El enfoque de Ebbinghaus en el estudio de la memoria:
Trata de evitar la influencia del conocimiento previo usando sílabas sin sentido Enfatiza el rol activo de la persona y sus esfuerzos por atribuir significado Muestra como la memoria implícita se relaciona con la memoria explícita.
El modelo propuesto por Atkinson y Shiffrin: establece distinciones entre memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo establece distinciones entre memoria a corto plazo y memoria de trabajo establece distribuciones entre memoria episódica y memoria semántica .
En una tarea de libre recuperación (también llamada “tarea de recuerdo libre”): los participantes necesitan recordar los ítems en el mismo orden en el que fueron presentados los participantes pueden recordar los ítems en cualquier orden no hay ítems sino texto para ser recordado.
En el modelo atencional del filtro por propuesto por Broadbent el elemento llamado buffer se refiere a memoria de trabajo memoria a corto plazo memoria sensorial.
Tus recuerdos a acerca de lo que estás haciendo cuando se produjeron los ataques terroristas en las Torres Gemelas de Nueva York se refieren a tu memoria procedimental tu memoria episódica tu memoria semántica.
Cuando se presenta una lista de palabras a recordar el efecto de recencia se relaciona con
la memoria a corto plazo la memoria a largo plazo la memoria sensorial.
Montar en bici, conducir y nadar son ejemplos de memoria episódica conocimiento declarativo conocimiento procedimental.
Desde el punto de vista del conductismo radical los eventos privados, cómo pensar o emocionarse, no forman parte de su objeto de estudio venimos al mundo como una tábula rasa y todo lo que hacemos es determinada por la experiencia los eventos privados son de la misma naturaleza que los eventos públicos.
En los experimentos que realizaba con gatos en la caja problema, la variable dependiente medida y analizada era la tasa de respuesta la magnitud de la respuesta la latencia de respuesta.
Los tres principios filosóficos básicos de la ciencia que defiende el conductismo son monismo, materialismo y determinismo dualismo, materialismo y determinismo monismo, mecanicismo y determinismo.
Las respuestas incondicionadas (RI) se adquieren a través de condicionamiento operante elicitadas por estímulos condicionados (EC) se seleccionan en la filogenia de la especie.
En una situación en la que se presenta un único estímulo incondicionado de manera repetida y mantenimiento del resto de variables constantes a medida que el estímulo es más intenso: Con mayor probabilidad se producirá habituación Con mayor probabilidad se producirá extinción Con mayor probabilidad se producirá sensibilización.
A través del condicionamiento clásico se incorporan nuevas respuestas reflejas al repertorio conductual del individuo se traspasa el control de respuestas reflejas innatas de unos estímulos a otros las consecuencias de las respuestas modifican su probabilidad fuera de emisión.
En el condicionamiento clásico, una relación de contingencia positiva implica la aparición de un EI apetitivo o la desaparición de un EI aversivo mayor probabilidad de aparición del EI en presencia de EC que en su ausencia menor probabilidad de aparición del EI en presencia de EC que en su ausencia.
Juan es un niño que sufre acoso escolar por parte de un compañero siempre que su profesor no está presente. sin embargo cuando su profesora está delante sus compañeros le dejan en paz. el profesor podría adquirir una función de estímulo condicionado excitatorio aversivo estímulo condicionado inhibitorio apetitivo estímulo condicionado inhibitorio aversivo.
Señala la principal diferencia entre el condicionamiento de segundo orden y precondicionamiento sensorial en el precondicionamiento sensorial, la prueba se realiza antes de la fase de condicionamiento sus fases de entrenamiento (fase 1 y fase 2) están invertidas en el condicionamiento de segundo orden, el EC2 se empareja directamente con el EI.
En la extinción clásica la relación de contingencia entre EC y EI es igual a 0. al igual que en el condicionamiento inhibitorio, la respuesta deja de producirse la relación de contingencia entre EC y EI es menor que 0. .
El fenómeno por el que se produce una recuperación de la RC ante un EC extinguido, al presentar el EI en solitario, se denomina recuperación espontánea restablecimiento de la excitación condicionada renovación.
El fenómeno de bloqueo explica las respuestas de parálisis (freezing) en ratas y palomas requiere una fase en la que participe un compuesto estimular se produce por una diferencia de saliencia entre estímulos.
Una persona que únicamente consume alcohol en un bar concreto y siempre con mismos amigos podría adquirir un RC compensatoria, aumentando su tolerancia al alcohol cuando esté en otros bares con otra gente podría adquirir una RC compensatoria, disminuyendo su tolerancia al alcohol cuando esté en otros bares con otra gente podría adquirir un RI compensatoria, aumentando su tolerancia al alcohol cuando esté en otros bares con otra gente.
El contracondicionamiento consiste en condicionar un estímulo que ya tenía una función previa consiste en reforzar respuestas incompatibles con la que se pretende eliminar consiste en condicionar un estímulo extinguido previamente.
El reforzamiento negativo es útil para disminuir la probabilidad de emisión de una respuesta operante requiere el uso de estimulación aversiva o la retirada de estimulación apetitiva implica una relación de contingencia negativa entre respuesta y consecuente.
El llamado estallido de extinción consiste en un aumento inicial de la tasa de respuesta en una fase de extinción consiste en la revisión total o parcial de la respuesta de una fase de extinción consiste en la aparición de respuestas emocionales incondicionadas de frustración.
Un estímulo en cuya presencia una determinada respuesta o bien es castigada o viernes reforzada se denomina estímulo discriminativo estímulo aversivo estímulo Delta.
Un estímulo en cuya presencia una determinada respuesta es reforzada se denomina estímulo discriminativo estimulo apetitivo estímulo Delta.
Ruth es una profesora de psicología del aprendizaje. Durante el curso, suele hacer preguntas a sus estudiantes para valorar en qué medida van asimilando los contenidos de la asignatura. Cuando estaban viendo los primeros temas, siempre comenzaba las clases preguntando por el autor de la teoría de evolución por selección natural. El primer día que lo hizo, Diana, una de sus alumnas, contestó “Iván Pavlov”. En consecuencia, Ruth le dijo ”No, ese fue quién descubrió el condicionamiento clásico, la respuesta correcta es Charles Darwin”. En las siguientes clases, cuando Ruth hizo la pregunta, Diana no volvió a decir “Iván Pavlov” nunca más. Respecto a esta respuesta, ¿qué procedimiento de condicionamiento operante tuvo lugar? reforzamiento negativo castigo negativo castigo positivo.
El patrón de la respuesta típico al que dan lugar los programas de intervalo fijo (IF) se conocen como carrera de la razón estabilidad festoneado.
En general, ¿qué programa de reforzamiento se debería utilizar si es que se quiere obtener la tasa más estable de respuesta posible? razón fija (RF) intervalo variable (IV) razón variable (RV).
En qué programa de reforzamiento concurrente compuesto por dos alternativas de respuesta, una de ellas IF20” y la otra IF30”, según la ley de la igualación propuesta por Herrnstein: el sujeto elegirá en mayor proporción la alternativa IF20” el sujeto eligirá en igual proporción la alternativa IF20” y la aternativa IF30” el sujeto eligirá en mayor proporción la alternativa IF30” .
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