MERCHE

Según el tema, ¿cuáles son las dos dimensiones que tiene toda ciencia?. Dimensión teórica y dimensión práctica. Dimensión estática y dimensión dinámica. Dimensión histórica y dimensión social.

¿Qué característica no corresponde a la Ciencias Positivas?. Positivismo lógico. Centrada en la estructura. Subjetiva.

¿En qué país y a través de qué autor nace la Pedagogía social?. Alemania con Nasiff. Francia con Rousseau. Alemania con Paul Natorp.

¿A qué etapa de la Pedagogía Social pertenece la supresión de la educación a causa del Nacismo?. Segunda etapa (1920-1933). Tercera etapa (1933-1949). Cuarta etapa (1950-actualidad).

¿Qué diferencia principal tiene la Pedagogía Social y la Sociología de la educación?. La Sociología de la educación usa el método descriptivo y la Pedagogía el método normativo. La Sociología de la educación usa el método normativo y la Pedagogía Social usa el método descriptivo. No existe diferencias entre ellas.

La Pedagogía Social Crítica (Mollenhauer) tiene como meta. El control de los comportamientos sociales. La transformación social para hacerla menos igualitaria. La transformación social para hacerla más igualitaria.

¿Quién es considerado por Quintana como el primer representante de la Educación Social?. Pérez Serrano. Pestalozzi. Herman Nohl.

La pedagogía social... Es un conocimiento teórico. Es una ciencia práctica y comprometida con la transformación social. Ambas son correctas.

¿Cuál NO es una función y competencia según el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales?. Mediación y orientación socioeducativa. Diagnóstico y planificación de la intervención. Evaluación psicológica y mejora continua.

¿Por qué la pedagogía social NO encaja en la ciencia "positiva"?. Porque trabaja con seres humanos como sujeto y no como objeto de estudio. Porque trabaja con seres humanos como sujeto y como objeto de estudio. Ninguna respuesta es correcta.

¿Cuál es la principal diferencia entre plan y proyecto?. El plan define actividades correctas y el proyecto solo orienta. El plan marca una estrategia general y el proyecto actúa de forma práctica. El plan actúa de forma práctica y tiene menor duración que el proyecto y el proyecto marca una estrategia general.

¿Qué elemento es fundamental para identificar un problema social?. Que afecte únicamente a los individuos que se encuentran aislados. Que exista consenso político previo. Que un grupo social lo perciba como una situación que requiere cambio.

¿Cuál de las siguientes opciones define mejor un programa?. Un conjunto de proyectos que se encuentran relacionados entre sí. Un documento político que se desarrolla a largo plazo. Un conjunto organizado de acciones que se desarrollan en un plan.

El concepto de relatividad cultural señala que: Todas las costumbres deben juzgarse con criterios universales. Las normas sociales son similares en todas las culturas. Las prácticas deben entenderse dentro de su contexto cultural.

¿Por qué un proyecto social debe partir del diagnóstico y no directamente de la acción?. Porque la intervención debe llevarse a cabo según los recursos disponibles. Porque permite identificar necesidades reales y priorizarlas de forma adecuada. Porque evita la participación de la población implicada.

En la fase de ejecución de un proyecto social, el profesional debe: Limitarse estrictamente a lo planificado. Mantener control y flexibilidad ante casos imprevistos. Priorizar la evaluación sobre la intervención.

¿Por qué los problemas sociales tienen un componente subjetivo?. Porque siempre afecta a la población minoritaria. Porque no se pueden medir de forma objetiva. Porque dependen de valores, normas y percepciones sociales.

¿Qué criterio es clave para priorizar necesidades en un diagnóstico social?. La facilidad de llevar a cabo la intervención. La gravedad del problema y el impacto en la población. La disponibilidad inmediata de los recursos.

Cuando una evaluación detecta que las actividades se realizan pero no producen los cambios esperados, se está ante un problema de: Coherencia entre objetivos y metodología. Ejecución técnica. Justificación inicial.

Desde un punto de vista Operativo, programar una acción, en relación a qué y por qué se quiere hacer un proyecto, comporta dar respuestas a las siguientes cuestiones: Naturaleza del proyecto,origen y fundamentos. Recursos humanos y materiales. Actividades y tarea a realizar.

¿Cuál no es una característica de la pobreza?. Carencia de recursos económicos. Baja autoestima, pasividad y sentimiento fatalista. Rechazo del trabajo y la mejora personal.

¿Qué protocolos se toman al detectarse absentismo escolar?. Se deriva a la comisión de absentismo mediante el informe de derivación a los servicios sociales. Se llama a Servicios sociales únicamente. Se llama a la policía.

¿Cuál es la definición más correcta de racismo?. Actitud o acción que coloca en desventaja a algunos individuos o grupos en razón de su "inferioridad racial" mediante la restricción de su acceso a los recursos. Actitud o acción que coloca en ventaja a algunos individuos o grupos en razón de su "inferioridad racial" mediante la restricción de su acceso a los recursos. Actitud o acción que coloca en desventaja a algunos individuos o grupos en razón de su "inferioridad racial" mediante la restricción de su acceso a los recursos. Se considera un término inclusivo de otros como xenofobia, islamofobia y anti-semitismo.

En contextos educativos, la justicia social... Implica la inclusión del alumnado “diferente” o en desventaja, asegurando las condiciones para el desarrollo óptimo de todos los niños y niñas, independientemente de su procedencia sociocultural. Implica la inclusión del alumnado "diferente” o en desventaja, asegurando las condiciones para el desarrollo óptimo de todos los niños y niñas, exigiendo la adaptación a la cultura predominante. Implica la inclusión del alumnado con discapacidad, asegurando las condiciones para el desarrollo óptimo de todos los niños y niñas, independientemente de su condición.

Elige la respuesta INCORRECTA de la siguiente afirmación: Entre las funciones de los/as educadores/as sociales en el ámbito educativo, debemos saber que... Su trabajo se desarrolla en los centros de educación infantil y primaria y educación secundaria de la zona educativa. Son profesionales especializados en la intervención personal, social y familiar. Su trabajo se desarrolla en los centros de educación infantil y primaria y educación secundaria de cualquier zona.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la inadaptación?. La presencia de conflictos que se resuelven rápidamente mediante nuevas interacciones. Desequilibrio entre el concepto que tiene de sí mismo/a y su experiencia vital. Tiene interiorizado los modelos, valores y símbolos de su medio ambiente.

Según la mayoría de los autores, ¿cuáles son las dos situaciones de marginación que van siempre unidas?. Marginación objetiva referida a la posición del individuo dentro del sistema social, y una marginación subjetiva, vinculada a las conductas aprendidas durante la socialización. Marginación social referida a la posición del individuo dentro del sistema social, y otra económica, relacionada con el nivel económico del individuo. Marginación individual causada por decisiones personales, y otra circunstancial, determinada por acontecimientos del entorno.

¿Qué se entiende por "miseria invisible" según autores como Bourdieu y Bauman?. La pobreza económica extrema visible en países en desarrollo. El conjunto de carencias sociales, simbólicas y vitales que afectan a personas aparentemente integradas en la sociedad. La marginación voluntaria de determinados grupos sociales.

Según la cartografía de la exclusión social, ¿qué dimensión se relaciona con la precariedad cultural y personal del sujeto?. Dimensión económica. Dimensión social. Dimensión personal.

Uno de los ámbitos principales de intervención del educador/a social en el contexto educativo es: La evaluación académica del alumnado. La prevención, seguimiento y control del absentismo escolar. La imposición de sanciones disciplinarias al alumnado.

¿Cuál No es un rasgo de participación en el ámbito de la educación social y comunitaria?. Es una realidad compleja y cambiante que se transforma en función a las características sociales, familiares, institucionales y culturales en cada contexto educativo. Se necesita de apoyos legislativos e institucionales. Enfoque funcional de implicación de las familias.

¿Por qué se considera la participación de las familias un derecho y un deber dentro del sistema educativo?. Porque mejora exclusivamente el rendimiento académico del alumnado. Porque está reconocida legalmente y supone una corresponsabilidad educativa entre escuela y familia. Porque permite a las familias sustituir al profesorado en la toma de decisiones.

¿Cuáles son las principales barreras para la participación de las familias?. Falta de interés generalizado por parte de las familias. Barreras estructurales, culturales y comunicativas entre escuela y familia. Exceso de normativa que impide cualquier tipo de participación.

¿Qué propuesta sería más adecuada para fomentar la participación de familias de nivel sociocultural bajo?. Convocar reuniones formales obligatorias en horario lectivo. Diseñar acciones flexibles, cercanas y adaptadas al contexto, generando confianza y apoyo. Delegar la participación únicamente en el AMPA.

¿Cómo se relaciona la participación con una concepción democrática de la actividad educativa?. Sociales, motivación, calidad y formación. Innovación, eficiencia, gestión y control. Sociales, motivación, calidad, formación, innovación, eficiencia, gestión y control.

¿Cuál de las siguientes acciones forma parte del diseño de programas de dinamización familiar desde los Equipos de Orientación Educativa?. Sustituir a las familias en su función socioeducativa y centralizar todas las decisiones en el centro. Colaborar en la formación de las familias, facilitar la comunicación centro-familia y promover la participación a través de las AMPAS. Limitar la intervención a la evaluación académica del alumnado y a la gestión administrativa.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la participación en el ámbito de la educación social y comunitaria?. Es una práctica homogénea y estable, independiente del contexto de los apoyos institucionales. Es una realidad compleja y cambiante, que requiere apoyos legislativos y presenta un carácter multidimensional. Se limita exclusivamente a la intervención del profesorado dentro del aula.

¿Cómo se caracteriza la participación en el ámbito de la educación social y comunitaria?. Como una práctica fija e independiente del contexto. Como una realidad compleja y cambiante según el contexto educativo. Como una acción exclusiva del profesorado.

¿Qué papel tienen los apoyos legislativos e institucionales en la participación educativa?. Son secundarios y no influyen en su desarrollo. Permiten y facilitan los cauces para que la participación pueda producirse. Limitan la implicación de los diferentes agentes educativos.

¿Por qué se afirma que la participación tiene un carácter multidimensional?. Porque solo interviene un único agente educativo. Porque depende únicamente del contexto cultural. Porque implica diversidad de agentes, roles y niveles.

¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde al absentismo escolar leve?. Más de 10 faltas al mes y expulsión del centro. Menos de 5 faltas al mes y bajo rendimiento académico. Entre 5 y 10 faltas al mes con reincidencia continuada.

¿Qué característica es propia del absentismo escolar muy grave?. Apatía y problemas psicológicos leves. Desinterés y falta de colaboración familiar. Desestructuración socio-familiar grave y actitud agresiva de los familiares hacia el centro.

¿Cuál de los siguientes se considera un factor de riesgo personal del alumnado para el abandono escolar?. El nivel socioeconómico del centro educativo. Las capacidades, intereses y motivaciones del alumnado. Los contratos laborales futuros.

Una de las consecuencias del abandono escolar según el Consejo Escolar de Estado (2009), INE (2009) Y Ministerio de Educación (2010): Alta productividad en el trabajo. Más riesgo de exclusión social. Índice de paro mayor.

¿Cuál es el objetivo principal del Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar en Huelva?. Regular exclusivamente las sanciones disciplinarias del alumnado. Prevenir, realizar seguimiento y controlar las situaciones de absentismo escolar. Sustituir la normativa educativa vigente en Andalucía.

¿Qué artículo de la Constitución Española se menciona en el marco legal del plan?. El artículo 14. El artículo 27.4. El artículo 39.

¿Qué decreto regula la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas?. Decreto 167/2003, de 17 de julio. Decreto 25/2003, de 17 de noviembre. Decreto 19/2005, de 19 de septiembre.

¿Qué papel desempeñan los ayuntamientos dentro del plan según el texto?. Actúan como única autoridad sancionadora. Forman parte de las instituciones implicadas en la intervención contra el absentismo. Se encargan únicamente de la gestión económica del plan.

¿Qué institución participa directamente en el Plan Integral contra el absentismo escolar?. Ministerio de Trabajo y Economía Social. Delegación provincial de la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad. Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).

Proceso continuo de desenganche que tiene carácter multicausal y estructural y que se inicia mucho antes de que el alumnado abandone definitivamente el sistema educativo es: Fracaso escolar. Absentismo escolar. Abandono.