METODOLOGIA DE GESTION CURRICULAR

¿Cuál es el propósito principal del currículo desde la socioformación?. Organizar únicamente contenidos disciplinares. Desarrollar competencias para resolver problemas del contexto con ética y mejoramiento continuo. Priorizar la memorización de información. Evaluar únicamente conocimientos teóricos.

Según la socioformación, el currículo debe orientarse principalmente a: La repetición de contenidos. La solución de problemas del contexto. La preparación para exámenes. La enseñanza magistral.

¿Qué enfoque educativo sustenta el diseño curricular desde la socioformación?. Conductista. Tradicional. Socioformativo. Memorístico.

Una competencia desde la socioformación implica: Memorizar conceptos especializados. Actuar de manera integral para resolver problemas del contexto. Aprender contenidos aislados. Repetir procedimientos establecidos.

¿Cuál de los siguientes saberes forma parte de las competencias en la socioformación?. Saber copiar. Saber memorizar. Saber ser. Saber repetir.

Además del saber ser, las competencias integran: Saber castigar. Saber convivir, saber conocer y saber hacer. Saber competir únicamente. Saber improvisar.

La actuación metacognitiva consiste en: Memorizar información rápidamente. Reflexionar sobre el propio desempeño para mejorarlo continuamente. Repetir procedimientos establecidos. Evitar la autoevaluación.

Uno de los ejes fundamentales de la socioformación es: Incrementar la competencia entre estudiantes. Construir y fortalecer el tejido social. Eliminar el trabajo colaborativo. Favorecer el aprendizaje individual exclusivamente.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte central de la concepción socioformativa de las competencias?. Castigos escolares. Productos pertinentes. Exámenes memorísticos. Disciplina militar.

En la socioformación, los criterios de evaluación deben ser: Secretos. Cambiantes sin justificación. Consensuados y en continua construcción. Definidos únicamente por el docente.

El currículo socioformativo promueve principalmente: La competencia individual. El aprendizaje descontextualizado. El desarrollo sostenible y sustentable. La enseñanza exclusivamente teórica.

El cuidado del ambiente dentro de la socioformación representa: Un aspecto opcional. Un elemento secundario. Un eje fundamental del currículo. Un contenido exclusivo de ciencias naturales.

Según el texto, las competencias tienen bases en aportaciones provenientes de: Una sola disciplina científica. Únicamente la psicología. Diversos campos como filosofía, lingüística, psicología y educación. Exclusivamente la pedagogía tradicional.

¿Cuál fue uno de los problemas que impulsó el desarrollo del concepto de competencias?. La eliminación de la evaluación. Comprender cómo actúan las personas frente a los problemas. Reducir el número de asignaturas. Incrementar la memorización.

La filosofía aporta al concepto de competencias principalmente mediante: La mecanización del aprendizaje. La reflexión sobre el ser, el conocimiento y la ciudadanía. El entrenamiento físico. La repetición sistemática.