metodología autoevaluaciones

¿Qué es el método científico?. Un proceso sistemático para mejorar conocimientos existentes. Un procedimiento que solo utiliza experimentación. Un sistema exclusivo de las Ciencias Naturales.

¿Cuál es el origen etimológico del término "método científico"?. Del latín scientia y del inglés method. Del latín methodus y scientificus. Del griego μετά (hacia) y οδός (camino), y del latín scientia (conocimiento).

¿Cuáles son los dos postulados para la adecuación del método científico?. Análisis y síntesis. Hipótesis y conclusiones. Refutabilidad y reproducibilidad.

De forma estándar, ¿cuál es la primera fase del método científico?. Formulación de hipótesis. Observación. Experimentación.

El conocimiento que tiene su origen en la experiencia cotidiana, familia, tradición o cultura se denomina... Conocimiento científico. Conocimiento ordinario. Conocimiento original.

¿A qué se orienta la investigación en psicología?. Al estudio de los brotes propios de trastornos mayores. Al estudio del comportamiento de los grupos sociales a lo largo del tiempo. Al estudio del comportamiento humano y de los procesos psicológicos subyacentes.

Si se habla del razonamiento deductivo se hace referencia a: Reproducibilidad y validación de resultados. El que llega a premisas generales desde un estudio de caso. El que llega a una premisa particular desde enunciados generales.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica del método científico?. Reconstrucción de elementos. Fiabilidad. Base empírica.

¿Qué criterios se usan para evaluar la relevancia científica y viabilidad práctica de una investigación?. Todas las respuestas son correctas. Criterios empíricos. Criterios FINER.

¿Qué rol ocupa el objetivo general de la investigación?. Actúa como facilitador de la planificación en la recogida de datos. Actúa como eje vertebrador del estudio. Actúa como elemento que delimita el marco teórico del estudio.

Además de compatible con el conocimiento científico previo y consistente internamente, ¿qué otra condición debe darse para una hipótesis válida?. Reproducible en estudios diferenciados. Reformulable durante la investigación. Contrastable empíricamente.

¿Qué tipo de hipótesis es el punto de referencia de la investigación?. Hipótesis principal (H1). Hipótesis empírica (He). Hipótesis nula (H0).

¿Cuál de las variables se refiere a factores ajenos al estudio que pueden afectar a los resultados?. Variables extrañas. Variables independientes. Variables dependientes.

¿Cuál de los tipos de variables cuenta con cero absoluto?. Nominal. De razón. De intervalo.

Según la definición de Feynman, el método científico debe aceptarse como: Un método exclusivo de las ciencias exactas. Un proceso de prueba y error. Un camino lineal hacia el conocimiento.

¿Cuál de las siguientes NO es una fase del método científico?. Observación. Publicación de resultados. Análisis de datos.

¿Qué característica del método científico permite que otros investigadores puedan obtener los mismos resultados al replicar un experimento?. Objetividad. Sistematización. Replicabilidad.

¿Qué son los modelos científicos?. Representaciones simplificadas, analógicas o metafóricas de la realidad. Representaciones empíricas surgidas de la reproducción de muestras de estudio. Representaciones digitales realizadas a partir de herramientas tecnológicas complejas.

¿En qué nivel del método científico se formulan las preguntas de investigación?. Nivel analítico. Nivel teórico-conceptual. Nivel teórico.

¿En cuál de las fases del método científico se realiza un examen detallado del objeto de estudio?. Análisis de resultados. Observación. Planteamiento del problema.

Además de las variables y los instrumentos de recogida, ¿qué otro elemento determina el ámbito empírico del estudio?. La población y muestra. Los resultados obtenidos. El registro de resultados.

¿Qué es la muestra en una investigación?. El subconjunto de la población del cual se obtienen los datos directamente. El conjunto total de individuos con características comunes. Las variables que se van a estudiar.

¿A qué hace mención la idoneidad de la muestra?. A que los participantes son los más adecuados para obtener la información y resultados relevantes. A que los participantes deben tener relación directa con los fenómenos a estudiar. Todas las respuestas son correctas.

¿En cuál de los dos tipos de muestreo todos los participantes tienen las mismas posibilidades de ser escogidos?. En todos los tipos es correcto. Muestreo no probabilístico. Muestreo probabilístico.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de muestreo probabilístico?. Por conglomerados. Por aleatorio simple. Por cuotas.

¿Cuál es la principal ventaja del muestreo por conglomerados?. La ampliación en el número de participantes de la investigación. La reducción de costes y dificultades logísticas. La posibilidad de comenzar a trabajar desde la observación.

¿Cuál es el riesgo del muestreo por bola de nieve?. Que puede generar sesgos derivados de las redes de contacto existentes entre los participantes. Que puede verse limitada la comprobación de las hipótesis. Que puede ampliar de forma exponencial la muestra de investigación.

Si la selección de los participantes se realiza sobre los más próximos, disponibles o accesibles, ¿qué tipo de muestreo se ha realizado?. Muestreo por conveniencia. Muestreo por conglomerado. Muestreo por juicio de expertos.

¿Qué característica de la observación como metodología de investigación se determina porque el investigador no interviene directamente en el fenómeno estudiado?. Sistematicidad. Ausencia de interferencia. Comportamiento espontáneo.

¿En qué modalidad de observación el investigador define previamente los elementos que serán objeto de análisis?. Observación externa. Ninguna de las respuestas es correcta. Observación natural.

Si es el propio participante quien registra su conducta, ¿qué tipo de observación se está realizando?. Pseudo-observación. Auto-observación. Todas las respuestas son correctas.

Para estimar el tamaño de la muestra, ¿qué software puede ser de utilidad?. G*Power. N*Sample. Estimate population*.

A la hora del registro observacional es necesario: Creas categorías en función de las características de la muestra. Estructurar en categorías que surjan tras revisar los datos. Utilizar un sistema de categorías previamente validado.

¿Qué característica de la encuesta se refiere a que tenga la capacidad de medir de forma válida lo que pretende medir?. Divulgación múltiple. Sistematicidad. Precisión y validez.

¿A qué tipo de diseños de investigación corresponden la observación y la entrevista?. Metodologías cuantitativas. Metodologías psicológicas. Metodologías cualitativas.

¿Cuál es la principal amenaza para la validez interna de la encuesta?. Los aspectos éticos del estudio. La generalización de resultados. La deseabilidad social.

¿Cuál es uno de los métodos para asegurar la validez del contenido de la encuesta?. Consenso social. Juicio de expertos. Análisis factorial.

¿Cuál es el principal inconveniente de realizar la encuesta por correo postal?. Que registra bajos niveles de participación. Que puede perderse la respuesta de la muestra. Que sólo puede utilizarse en lugares poco accesibles.

¿En qué dos tipologías puede dividirse la entrevista?. Según la estructura y según la implicación del investigador. Según su finalidad y según la técnica. Según la muestra y según las variables.

¿En qué tipo de entrevista se asesora al sujeto en la toma de decisiones académicas o profesionales?. Entrevista de estudio. Entrevista vocacional. Entrevista consultiva.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de diseño de investigación cuantitativa?. Diseño multifacético. Diseño factorial. Diseño de caso único.

¿Cómo se presentan las condiciones en los diseños unifactoriales?. De manera secuencial. Según las características de la muestra. No hay una forma correcta, dependará de las características de la investigación.

¿Por qué se elimina el ruido estadístico de las diferencias personales en los diseños unifactoriales?. Todas las respuestas son correctas. Porque la investigación es muy concisa y se aísla de las condiciones contextuales. Porque es el mismo sujeto el que se evalúa en todos los niveles.

Si se habla de las limitaciones de los diseños unifactoriales, que el esfuerzo continuado genera un descenso en el rendimiento hace referencia a: El Aprendizaje. La Persistencia. La Fatiga.

Entre las técnicas de control para la validez del diseño unifactorial se encuentran los intervalos. ¿En qué consisten?. En invertir el orden del tratamiento para obtener otros resultados. En el aumento del tiempo entre tratamientos para que se disipen los residuos y la fatiga. En la pauta para que el tratamiento sea escalonado y se modifique para obtener otros resultados.

¿Cuántos sujetos se recomiendan en los diseños factoriales?. 20 sujetos por condición. No hay un número recomendado. Los mismos que condiciones haya.

¿Cuántos grupos forman parte del diseño Solomon?. 4, ya que combina dos grupos aleatorios con y sin medida pretratamiento. 3, 1 de control y 2 con tratamiento. 2, 1 de control y 1 con tratamiento.

Indica la afirmación más correcta sobre los diseños ex post facto: El investigador manipula la variable independiente. El investigador examina lo que ya ha pasado. El investigador se incluye dentro de la muestra de investigación.

¿Cuál es el reto principal en las dos estrategias del diseño ex post facto?. El control de las variables extrañas. La elección de los instrumentos utilizados. Los sesgos subjetivos del investigador.

¿Cuál es la restricción de los diseños evolutivos (tipo de diseños ex post facto)?. Los hechos varían dependiendo del sujeto. La edad no es manipulable. Son muy costosos de realizar.

¿Cuál es el sesgo de los diseños cuasiexperimentales?. La dificultad en la selección de la muestra. No existen sesgos en este tipo de investigaciones. El menor control de variables extrañas.

¿Cuál de las siguientes es una amenaza para la validez interna de los diseños cuasiexperimentales?. Los sesgos del investigador. La maduración. La replicabilidad.

¿Cuál es el inconveniente del diseños sin grupo control (diseños cuasiexperimentales)?. El efecto puede mantenerse sólo durante un corto periodo de tiempo. La especificidad de la muestra hace que no se pueda generalizar. Problemas éticos por la retirada del tratamiento.

¿Cuál es la consecuencia de realizar investigaciones cuasiexperimentales?. Los sesgos existen desde el punto de partida. Los resultados necesitarán ser comprobados por varios investigadores para ser aceptados. Los instrumentos utilizados no tienen validez científica por sí solos.

¿Para qué se utilizan los diseños de caso único?. Para analizar diferencias intraindividuales mediante el estudio intensivo de un único participante. Para que no sea necesario contar con amplias muestras en la aceptación de las conclusiones. Para poder conocer el estado de la psicología en un tipo de trastorno específico.

¿A qué corresponde la variable dependiente en los diseños de caso único?. A la acción que tiene el tratamiento en el paciente. A lo que se mide y busca cambiar. A las conductas dependientes presentadas por el individuo.

¿Cuál es la densidad de registro recomendada en la introducción del tratamiento de los estudios de caso único?. Mínimo al inicio y final del tratamiento. Mínimo 5 mediciones por fase. Mínimo en ajuste del tratamiento.

¿Cuál es la condición crítica en el diseño de retirada de tratamiento?. Exige que el tratamiento pueda retomarse poco después. Exige que el paciente use un placebo durante el estudio. Exige que el efecto sea razonablemente reversible.

¿Cuál es la amenaza en el diseño de alternancia de tratamientos?. La rapidez con la que el efecto puede perderse. La interferencia entre intervenciones. Los posibles efectos sobre la salud del paciente.

Los diseños de cambio de criterio... Son estudios con sesgos derivados del cambio de la metodología tras su inicio. Establecen subfases definidas por criterios sucesivos. Están indicados para pacientes de corta edad.