendizaje entre pares y en el uso intensivo de las redes sociales. Se enmarcan en el enfoque pedagógico del constructivismo.

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