Según Brown y Peterson, el decaimiento de la huella es la principal causa del olvido. V F.
Diferentes investigaciones encuentran que la memoria de trabajo comienza a desarrollarse en la pubertad. V F.
Es más fácil retener elementos con sonido diferente que elementos que suenen igual. V F.
Los cubos de Corsi es una prueba de amplitud de dígitos en el que también se valora la memoria visoespacial. V F.
El ejecutivo centra es el que regula y controla todo el sistema de la Memoria de Trabajo, aunque el responsable dude los cambios atenciones es el bucle episódico. V F.
El efecto de primacía nos permite recordar mejor las primeras palabras de un listado ya que éstas las seguimos repitiendo en la MCP. V F.
La agenda visoespacial recoge información únicamente de imágenes. V F.
La curva de posición serial representa el porcentaje de número de palabras recordadas en una tarea de recuerdo libre, independientemente del lugar que estas ocupaban en el listado. V F.
El número mágico 7 más/menos 2 hace referencia a que podemos recordar entre 5 y 9 elementos de una serie, siendo estos unidades simples (por ejemplo, 7 cifras, 7 letras, etc) V F.
En las tareas de escudriñamiento de Stemberg, la decisión sobre si un dígito estaba presente en el estímulo necesitaba más o menos tiempo en función de la longitud de dicho estímulo. V F.
Podemos aprender fácilmente un material verbal mientras tarareamos una canción. V F.
La repetición es una estrategia clave para que la información se mantenga en la MCP. V F.
El olvido es más rápido cuando en una tarea se utilizan distractores diferentes a los estímulos que hay que recordar. V F.
El córtex prefrontal juega un papel decisivo en la memoria de trabajo. V F.
La Memoria de Trabajo accede a la MLP para trabajar con el contenido almacenado asegurando que no se producen cambios en dicho contenido mientras se trabaja con él. V F.
Actualmente, sabemos que fallos en la MCP implican, necesariamente, problemas en la MLP. V F.
La información kinestésica no es recogida por la memoria de trabajo. V F.
Según el modelo de Atkinson y Shiffrin, para que la información pase a la MLP debe ser retenida previamente en la MCP. V F.
Para liberar la interferencia proactiva podemos cambiar la categoría del material que tenemos que recordar. V F.
Tener dificultades para recordar tu número de teléfono antiguo después de tener hace dos años, un numero de teléfono nuevo, es un ejemplo de interferencia proactiva V F.
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