metodología 5

¿Qué entendemos por evaluación?. Ambas afirmaciones son correctas. Para evaluar, es necesario hacer comparaciones sobre la base de las cuales se emiten los juicios. La evaluación es una actividad establecida de reflexión sobre la acción que ya fue desarrollada, que está en desarrollo o que se propone desarrollar.

Cuando realizamos la planificación del proceso evaluador debemos responder a una serie de preguntas que nos indicarán los pasos a seguir en el mismo. Cuando nos planteamos los objetivos de la evaluación, es decir, el para qué se evalúa debemos considerar unos recursos concretos, tanto humanos como físicos. Ninguna es correcta. El por qué evaluamos hace referencia a la fundamentación de la evaluación y a los beneficios que obtenemos con esta.

El proceso de intervención social y su evaluación se ha visto en las últimas décadas, facilitado por la aparición de soportes informáticos que permiten un procesamiento y tratamiento de los datos mucho más rápido y facilitan la presentación de los resultados. Todas son correctas. Para la recogida de datos, el proceso y tratamiento de la información. Para el tratamiento de datos cuantitativos y cualitativos.

En la evaluación, un indicador como, por ejemplo, la cantidad y adecuación de los equipamientos a los destinos de uso es un indicador: De procesos. De estructuras. De resultados.

Existen distintas formas de detectar la evaluación. Una de ellas diferencia entre evaluaciones cuantitativas y cualitativas, según el peso relativo de las técnicas y el tipo de información que emplean. Otra manera de clasificar los tipos de evaluación es según quiénes evalúan: Interna, externa, mixta y participativa. Evaluación diagnóstica, previa, formativa y del impacto. Ninguna es correcta.

La evaluación que se realiza una vez acabado el proceso y tiene como objeto valorar si los resultados del proyecto de intervención son acordes a los objetivos planteados es: Evaluación diagnóstica. Evaluación del proceso. Evaluación final.

La metodología se refiere a la manera como se va a recoger y analizar la información, por lo tanto, estará directamente vinculada a los instrumentos de recogida de información que vayamos a utilizar. Algunas de las estrategias metodológicas más utilizadas en intervención social son, por ejemplo: Con un plan establecido y estructurado: entrevista abierta. Cuando no se tiene un criterio prefijado: observación libre. Con un plan establecido pero abierto: entrevistas estructuradas, cuestionarios cerrados.

Las etapas del proceso evaluativo son: Trabajo en campo y en "escritorio" para la obtención, el procesamiento, el análisis y la interpretación de la información de todo tipo. Diseño/ formulación del modelo evaluativo, aplicación evaluativa, redacción del informe evaluativo y socialización de los hallazgos. Diseño, aplicación y análisis de resultados.

Los modelos clásicos de evaluación o basados en el paradigma experimental se clasifican en: Ninguna es correcta. Evaluación respondente, iluminativa y democrática. Evaluación orientada a los objetivos y evaluación para la toma de decisiones.

Señala la afirmación correcta: La evaluación diagnóstica se realiza a lo largo del desarrollo del proyecto para comprobar de qué manera la intervención se va desarrollando. La evaluación del proyecto se tiene que plantear desde su inicio, por ello, la evaluación inicial o de diagnóstico tiene como objetivo conocer la realidad previa a la intervención con los aspectos que permiten definir claramente la situación problemática. En esta fase de evaluación diagnóstica, tendremos que valorar cada elemento para conseguir que todos sean congruentes entre ellos y que sean realizables, para lo cual será útil plantearse algunas cuestiones y darles respuesta.