Memoria

¿Cuál de las siguientes características se podría aplicar a la memoria inmediata?. Capacidad limitada. Capacidad ilimitada. La rigidez. Duración ilimitada.

En los estudios de Ebbinghaus sobre la memoria formulo lo que se conoce como "hipotesis del tiempo total". Esta hipotesis hace referencia a: La cantidad de información aprendida es proporcional al tiempo dedicado al aprendizaje. La cantidad de información aprendida depende de la hora del día en la que se aprenda. La cantidad de información aprendida es mayor en función a los repasos. La cantidad de información que se olvida es mayor con el tiempo.

En el estudio de PETERSON Y PETERSON demuestra que el olvido se produce en la memoria a corto plazo debido a: Las condiciones estimulantes alteradas. La interferencia retroactiva. El desvanecimiento de la huella. La interferencia proactiva.

TULVING Y PEARLSTONE presentaron a los sujetos palabras presentes en varias categorias. En la fase de acuerdo a un grupo se le daba el nombre de la categoría. Se encontró que: Ese grupo recordaba más palabras debido a la profundidad de procedimiento. "" más palabras debido a la eficacia de los indicios. "" más palabras debido a la disponibilidad de la información. "" menos palabras debido a su falta de accesibilidad.

En el experimento de Elch y colaboradores se manipulo el estado corporal de los participantes, tanto en la fase de codificación como en la de recuperación. Se encontro que: Mismo estado corporal mejor reconocimiento. "" mejor recuerdo con los indicios. "" peor reconocimiento. "" mejor recuerdo libre.

Una de las críticas que se hacen en los estudios de Ebbinghaus fue: No preocuparse por aspectos teóricos de la memoria. Demostrar los efectos que la fatiga causa en el aprendizaje. Falta de control experimental. Utilizar intervalos de tiempo grande para sus experimentos.

La memorización tiene un papel muy destacado en muchas culturas antiguas, por ejemplo en la tradición judía en la cuál existían especialistas. ¿Cómo memorizaban las tradiciones?. En base a la repetición. En base de la organización. Escribiendo los contenidos. En base a métodos nemotécnicos.

El efecto de "Estimulo sufijo" consiste en añadir un ítem al final de la lista, pero que el sujeto no tiene que recordarlo, ¿Qué efecto produce dicho sufijo?. Aumenta el efecto de primacía. Disminuye el efecto de recencia. Disminuye el efecto de primacía. Aumenta el efecto de recencia.

La probabilidad de falso recuerdo varía en función de las diferencias individuales: Los ancianos presenta un menor falso que los jóvenes. Los alzhéimer, debido al deterioro cognitivo, presentan un menor falso recuerdo que las personas sin demencia. Los niños autistas presentan un menor falso recuerdo que los normales. Los pacientes con lesiones en el cortex-prefrontal presentan un menor falso recuerdo que los pacientes sin lesión.

La hipotesis de los "niveles de procesamiento" de Cralk apareció con anterioridad en los escritos de: Simonides de Ceos. S.Agustín. Bacon. Huarte de San Juan.

Una diferencia entre memoria prospectiva basada en eventos y la basada en el tiempo que es la última: Es más fácil recordar. El recuerdo es auto-iniciado. El contexto proporciona indicios para recordar. No se ve afectada en personas ancianas.

Las ideas de Mcgeah sobre las condiciones estimulantes alteradas conectan con las ideas posteriores de Tulving y Thomson conocida como: Memoria dependiente del contexto. Hipotesis del desuso. Hipotesis del decaimiento dela huella. Principio de codificación especifica.

Dentro de los estudios sobre las relaciones entre memoria prospectiva y retrospectiva hay autores que encuentran una relación entre ambos. Así, sujetos con daño en el lóbulo frontal presentan problemas en memoria prospectiva, ¿Qué componente de la memoria retrospectiva estaría también implicado?. Lazo articulatorio. El ejecutivo central. La agenda viso-espacial. El bucle fonológico.

El enfoque de los niveles de Procedimiento d¡se han centrado en la forma excesiva de algunos procesos de detrimento de otros. Así ha puesto enfasis en: La codificación. El olvido. La repetición. La recuperación.

El rendimiento de un sujeto utilizando una prueba de reconocimiento se puede medir en función de: El tipo de clave utilizada. Lo familiarizado que este con la tarea. La latencia de respuesta. Cuan bien considera que funciona su memoria.

La hipotesis del Tiempo Total es adecuada si se cumplen algunas condiciones, una de esas sería: Que el sujeto repase durante el tiempo que se le da. Se llevan a cabo actividades de repaso activo. Que el sujeto disponga de suficiente tiempo para el repaso. Que se realice un repaso elaborativo en el material.

Según la teoría de consolidación de HEBB, en la amnesia retrograda, los pacientes no llegan a recuperar la memoria de lo ocurrido momentos antes del trauma porque: No se ha producido la actividad neutral. No se han producidos cambios en el cerebro. Debido a fallos en la recuperación. Debido a fallos en el almacenamiento.

En el modelo de multialmacen distingue entre las características estructurales y procesos de control. Indica cuál de las siguientes es un proceso de control. El olvido de la memoria a corto plazo. Duración de la información en la información a corto plazo. La capacidad ilimitada de los registros sensoriales. La elaboración de la información.

Las actividades de codificación no automática: Incluye procesos de repaso. Son peores como resultado de la práctica. No muestran cambios con la edad. Son independientes del tipo de codificación.

La producción no Internacional de un recuerdo que es completamente falso en el momento que nunca antes ha ocurrido sería un acto de: Recuerdos destello o flashub. Error por detalle debido a la presión social. Error debido a la información post-evento. Falso recuerdo.