MERCHE 2

¿Cuál de los siguientes elementos es imprescindible para que una conducta sea considerada acoso escolar?. que ocurra dentro del aula. Que exista intencionalidad y repetición. Que haya una agresión física.

¿Qué diferencia principalmente el acoso escolar de un conflicto puntual entre alumnos?. La edad del alumnado implicado. La intervención del profesorado. La reiteración y el desequilibrio de poder.

El aislamiento social como forma de acoso se caracteriza por: Insultos y amenazas directas. Exclusión sistemática del grupo. Daños materiales a la víctima.

¿En qué lugares es más frecuente que se produzca el acoso escolar dentro del centro?. En el aula durante la clase. En espacios sin supervisión adulta. En actividades extraescolares dirigidas.

¿Cuál de los siguientes NO es un rasgo habitual del agresor según los estudios?. Necesidad de dominar. Alta empatía hacia la víctima. Baja tolerancia a la frustración.

¿Qué papel desempeñan los espectadores prosociales?. Refuerzan la conducta del agresor. Permanecen neutrales ante el acoso. Intentan ayudar y defender a la víctima.

Una consecuencia frecuente del acoso escolar en la víctima es: Mejora del rendimiento académico. Aumento de la autoestima. Ansiedad y rechazo al centro escolar.

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales del Plan de Convivencia?. Incrementar las sanciones disciplinarias. Favorecer relaciones positivas en la comunidad educativa. Reducir el número de evaluaciones académicas.

Según la literatura especializada, ¿por qué es complejo operacionalizar el desequilibrio de poder en el acoso escolar?. Porque solo puede medirse de forma física. Porque puede ser objetivo o percibido por la víctima. Porque depende exclusivamente del contexto familiar.

Desde un enfoque integral de convivencia, ¿qué limitación presentan los modelos exclusivamente sancionadores?. Son difíciles de aplicar legalmente. No abordan las causas profundas del conflicto. Requieren demasiados recursos económicos.

¿Cuáles son algunas de las características más relevantes de los estereotipos?. Son cambiantes, aprendidos, generalizadores. Son cambiantes, innatos, generalizadores. No son cambiantes, no son innatos, no son generalizadores.

¿Cuáles son los agentes socializadores?. La familia, los iguales, los medios de comunicación. La familia, la escuela, los iguales. La familia, la escuela, los medios de comunicación.

¿Qué es el androcentrismo?. Consiste en considerar al ser humano de sexo masculino como el centro del universo. Consiste en considerar al ser humano de sexo masculino como la medida de todas las cosas, como el único capaz de dictar leyes, de imponer la justicia, de gobernar el mundo. Las dos opciones anteriores son correctas.

¿Qué es el género?. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el género como el conjunto de comportamientos, actividades y atributos que socialmente están considerados apropiados para mujeres y hombres y actúa como estructurador social. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el género como las características físicas de los seres vivos mediante las cuales distinguimos los machos de las hembras. Ninguna de las opciones anteriores son correctas.

¿Cuál no forma parte de las características del sexo?. Biológico, transmisión genética. Básicamente no puede cambiarse, establece la diferencia entre machos y hembras. Biológico, puede cambiarse.

¿Cuál no forma parte de los estereotipos asociados a los hombres?. Inestabilidad emocional, poco desarrollo intelectual, irracionalidad. Valentía, franqueza, agresividad. Estabilidad emocional, eficiencia, racionalidad.

¿Qué es el currículum oculto?. Lo que se aprende en la escuela de manera no explícita ni intencional y de cuya transmisión tampoco es consciente el alumnado. Son los valores y conceptos que el profesorado transmite y que no se recogen en el currículum oficial educativo. A y B son correctas.

Dentro del común del alumnado ¿Qué colectivos son los más vulnerables ante un tipo de violencia específica?. Alumnado con dificultades de aprendizaje, las chicas y el alumnado que pertenece a minorías sexuales. Chicos, chicas y alumnado que pertenece a minorías sexuales. Alumnado con dificultades de aprendizaje, los chicos y alumnado que pertenece a minorías sexuales.

Acorde a la legislación en materia de coeducación ¿Cuál es el organismo en el plano internacional que defiende la transformación del sistema educativo para superar y reparar las desigualdades históricas aún persistentes?. La ONU. La UNESCO. La OMS.

Según la socialización de género, en la familia es donde se transmite el modelo en el que se... Otorga y responsabiliza a la mujer de lo privado/doméstico. Otorga y responsabiliza al hombre de lo privado y laboral. Distribuye los cargos de responsabilidad segregados por sexo.

¿Cuál no es una característica que tenemos acerca de los inmigrantes?. Las personas inmigrantes pueden venir de cualquier parte del mundo. Los procesos migratorios son un fenómeno derivado de la pobreza de los países subdesarrollados y de las consecuencias de esta pobreza. Las personas inmigrantes proceden mayormente de Asia.

Entre las características personales de los inmigrantes encontramos: Jóvenes, intelectualmente activos y con buena salud. Jóvenes, intelectualmente pasivos y con mala salud. Suelen ser personas mayores de 40 años.

¿Qué es aculturación?. Término neutral, que no refleja el desequilibrio frecuente entre culturas, porque una de ellas es dominante, así el inmigrante tendrá que sufrir un proceso de resocialización de valores, cultura y normas, y un aprendizaje sociocultural complejo. Término que refleja el desequilibrio frecuente entre culturas, porque ninguna de ellas es dominante, así el inmigrante no tendrá que sufrir un proceso de resocialización de valores, cultura y normas, y un aprendizaje sociocultural complejo. Término que refleja la separación entre culturas.

¿Cómo se dividen los tipos de inmigrantes?. Asentados, conocidos como extranjeros; exiliados políticos; inmigrantes económicos, procedentes de países subdesarrollados. Inmigración turística, de carácter temporal; exiliados políticos; inmigrantes racializados, discriminados por ser de una cultura diferente. Inmigración turística, de carácter temporal; asentados, conocidos como extranjeros; inmigrantes económicos, que inician su proceso migratorio en busca de oportunidades laborales.

Las personas inmigrantes, en el ámbito laboral... suelen trabajar en los "nichos laborales". suelen estar documentados. Ambas son correctas.

¿Cuál NO es un factor que afecta a la adaptación?. Estrategias de afrontamiento. Sistema de apoyo social en la migración. Desprendimiento de la propia cultura.

En lo referente a la interculturalidad, ¿cuál es el objetivo principal de la educación?. vivir en tolerancia, convivencia y paz. conseguir que las personas migrantes se adapten a la cultura dominante. promover la homogeneidad cultural en las escuelas.

Las diferencias culturales se usaron para justificar injusticias tales como: asimilación: forzar a ser como la mayoría. marginación: excluir o separar grupos. ambas son correctas.

El término interculturalidad... indica la existencia de varias culturas conviviendo juntas. es lo mismo que multiculturalidad. indica no sólo la existencia de varias culturas conviviendo juntas, sino también que se relacionan y se enriquecen entre ellas.

Para determinar las pautas de intervención en lo referente a la migración, es necesario analizar... las necesidades socioeconómicas, las condiciones de la situación en la que se encuentran y legislativas. solo las necesidades sociolaborales. solo las necesidades de las personas indocumentadas, pues son las que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

¿Cuáles son los objetivos de las actuaciones de la Dirección General de Infancia, Adolescencia y Juventud?. Atención a la infancia y adolescencia que presenta situaciones especiales de riesgo (promoción y prevención). Atención a la infancia que presenta situaciones de mayor vulnerabilidad social (requieren intervenciones específicas adaptadas a cada situación). Ninguna de las dos son correctas.

¿Cuáles son los criterios de actuación?. Actuaciones preventivas. Búsqueda de alternativas familiares en los casos que la situación requiera separación del grupo familiar. Ambas son correctas.

¿Qué institución es la encargada de llevar a cabo medidas preventivas de apoyo al desarrollo integral de la infancia y la adolescencia?. Junta de Andalucía. Gobierno central. Diputación de Huelva.

¿Qué medidas de intervención se ponen en marcha con Menores en Situación de Riesgo?. Que exista coordinación de otros servicios como salud, educación para dar una atención integral al menor y su familia. Por su parte, los servicios sociales comunitarios tienen que asegurar que la familia tenga cubiertas sus necesidades básicas. Si la situación es muy complicada, solo intervienen los psicólogos/as y los trabajadores/as sociales.

¿Quién asume la tutela administrativa?. La Junta de Andalucía. Un tutor/a legal. Un centro de menores.

¿Qué tipo de modalidad de acogimiento familiar existen?. Acogimiento familiar inmediato. Acogimiento familiar de urgencia. Existen 4, de urgencia, temporal, permanente y especializado.

¿Cuáles son los tres ejes fundamentales para trabajar con adolescentes infractores?. Educación, responsabilidad y autonomía. Independencia, responsabilidad y autoestima. Responsabilidad, autonomía y autoestima.

¿Quién formaliza la adopción de un menor?. El equipo técnico de Servicios Sociales. Un juez, mediante resolución judicial. La Junta de Andalucía.

¿Cómo se define la evaluación de programas?. Es un proceso formativo y de aprendizaje complejo conducente a la toma de decisiones. Técnica para calificar programas según qué tan entretenidos son. Análisis descriptivo que resume las actividades de un programa sin considerar sus resultados reales.

¿Qué funciones se le atribuyen a la evaluación de programas?. Rendición de cuentas. Proporcionar información sobre alguna dimensión del programa. Las dos anteriores son correctas.

¿Qué se consigue con la evaluación de impacto?. Obtener información sobre los efectos del programa y de su evaluación a largo plazo. Ver a quién va dirigido el programa. Ver cómo se va a lograr.

¿Qué NO incluye la evaluación del proceso?. Observar si las actividades que se desarrollan van en concordancia con las que se plantearon. Examinar el grado en el que el programa está llegando a la población destinataria. Evaluar el diseño del programa.

¿Qué es un programa?. Es un conjunto organizado y coherente de servicios que se descompone en varios proyectos de similar naturaleza. Es un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de resolver problemas sociales. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuáles son las fases iniciales de la evaluación de un programa?. Contexto, de entrada, de la evaluabilidad y del diseño del programa. Entorno, de salida, de la evaluabilidad y del plan del programa. Contexto, de salida, de planificación y del plan del programa.

¿Qué incluye la evaluación global?. Únicamente la evaluación inicial y del impacto. Inicial, del proceso, del producto, del impacto. Inicial, del proceso, de impacto.